大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)問(wèn)題及對(duì)策分析
——以市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)為例

齊齊哈爾大學(xué)音樂(lè)與舞蹈學(xué)院 鄭文玉 杜 娟

高校作為人才培養(yǎng)的主要基地，應(yīng)該投入更多的精力在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)上，并針對(duì)存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，積極展開(kāi)優(yōu)化措施，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)及創(chuàng)業(yè)能力的全面進(jìn)步，使其成為滿足未來(lái)市場(chǎng)需求的全面綜合型人才。同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)也是國(guó)家教育創(chuàng)新、人才發(fā)展、經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略等實(shí)施過(guò)程中的重要內(nèi)容，值得進(jìn)一步思考和深入。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)重要性

首先，創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)可以幫助學(xué)生更加全面的展開(kāi)自我認(rèn)知，清晰職業(yè)生涯規(guī)劃，緩解就業(yè)難題。就業(yè)一直都是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的重要課題，尤其是近些年來(lái)大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量也在逐年增長(zhǎng)，畢業(yè)生的同質(zhì)化現(xiàn)象突出，就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題引起各界的廣泛關(guān)注。創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)讓學(xué)生的就業(yè)路徑更為廣闊，讓學(xué)生的發(fā)展實(shí)現(xiàn)多樣化，學(xué)生不再局限于傳統(tǒng)就業(yè)領(lǐng)域。

其次，創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)也是學(xué)生自身進(jìn)步之表現(xiàn)。大學(xué)生已經(jīng)擁有了一定的思考能力、行為能力、判斷能力等，他們?cè)谙账鶎W(xué)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也加入了具有個(gè)人特色的思考，使其更加能夠化為己用。學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值離不開(kāi)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，是讓學(xué)生從高等教育的質(zhì)量和層次邁向了更高層次的階梯。而且大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)幫助大學(xué)生充分挖掘了個(gè)人潛力，使其找到更加適合自己的崗位及方向，實(shí)現(xiàn)思維創(chuàng)新，助力大學(xué)生成長(zhǎng)。

此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)能夠從整體上增強(qiáng)我國(guó)的國(guó)際影響力，提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)生是今后參與國(guó)家建設(shè)的骨干力量，也是推動(dòng)社會(huì)、國(guó)家進(jìn)步的中堅(jiān)力量，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)能力正是讓其綜合素質(zhì)提升的路徑，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之支撐。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

（一）市場(chǎng)分析能力欠缺

大學(xué)生一直處于學(xué)校學(xué)習(xí)的環(huán)境當(dāng)中，對(duì)于市場(chǎng)行情、市場(chǎng)趨勢(shì)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)等方面缺乏一定的判斷能力和分析能力，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)帶來(lái)阻礙。而且，大學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，其將更多的學(xué)習(xí)精力放在了成績(jī)提升以及專業(yè)知識(shí)積累之上，普遍缺乏市場(chǎng)分析的能力，創(chuàng)業(yè)意識(shí)、市場(chǎng)觀念、實(shí)踐能力等相對(duì)薄弱。即便學(xué)校也開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的指導(dǎo)課程，但經(jīng)常會(huì)流于形式，讓學(xué)分和成績(jī)成為主導(dǎo)，難以真正的吸引學(xué)生的參與熱情，起到實(shí)質(zhì)作用。

（二）投資預(yù)估能力不足

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)過(guò)程中，普遍存在投資預(yù)估能力不足的問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)必然會(huì)需要一定的資金支持才能完成，從開(kāi)始的資金籌措到后期的資金運(yùn)轉(zhuǎn)、管理，都需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者有很強(qiáng)的資金敏感度。但是在資金的預(yù)估和判斷上，大學(xué)生往往無(wú)法通過(guò)相關(guān)的課程來(lái)提升，其更多的是與大學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、背景以及實(shí)踐密切相連，造成大學(xué)生的投資預(yù)估能力參差不齊。即便相關(guān)創(chuàng)業(yè)課程當(dāng)中有投資預(yù)估方面的內(nèi)容，但基本上都是以模擬的形式展開(kāi)，許多投資條件以及預(yù)估分析也都是建立在虛擬和假設(shè)之上，難以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生投資預(yù)估能力的真正提升。

（三）營(yíng)運(yùn)能力待于提升

營(yíng)運(yùn)開(kāi)展能力考驗(yàn)了大學(xué)生的綜合創(chuàng)業(yè)能力，是其能否經(jīng)營(yíng)好項(xiàng)目，創(chuàng)造更多利潤(rùn)的關(guān)鍵。但是學(xué)校創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)通常會(huì)受到條件限制，無(wú)法真正展開(kāi)營(yíng)運(yùn)活動(dòng)，更加阻礙了大學(xué)生營(yíng)運(yùn)能力的提升。

三、以烘焙手工坊為例探索大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)對(duì)策

創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展賦予了參與者更加多樣化的角色，從采購(gòu)、策劃、銷售、管理等方面都對(duì)學(xué)生進(jìn)行了綜合性的鍛煉，在很大程度上提升了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，使其在國(guó)際市場(chǎng)上熠熠生輝。

（一）深入市場(chǎng)進(jìn)行分析

深入市場(chǎng)進(jìn)行分析使創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開(kāi)展更加順利，使整個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有備無(wú)患。筆者通過(guò)甜蜜蜜甜品烘焙手工坊的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目展開(kāi)了較為深入的市場(chǎng)分析，對(duì)現(xiàn)代人的口味偏好、消費(fèi)能力、消費(fèi)習(xí)慣以及飲食理念等展開(kāi)了分析，可打造“健康蛋糕”的消費(fèi)理念，使烘焙手工坊的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能夠更加迎合市場(chǎng)需求，為創(chuàng)業(yè)的合理展開(kāi)做了充足的準(zhǔn)備。

（二）合理預(yù)估投資風(fēng)險(xiǎn)

投資風(fēng)險(xiǎn)、經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中不可回避的重要問(wèn)題，這就需要讓大學(xué)生的合理預(yù)估風(fēng)險(xiǎn)能力逐漸提升，讓學(xué)生能夠借助風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估更為理智投入到創(chuàng)業(yè)過(guò)程中來(lái)。比如，筆者參與的甜蜜蜜烘焙手工坊項(xiàng)目，其是一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)資金投入較少的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，但是對(duì)其設(shè)備投資、首期進(jìn)貨款、成本核算、效益估算等都需要進(jìn)行細(xì)致全面的分析，以此來(lái)更加合理的展開(kāi)預(yù)估投資風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)預(yù)估和規(guī)避能力的提升。合理預(yù)估投資風(fēng)險(xiǎn)還在一定程度上鍛煉了學(xué)生的心理承受能力，使其選擇最為合適的投資方式，實(shí)現(xiàn)投資回報(bào)最大化。

（三）深度推進(jìn)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)

只有深度推進(jìn)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)，才能使創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目煥發(fā)活力，創(chuàng)造出更多的價(jià)值出來(lái)。為了使甜蜜蜜烘焙手工坊更加高效地運(yùn)作，筆者從廣告投入、促銷計(jì)劃、團(tuán)隊(duì)管理、目標(biāo)規(guī)劃等方面展開(kāi)了分析，使項(xiàng)目更加全面和具體，找到科學(xué)合理的項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)方案，使烘焙手工坊的所有工作能夠有序開(kāi)展。同時(shí)，深度推進(jìn)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)有效提升了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，使其能夠站在管理的角度來(lái)展開(kāi)思考和分析，促進(jìn)大學(xué)生轉(zhuǎn)變思維，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為創(chuàng)業(yè)成功奠定基礎(chǔ)。

三、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

（一）加強(qiáng)實(shí)踐課程體系建設(shè)

為了加快推動(dòng)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)活動(dòng)的開(kāi)展，高校可以進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐課程體系建設(shè)活動(dòng)。在進(jìn)行具體活動(dòng)的過(guò)程中，為了促使市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)比較豐富，與此同時(shí)，還具備相關(guān)的市場(chǎng)營(yíng)銷創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于實(shí)踐課程體系方面，可以與社會(huì)具體需求、學(xué)科發(fā)展特征，以及學(xué)校的實(shí)際要求為依據(jù)，在專業(yè)課程體系、培養(yǎng)計(jì)劃與教學(xué)大綱中，將創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)和內(nèi)容融入進(jìn)來(lái)，和市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課的特征緊密聯(lián)系起來(lái)，在此基礎(chǔ)上，對(duì)課程體系作出科學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)于課程設(shè)置與教學(xué)方法方面，還可以強(qiáng)化開(kāi)展相關(guān)的改進(jìn)與創(chuàng)新活動(dòng)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的同時(shí)，將創(chuàng)業(yè)教育貫穿進(jìn)來(lái)，這樣能夠?qū)I(yè)理論知識(shí)內(nèi)容凸顯出來(lái)，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力和水平的提升。關(guān)于實(shí)踐活動(dòng)的所有環(huán)節(jié)方面，可以對(duì)其作出系統(tǒng)規(guī)定，進(jìn)一步確定有關(guān)要求，比如，關(guān)于市場(chǎng)調(diào)查實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、營(yíng)銷技能實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)方面，可以對(duì)其中的量化要求，作出進(jìn)一步確定，這樣能夠提升學(xué)生管理活動(dòng)的科學(xué)性與有效性，促使有關(guān)培養(yǎng)目標(biāo)和要求變得更加系統(tǒng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)大學(xué)在校生培養(yǎng)質(zhì)量的提升，為社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)活動(dòng)的開(kāi)展輸送更多的優(yōu)秀人才。

（二）結(jié)合專業(yè)進(jìn)行個(gè)性培養(yǎng)

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，具有自身的興趣愛(ài)好，學(xué)生的性格特征也有所差別。比如，部分學(xué)生比較善于開(kāi)展交流與溝通活動(dòng)，部分學(xué)生具備比較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，部分學(xué)生具備比較突出的學(xué)習(xí)能力，部分學(xué)生具備比較豐富的理論知識(shí)內(nèi)容，部分學(xué)生具有突出的邏輯思維，善于開(kāi)展分析活動(dòng)。面對(duì)學(xué)生不同的個(gè)性特征，教師在對(duì)有關(guān)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行制定的過(guò)程中，可以與自身的授課經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)內(nèi)容緊密聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步加強(qiáng)和社會(huì)企業(yè)的交流與溝通活動(dòng)，在此前提條件下，確定有關(guān)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課題，這樣所設(shè)計(jì)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課題，能夠與學(xué)生實(shí)際情況相適應(yīng)，在系統(tǒng)了解學(xué)生的特征之后，教師還可以主動(dòng)開(kāi)展相關(guān)的引導(dǎo)活動(dòng)，在進(jìn)行相關(guān)引導(dǎo)活動(dòng)的過(guò)程中，教師還可以強(qiáng)化開(kāi)展分類指導(dǎo)活動(dòng)，依據(jù)學(xué)生的類別認(rèn)真開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。針對(duì)部分學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)能力與豐富的專業(yè)知識(shí)，亦或攻讀碩士研究生的學(xué)生，教師可以進(jìn)一步強(qiáng)化前沿理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與探索活動(dòng)，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生研究生階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)造良好條件。針對(duì)部分學(xué)生具備一定的動(dòng)手能力與交際能力，在結(jié)束大學(xué)學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之后，準(zhǔn)備投身工作崗位的學(xué)生，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐課題的研究活動(dòng)，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生以后的工作創(chuàng)造良好條件，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)工作崗位。

（三）搭建創(chuàng)業(yè)能力構(gòu)建平臺(tái)

現(xiàn)階段，為了加快培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，社會(huì)與高校創(chuàng)辦了多樣化的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)各種學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)與創(chuàng)業(yè)比賽，比如，省級(jí)“挑戰(zhàn)杯”和校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金項(xiàng)目、全國(guó)大學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷策劃大賽、全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等，通過(guò)這些競(jìng)賽活動(dòng)與創(chuàng)業(yè)比賽的開(kāi)展，促進(jìn)了參賽學(xué)生學(xué)科研究能力和水平的提升，與此同時(shí)，還推動(dòng)了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，幫助學(xué)生掌握了更多的技能。高等院校要想實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)活動(dòng)的順利開(kāi)展，加快促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升，可以將這些比賽與競(jìng)賽活動(dòng)高效運(yùn)用起來(lái)，將其建設(shè)為一定的平臺(tái)，用于開(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，這樣能夠幫助學(xué)生積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，利用市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)平臺(tái)，還能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)成果作出檢驗(yàn)。為了能夠吸引更多的學(xué)生，主動(dòng)參與到創(chuàng)業(yè)比賽活動(dòng)或者學(xué)科方面的競(jìng)賽活動(dòng)中來(lái)，在學(xué)生參加有關(guān)活動(dòng)時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生予以大力鼓勵(lì)，確保學(xué)生能夠全身心參與到活動(dòng)中來(lái)。為了能夠提升學(xué)生參與的積極性與主動(dòng)性，還可以對(duì)競(jìng)賽內(nèi)容與學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行融合，幫助學(xué)生將更多的時(shí)間與心思投入至相關(guān)活動(dòng)中來(lái)，不是錢能夠?qū)⒆陨淼乃礁咝w現(xiàn)出來(lái)，在參與比賽活動(dòng)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自身各方面能力和水平的提升。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)問(wèn)題及對(duì)策分析是非常具有現(xiàn)實(shí)意義的一項(xiàng)研究，在促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)和提升上發(fā)揮著非常重要和積極的作用。要重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，從深入市場(chǎng)進(jìn)行分析、合理預(yù)估投資風(fēng)險(xiǎn)、深度推進(jìn)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)三個(gè)方面進(jìn)行提升，為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力而努力。