班級德育小妙招

錢文娟 （江蘇啟東市秦潭港小學(xué)）

小學(xué)階段，正是學(xué)生形成良好道德的重要時(shí)期，他們也很容易受到外界因素干擾，班級環(huán)境就是影響學(xué)生道德品質(zhì)形成的重要因素。而班主任是班級的管理者和指導(dǎo)者，是班級德育工作的重要負(fù)責(zé)人，因此，班主任應(yīng)當(dāng)重視德育在班級管理中的作用，加強(qiáng)對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，全面促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，讓德育充分展現(xiàn)其育人、教人、成人的重要價(jià)值。那么，如何在小學(xué)班級中更好地滲透德育理念呢？本文將從德育情境、教師表率以及家校合作等方面探討加強(qiáng)德育的小妙招。

一、模擬生活場景，在德育情境中培養(yǎng)學(xué)生道德意識(shí)

在班級管理中滲透德育，首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白德育的內(nèi)涵，指導(dǎo)他們在生活中展現(xiàn)自己的道德修養(yǎng)。鑒于此，教師不妨在課堂上創(chuàng)設(shè)一些德育情境，在情境的體驗(yàn)下促進(jìn)學(xué)生德育意識(shí)的形成。

例如，在生活中，我們經(jīng)?？梢砸姷皆S多行動(dòng)不便的殘疾人，他們在過馬路時(shí)如果沒有旁人幫助就會(huì)充滿危險(xiǎn)。為了讓學(xué)生能夠在生活中對殘疾人伸出援助之手，班主任可以設(shè)計(jì)以下情境：首先，在教室中的過道內(nèi)放兩把椅子，兩者之間相距3 米，并在中間設(shè)置一些障礙物，將一支鉛筆放在其中一把椅子上，讓一名學(xué)生坐在另一把椅子上，要求該學(xué)生蒙著眼睛尋找這支鉛筆。很顯然，若是沒有他人的幫助這位學(xué)生很難自己找到這支筆。隨后，班主任還可以安排別的學(xué)生對其進(jìn)行指導(dǎo)，在同學(xué)的幫助下這位學(xué)生很快就找到了那支鉛筆。班主任正是通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的課堂情境，讓學(xué)生感受到幫助他人及受到他人幫助的溫暖，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展，學(xué)生在情境的引導(dǎo)下就能輕松應(yīng)對生活中的相似情況。

二、樹立示范榜樣，在教師以身作則中形成良好價(jià)值觀

小學(xué)生的模仿能力極強(qiáng)，而德育又是一項(xiàng)長期的工作，教師在班級中的一言一行很容易被學(xué)生模仿，因此，班主任在工作中應(yīng)當(dāng)以身作則，充分發(fā)揮自身的榜樣作用，讓學(xué)生在教師的言傳身教中樹立正確的價(jià)值觀。

例如，教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到達(dá)學(xué)校，甚至要比學(xué)生早到，讓學(xué)生意識(shí)到守時(shí)的重要性。上課前應(yīng)當(dāng)做好充分的備課準(zhǔn)備，下課后也要整理好相應(yīng)的教具并與學(xué)生道別，培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣。同時(shí)，教師也要善于觀察學(xué)生的日常行為，對表現(xiàn)好的學(xué)生給予一定的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。比如，有一個(gè)學(xué)生看到同學(xué)受傷了不方便走路，便主動(dòng)攙扶同學(xué)回教室，班主任便可以在班會(huì)上公開表揚(yáng)該同學(xué)，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的行為可以有效鼓勵(lì)其他學(xué)生進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，起到良好的示范作用。這些是班主任在班級工作中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)，不要因?yàn)檫@些事很小而忽視它們，他們往往決定著教育的成敗。因此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)工作中以身作則，規(guī)范自己的行為，從而成為學(xué)生德育學(xué)習(xí)的榜樣。

三、巧用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在家校合作中加強(qiáng)學(xué)生道德素養(yǎng)

家長是影響學(xué)生道德品質(zhì)的又一重要力量，與家長進(jìn)行深入溝通是當(dāng)前小學(xué)教育深化改革的必然趨勢。在小學(xué)德育工作中，有了家長的配合往往能使學(xué)生受到熏陶，讓德育工作取得事半功倍的效果。因此，班主任應(yīng)當(dāng)采取各種方式與家長進(jìn)行良好的溝通，比如可以采用現(xiàn)代化的聊天平臺(tái)，通過網(wǎng)絡(luò)的方式實(shí)現(xiàn)家校的深度溝通，促進(jìn)德育的發(fā)展。

例如，班主任可以建立家長溝通微信群，將德育相關(guān)的資料發(fā)送到群內(nèi)共享，特別是在放假期間，教師無法與學(xué)生當(dāng)面交流，就需要家長配合在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行德育知識(shí)的學(xué)習(xí)，甚至是在生活中注意德育的滲透。同時(shí)，教師還可以通過微信群獲得家長的各項(xiàng)建議，制作符合自己班級實(shí)際情況的德育課件以及德育小視頻等，從而幫助家長深化對學(xué)生的德育，并且微信群中豐富多樣的素材資料也能更好地激發(fā)學(xué)生對德育的興趣，讓學(xué)生積極踐行德育內(nèi)容，樹立良好的道德素養(yǎng)。

總之，德育是班主任在班級管理中不可忽視的關(guān)鍵內(nèi)容，班主任應(yīng)當(dāng)充分展現(xiàn)自我品格的魅力，以身作則，幫助學(xué)生在潤物細(xì)無聲中逐漸樹立優(yōu)良的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長，通過家校聯(lián)合、創(chuàng)建豐富的德育活動(dòng)等方式，讓學(xué)生感受到中華民族的傳統(tǒng)美德，形成優(yōu)良的德育氛圍，為學(xué)生將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。