“三走”活動(dòng)開展現(xiàn)狀及思考—以海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

陳秋菊（海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

■引言1

大學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”主題群眾性課外體育鍛煉活動(dòng)是共青團(tuán)中央、教育部、國(guó)家體育總局、全國(guó)學(xué)聯(lián)自2014年開始在全國(guó)高校范圍內(nèi)聯(lián)合開展的服務(wù)學(xué)生身心健康、培育綜合性人才的品牌活動(dòng)。《中國(guó)青少年體育發(fā)展報(bào)告（2016）》顯示：我國(guó)青少年體質(zhì)健康水平持續(xù)下降的狀況基本得到遏制，但大學(xué)生的耐力、速度、爆發(fā)力、力量素質(zhì)繼續(xù)下降。另一方面，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和智能手機(jī)的全面普及，讓大學(xué)生“三走”難上加難。筆者在海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了近年內(nèi)“三走”活動(dòng)開展現(xiàn)狀調(diào)查，分析活動(dòng)開展過(guò)程中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地提出建議，以期為學(xué)校更好地開展“三走”活動(dòng)，促進(jìn)青少年身體素質(zhì)發(fā)展提供一些參考。

■研究對(duì)象及方法

（一）研究對(duì)象

以海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展“三走”活動(dòng)及師生為研究對(duì)象。

（二）研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。通過(guò)調(diào)閱“三走”活動(dòng)牽頭單位團(tuán)委的相關(guān)資料，了解學(xué)校在活動(dòng)開展過(guò)程中進(jìn)行的組織管理、制定的政策、開展的宣傳等。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)等資源對(duì)相關(guān)文章進(jìn)行檢索，從而獲取大量詳實(shí)的文獻(xiàn)參考，為研究提供理論支撐。

（2）問(wèn)卷調(diào)查法。根據(jù)年級(jí)、專業(yè)進(jìn)行分層抽樣，抽取男、女各250名大學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，全部回收且均為有效問(wèn)卷。

（3）邏輯分析法。對(duì)獲取的文獻(xiàn)資料及問(wèn)卷進(jìn)行梳理分析。

■研究結(jié)果與分析

（一）海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“三走”活動(dòng)開展現(xiàn)狀

1.“三走”活動(dòng)協(xié)同機(jī)制

海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院并未建立“三走”的協(xié)同合作機(jī)制，一般由團(tuán)委全權(quán)負(fù)責(zé)，極少與教務(wù)、體育或其他教師合作開展相關(guān)活動(dòng)。

2.“三走”活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制

海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展“三走”活動(dòng)的主要內(nèi)容有趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、輪滑訓(xùn)練、熒光夜跑等體育鍛煉項(xiàng)目。其中，各類比賽每年舉辦一次，主要由各學(xué)院派出代表隊(duì)參與；各類運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練作為長(zhǎng)期開展的常態(tài)化項(xiàng)目，主要依托社團(tuán)開展；熒光夜跑等活動(dòng)不定期開展，主要以宿舍為單位參與。

3.“三走”活動(dòng)氛圍營(yíng)造

海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院團(tuán)委利用線上線下兩種方式相結(jié)合開展宣傳活動(dòng)。（1）在校園內(nèi)張貼宣傳海報(bào)、懸掛宣傳橫幅；（2）通過(guò)校-院-班三級(jí)團(tuán)組織開展宣傳；（3）通過(guò)微信公眾號(hào)、微博、QQ群等線上途徑發(fā)布體育資訊；（4）選拔表彰“大學(xué)生百煉之星”“優(yōu)秀體育社團(tuán)”等，用好朋輩教育力量。

（二）海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“三走”活動(dòng)學(xué)生參與現(xiàn)狀

1.對(duì)運(yùn)動(dòng)鍛煉重要性的認(rèn)可度

認(rèn)可度影響著學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)鍛煉的積極性和可持續(xù)性，進(jìn)而影響其參與“三走”活動(dòng)的頻次及深度。據(jù)調(diào)查，海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的重要性態(tài)度是非常明確的，86.6%的大學(xué)生表示體育鍛煉是非常重要的，10%表示重要，2.4%表示一般，僅1%的同學(xué)認(rèn)為不重要，說(shuō)明隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于健康越來(lái)越重視，對(duì)于運(yùn)動(dòng)鍛煉能有效促進(jìn)健康均表示認(rèn)同。

2.參與體育鍛煉的頻次

根據(jù)《中國(guó)居民膳食指南》及《健康中國(guó)行動(dòng)(2019—2030年)》等文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)，此處將參加一次體育鍛煉定義為：完成一次30分鐘以上、最大心率在64%以上的運(yùn)動(dòng)。調(diào)查顯示，平均每周參與運(yùn)動(dòng)鍛煉5次以上的男生為5人，女生為0；3-5次的男生為84人，女生為70人；1-2次的男生為118人，女生為89人；1次以下的男生為43人，女生為91人。經(jīng)常參加體育鍛煉的大學(xué)生人數(shù)比例為31.8%，距離《健康中國(guó)行動(dòng)(2019—2030年)》提出到2022年比例達(dá)到37%還有一定的差距，而參加1-2次體育鍛煉主要來(lái)源于體育課課堂。由此可見(jiàn)，雖然大學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的重要性認(rèn)可度高，但真正參與體育鍛煉的學(xué)生并不多，這說(shuō)明“三走”活動(dòng)的效果不盡如人意。

3.課余時(shí)間分配

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生將課余時(shí)間主要分配到上網(wǎng)游戲或追劇等占38.8%；兼職或?qū)W生干部工作占18.2%；學(xué)習(xí)占16.4%；運(yùn)動(dòng)鍛煉占20.6%；其他方面占6%?！叭摺被顒?dòng)中重要的一點(diǎn)是“走下網(wǎng)絡(luò)”，而調(diào)查結(jié)果顯示仍有大部分大學(xué)生在課余時(shí)間選擇上網(wǎng)。值得慶幸的是，排名第二的是運(yùn)動(dòng)鍛煉，這說(shuō)明也有一部分同學(xué)認(rèn)可運(yùn)動(dòng)鍛煉的重要性并積極投身其中。

4.“三走”活動(dòng)知曉度

活動(dòng)的知曉度不僅反映了氛圍營(yíng)造的程度，也反映出活動(dòng)影響力的大小。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，表示對(duì)“三走”活動(dòng)完全了解的大學(xué)生占2.2%；比較了解的占21.8%；表示聽說(shuō)過(guò)“三走”活動(dòng)的占59.4%；表示未曾聽說(shuō)過(guò)的占16.6%。這表明海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在宣傳及影響力方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到“三走”活動(dòng)的目標(biāo)。

5.知曉“三走”活動(dòng)的途徑

通過(guò)主題團(tuán)日知曉的為271人；通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)的為123人；通過(guò)校內(nèi)橫幅海報(bào)的為76人；通過(guò)其他途徑的為30人。主題團(tuán)日是團(tuán)組織凝聚青年的重要途徑，當(dāng)“三走”活動(dòng)被作為一項(xiàng)單純的團(tuán)組織活動(dòng)來(lái)進(jìn)行時(shí)，這成為開展宣傳活動(dòng)的最主要的途徑，能夠達(dá)到一定的傳播效果。體育社團(tuán)作為團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)下的以學(xué)生體育興趣愛(ài)好為基礎(chǔ)組成的學(xué)生自治組織，也能夠在宣傳“三走”活動(dòng)中發(fā)揮一定的作用，但由于社團(tuán)數(shù)量及種類繁多，所產(chǎn)生的作用有限。

6.希望參與“三走”活動(dòng)的項(xiàng)目

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，男生最希望參與的活動(dòng)項(xiàng)目是排球，女生最希望是瑜伽。此外，男生希望參與的項(xiàng)目排名為羽毛球、乒乓球、跑步、籃球、體育類游戲、徒步、足球、跳繩、健身操、瑜伽、其他，女生的排名為健身操、體育類游戲、跑步、跳繩、羽毛球、乒乓球、徒步、籃球、足球、其他。排球成為男生最希望參與的活動(dòng)，這與海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院生源地主要為海南，而海南有著濃厚的排球文化有關(guān)。此外，不論男女均更加喜愛(ài)對(duì)抗性較小的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而具有一定競(jìng)爭(zhēng)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更受男生歡迎，女生更傾向于培養(yǎng)韻律和美感、有利于擴(kuò)大交際圈的游戲類體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

7.參與“三走”活動(dòng)的制約因素

81.6%的大學(xué)生認(rèn)為“喜歡的活動(dòng)無(wú)人組織”；73%的大學(xué)生認(rèn)為“活動(dòng)無(wú)教師指導(dǎo)”；52.4%的大學(xué)生表示“沒(méi)有興趣”?？梢钥闯?，學(xué)校組織管理、內(nèi)容設(shè)置、氛圍營(yíng)造等方面成為影響活動(dòng)開展的重要因素。另外，35.2%的大學(xué)生認(rèn)為“器材場(chǎng)地不足”；19.8%的大學(xué)生認(rèn)為“學(xué)習(xí)或工作壓力大”；6.4%的大學(xué)生選擇了“其他原因”。

8.“三走”活動(dòng)滿意度

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅有3%的大學(xué)生對(duì)“三走”活動(dòng)表示非常滿意；17.4%的大學(xué)生表示滿意；69.2%的大學(xué)生表示一般；10.4%的大學(xué)生認(rèn)為不滿意。表示一般或不滿意的原因多種多樣，其中被提及較多的是：（1）活動(dòng)持續(xù)性不佳。例如，體育游戲類項(xiàng)目?jī)H由校團(tuán)委組織，且每學(xué)期舉辦不超過(guò)一次，而以團(tuán)支部、年級(jí)等為單位開展的此類活動(dòng)幾乎空白，說(shuō)明基層團(tuán)學(xué)組織力量的發(fā)動(dòng)需加強(qiáng)。（2）活動(dòng)項(xiàng)目較少?？蓞⑴c的活動(dòng)少，想?yún)⒓拥倪\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無(wú)人組織，拔河、跳大繩等趣味性集體項(xiàng)目有人數(shù)限制。（3）對(duì)社團(tuán)開展活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支持不足。體育類社團(tuán)是以興趣為基礎(chǔ)組建的學(xué)生組織，在開展持續(xù)性“三走”活動(dòng)方面優(yōu)于其他各組織，但在得到的經(jīng)費(fèi)支持較為有限，抑制了社團(tuán)的積極性。

9.指導(dǎo)老師參與“三走”活動(dòng)

在對(duì)大學(xué)生參與“三走”活動(dòng)是否有老師指導(dǎo)、指導(dǎo)老師的身份調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅有6.8%的同學(xué)表示活動(dòng)過(guò)程中有指導(dǎo)教師，其身份為團(tuán)干部或體育專業(yè)教師，團(tuán)干部主要通過(guò)活動(dòng)組織開展指導(dǎo)，體育教師主要通過(guò)社團(tuán)進(jìn)行指導(dǎo)。這從側(cè)面反映出在爭(zhēng)取學(xué)校黨委的支持，建立各部門協(xié)同合作機(jī)制方面需下大力氣推動(dòng)。

■結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

總體說(shuō)來(lái)，海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)鍛煉的重要性是比較認(rèn)可的，但真正參與“三走”活動(dòng)的人數(shù)并不多，甚至有16.6%的大學(xué)生表示并不知道此項(xiàng)活動(dòng)，高達(dá)38.8%的大學(xué)生將課余時(shí)間大部分用于上網(wǎng)游戲或追劇，了解“三走”活動(dòng)的途徑主要通過(guò)帶有強(qiáng)制性色彩的主題團(tuán)日活動(dòng)，對(duì)于學(xué)校開展的“三走”活動(dòng)滿意度較低，“沒(méi)有興趣參與”是制約大學(xué)生參與活動(dòng)的最主要因素，學(xué)校在組織學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的項(xiàng)目并配備指導(dǎo)老實(shí)，調(diào)動(dòng)各方力量共同推動(dòng)“三走”活動(dòng)健康有序發(fā)展方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

（二）建議

學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)體育教師參與指導(dǎo)“三走”活動(dòng)積極性，發(fā)揮基層團(tuán)學(xué)力量，將活動(dòng)由點(diǎn)及面廣泛鋪開，同時(shí)發(fā)揮好統(tǒng)籌作用，使活動(dòng)內(nèi)容更加貼近學(xué)生需求，提高場(chǎng)館器材利用率，增強(qiáng)對(duì)活動(dòng)開展較好的組織資金、場(chǎng)地等支持，更好地營(yíng)造良好的氛圍，促進(jìn)“學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)”“高校每個(gè)學(xué)生每周至少參加三次課外體育鍛煉”的目標(biāo)達(dá)成。