高中理科如何掌握基本學(xué)習(xí)方法

郭芮含

摘要：不管是理科學(xué)習(xí)還是文科學(xué)習(xí)，死記硬背往往無法取得較好的成績，還會導(dǎo)致思維越來越僵化，知識靈活運用的能力越來越差，因此掌握高效的學(xué)習(xí)方法才是最重要的。本篇文章主要就高中生應(yīng)該如何學(xué)習(xí)理科，該掌握哪些學(xué)習(xí)方法，著重探討了高中理科各個學(xué)科的特點，以及一些必備的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：高中理科;學(xué)科特點;基本學(xué)習(xí)方法

相對于文科而言，理科的知識更加抽象更加復(fù)雜，其中會涉及許多公式，而這些公式我們僅僅只背誦下來，仍然不能有效提高學(xué)習(xí)效率。而提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑就是要掌握理科學(xué)習(xí)的基本方法，要根據(jù)每個學(xué)科的具體特點，選擇針對性的學(xué)習(xí)技巧，然后靈活地運用知識。掌握了基本學(xué)習(xí)方法之后，才可以具備理科的基本素養(yǎng)，才能擁有較強(qiáng)的邏輯推理能力和知識構(gòu)建能力，才可以將一個復(fù)雜、抽象的問題簡單化、具體化從而進(jìn)行解答。同時，當(dāng)我們掌握了理科學(xué)習(xí)的規(guī)律之后，還可以減少對學(xué)習(xí)的排斥感，提高學(xué)習(xí)興趣，取得良好的成績。

一、在高中理科學(xué)習(xí)當(dāng)中各個科目的特點

文科和理科是高中知識學(xué)習(xí)的兩大領(lǐng)域，其中也存在交集，數(shù)學(xué)、語文以及英語是文科和理科都要學(xué)習(xí)的，而物理、化學(xué)、生物這是文科當(dāng)中沒有的，同時也需要我們樹立不同的思維，掌握不同的學(xué)習(xí)技巧，才能夠提高這些科目的成績。第一，來看理科當(dāng)中的數(shù)學(xué)科目。雖然文科生也要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但是理科生要學(xué)得更深入一點，同時我們的數(shù)學(xué)能力也會影響到其他理科科目的發(fā)揮。數(shù)學(xué)所強(qiáng)調(diào)的并不是記憶，而是知識靈活運用的能力，要求我們要具有較強(qiáng)的聯(lián)想思維和抽象思維能力，可以將題目當(dāng)中零散的數(shù)學(xué)知識整合調(diào)度起來，構(gòu)建一個完整的知識體系。第二，來看英語。英語作為外語，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中我們需要做好記憶方面的工作，要

系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)，但是也要具備靈活運用的能力，尤其是日常生活當(dāng)中的積累是非常重要的。第三，來看語文學(xué)習(xí)。語文強(qiáng)調(diào)的是積累的過程，想要短時間內(nèi)迅速地提高語文成績是不大可能的，因此我們要更加注重日常生活當(dāng)中的一些語言積累。第四，來看生物學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)生物的時候，我們要深度挖掘理論知識背后的生物知識。只有透過理論聯(lián)系生活實際，才可以在解題的時候迅速找到思路，找到問題的解法。而另一方面，生物學(xué)習(xí)應(yīng)重視實驗環(huán)節(jié)。實驗也是生物學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，著重考查我們的觀察能力，在實驗過程中可以幫助我們掌握生物規(guī)律，鞏固我們的基礎(chǔ)知識，并且培養(yǎng)我們的實際運用能力。第五，來看物理學(xué)習(xí)。物理知識分為多個板塊，而某些板塊的知識是獨立的，相互之間的聯(lián)系并不緊密。由于知識跨度比較大，所以我們在學(xué)習(xí)的時候會存在較大的難度，而具體的學(xué)習(xí)方法還是靠理論學(xué)習(xí)和實驗學(xué)習(xí)。第六，來看化學(xué)學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)同樣具備知識分散的特點，但是基礎(chǔ)理論方面的內(nèi)容比較少，同時難度也比較低，我們需要掌握的技能就是知識的調(diào)動和遷移能力，以及實驗?zāi)芰Α?/p>

二、高中生在理科學(xué)習(xí)當(dāng)中需要掌握的學(xué)習(xí)方法

（一）要具備較強(qiáng)的溝通交流能力

在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，很多問題的難度比較大，如果某些同學(xué)的基礎(chǔ)比較差，就無法在課堂上跟上教師的思路，而自己課后進(jìn)行復(fù)習(xí)的時候，也無法準(zhǔn)確理解相關(guān)知識，而此時就需要和其他同學(xué)，通過溝通交流來進(jìn)行知識理解。對于同一個理論知識或者是問題，每個人的看法都是不同的，這種思維的差異會產(chǎn)生多種解題方式，而我們自身在思考的時候具有局限性，所以，我們通過借鑒其他人的解題方法，可以打破自己思維上的阻礙，走出解題誤區(qū)，并且及時地發(fā)現(xiàn)自己在思考過程當(dāng)中所存在的問題，進(jìn)行糾正，避免二次犯錯。在交流當(dāng)中學(xué)習(xí)，以彼此為榜樣，不斷提高自己的素養(yǎng)。因此，可以開展小組學(xué)習(xí)，秉承自由的原則選擇志同道合的同學(xué)，一起組成學(xué)習(xí)小組，共同完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過團(tuán)隊協(xié)作的方式來解決問題，并且相互激勵，共同交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）不斷提高知識遷移能力

能夠熟練地背誦出理論知識，并不意味著完全掌握知識，將學(xué)習(xí)到的知識運用到生活當(dāng)中，才能夠成為知識的主人。理科和生活也是存在緊密聯(lián)系的，理科知識是不能和實際生活分開的，我們必須認(rèn)識到這一點，培養(yǎng)知識遷移能力，將知識運用到生活當(dāng)中，不斷地進(jìn)行鞏固。在學(xué)習(xí)的時候，要具有一雙慧眼，可以將知識和生活實際聯(lián)系起來，不斷地進(jìn)行知識總結(jié)，將書本上專業(yè)的術(shù)語簡單化，生活化。比如在學(xué)習(xí)物理的時候，很多物理現(xiàn)象和生活都存在緊密的聯(lián)系。比如說浮力、摩擦力，尤其是摩擦力，在生活當(dāng)中是非常常見的。搬運東西的時候貨物和地面是存在摩擦的;在行走的時候，斜面和地面也存在摩擦;哪怕是在吃東西的時候，嘴皮和食物也存在一定的摩擦力。把知識遷移到日常生活當(dāng)中，可以減少學(xué)習(xí)的難度以及學(xué)習(xí)的枯燥性，能夠激發(fā)起對學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對知識始終保持一種新鮮感，同時把知識運用到生活當(dāng)中還能夠提高自己的成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

（三）靈活的記憶公式

公式需要記憶，但是必須在理解的基礎(chǔ)之上進(jìn)行記憶，要了解公式的來龍去脈，了解具體應(yīng)用的領(lǐng)域，并且在解題過程當(dāng)中一對一地進(jìn)行思考，進(jìn)行驗證。比如，在學(xué)習(xí)物理萬有引力這一章節(jié)的時候，其中就涉及許多物理公式，而且這些物理公式也比較相似，我們很容易搞混。此時，我們就可以采取針對學(xué)習(xí)以及對比學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。在學(xué)習(xí)完一個公式之后，就要做一道運用這個公式的問題，加深記憶和理解，然后再將所有的公式集中起來，進(jìn)行對比，找出不同公式在理論和應(yīng)用領(lǐng)域的差異。

（四）做好知識回顧工作

人的記憶是有有效期限的，如果長時間不對知識進(jìn)行回顧，那么最終也會遺忘這個知識的內(nèi)容。因此，我們要具備復(fù)習(xí)的意識，要自主地對已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行鞏固和練習(xí)，在復(fù)習(xí)的時候要抱有一定的目的，以此來提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量。同時復(fù)習(xí)的內(nèi)容也是非常重要的，既要有書本上的理論知識復(fù)習(xí)，同時也要復(fù)習(xí)自己做過的一些錯題、日常的課后練習(xí)、測試試卷。我們可以做一個錯題本，這樣在復(fù)習(xí)錯的時候也可以加深理解和記憶，能夠避免二次犯錯，起到總結(jié)教訓(xùn)的作用。通過復(fù)習(xí)，我們可以查漏補(bǔ)缺，鞏固基礎(chǔ)，并且在后期學(xué)習(xí)的時候也可以減輕學(xué)習(xí)壓力，減少吃力感。

三、結(jié)語

綜上所述，雖然理科的學(xué)習(xí)難度比較大，知識比較抽象，但是只要掌握了針對性的學(xué)習(xí)方法，理科也可以變得非常易學(xué)，難度也會降低，學(xué)習(xí)效率也會有所提高。因此，我們需要培養(yǎng)自己的理科素養(yǎng)，通過同學(xué)之間的相互交流，來提高自己，通過復(fù)習(xí)，來鞏固知識，通過靈活的公式記憶，來提高知識的遷移能力。

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