“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的中學(xué)德育方式與成效提升

王國榮

摘? 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中學(xué)教育也在不斷進(jìn)步，但是中學(xué)德育教育中卻存在一些問題。中學(xué)學(xué)生的道德素養(yǎng)影響著社會(huì)的和諧穩(wěn)定和國家未來的發(fā)展，因此中學(xué)學(xué)校必須意識(shí)到德育工作的重要性，正確對(duì)待德育工作中存在的問題，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)、學(xué)校具體情況和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，加大德育教育工作力度，采取行之有效的德育教育措施，為社會(huì)培養(yǎng)出高素養(yǎng)的有用人才。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;中學(xué)德育教育;問題;對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633.2??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）26-0167-02

處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，不但要具備知識(shí)技能，更要具備較高的道德素養(yǎng)。因此德育工作成為了目前我國各項(xiàng)工作的重點(diǎn)。德育工作作為中學(xué)院校工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，只有與時(shí)俱進(jìn)，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，進(jìn)而培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)中學(xué)德育教育的積極影響

（1）拓展了德育教育工作渠道

互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，雖然對(duì)中學(xué)德育教育工作的開展起到了一定的沖擊，但同時(shí)它也使中學(xué)德育工作突破了發(fā)展困境，為其創(chuàng)新式發(fā)展創(chuàng)造了十分有利的條件?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”對(duì)中學(xué)德育教育產(chǎn)生了多方面的積極影響，首先，有力的拓展了中學(xué)德育工作渠道，進(jìn)一步豐富了中學(xué)德育教育內(nèi)容，促進(jìn)了中學(xué)德育教育工作質(zhì)量和效率的雙重提升。其次，“互聯(lián)網(wǎng)+”在中學(xué)德育教育工作中的引入，讓網(wǎng)絡(luò)資源成為了學(xué)校教育的堅(jiān)實(shí)后盾。一方面學(xué)?？缮钊敕治鰧W(xué)生的實(shí)際情況，并以此展開多樣化的德育教育活動(dòng)，讓德育教育切實(shí)發(fā)揮作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;另一方面學(xué)生也有了更大的學(xué)習(xí)自主權(quán)，即學(xué)生可依據(jù)自身的興趣愛好自由選擇德育教育內(nèi)容，打破傳統(tǒng)灌輸式的教育模式，有效激發(fā)學(xué)生參與積極性，讓德育教育充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠定良基。

（2）促使家庭、學(xué)校、社會(huì)三方形成了教育合力

傳統(tǒng)中學(xué)德育教育工作開展的主力是學(xué)校，家庭、社會(huì)的作用都得不到體現(xiàn)，這就使得德育教育存在一定的局限性，對(duì)學(xué)生的影響也不夠深入和徹底。實(shí)質(zhì)上，中學(xué)德育教育是一項(xiàng)具有周期性、復(fù)雜性及綜合性的工作，是一個(gè)系統(tǒng)性的教育工程，它的有效開展需要學(xué)校、家庭及社會(huì)的結(jié)合與協(xié)調(diào)，形成教育合力對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，這樣才能達(dá)到事半功倍的教育效果。而“互聯(lián)網(wǎng)+”的介入，讓這一理論思考成為了現(xiàn)實(shí)，它有效打破了學(xué)校和社會(huì)的界限，讓學(xué)校不再成為真正意義上的封閉個(gè)體，為學(xué)校、家庭、社會(huì)的溝通構(gòu)建了橋梁，借助多方力量高效實(shí)施德育教育，以此促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

（3）強(qiáng)化了德育教育的針對(duì)性

“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的中學(xué)德育教育工作更具針對(duì)性和有效性，這主要是由于互聯(lián)網(wǎng)便利的傳播條件和高效的傳播速度，有力的打破了傳統(tǒng)德育工作在時(shí)間和空間方面的局限性，讓德育教育變得及時(shí)且有效，進(jìn)而提高了其針對(duì)性。傳統(tǒng)中學(xué)德育教育工作的開展方式主要是教師和學(xué)生面對(duì)面交流，這種方式雖然有信息交流及時(shí)的優(yōu)勢(shì)，但缺點(diǎn)在于多數(shù)學(xué)生都無法將自己心底真實(shí)的想法表達(dá)給教師，所以教師也無法把握學(xué)生的真實(shí)心理，繼而展開針對(duì)性輔導(dǎo)教育。但在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，學(xué)生可借助虛擬網(wǎng)絡(luò)隱藏真實(shí)的自己，大膽表達(dá)自己的想法，讓教師及時(shí)且準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)而進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教化，以此促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”中學(xué)德育教育方式出現(xiàn)的問題

（1）學(xué)生的德育學(xué)習(xí)興趣較低

中學(xué)學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)自主能力較差，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的現(xiàn)象，對(duì)于德育學(xué)習(xí)也如此。多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為到學(xué)校是學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，忽視了文化課和德育學(xué)習(xí)的重要性，以至于在德育教學(xué)中學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)，影響德育教學(xué)效果。

（2）德育教育內(nèi)容較為落后

首先，目前中學(xué)院校的德育教育內(nèi)容較為單一落后，通常把政治教育作為德育教育的核心，沒有根據(jù)社會(huì)需求和學(xué)生特點(diǎn)來開展有效的德育教育，致使德育教育內(nèi)容和時(shí)代脫節(jié)，無法滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)生的需求，因此，德育教育難以順利進(jìn)行。其次，缺少有針對(duì)性的德育教育內(nèi)容和計(jì)劃，當(dāng)前中學(xué)德育教育基本都是使用傳統(tǒng)的內(nèi)容，導(dǎo)致德育教育不能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，教學(xué)過程中也無法和學(xué)校實(shí)際情況相互聯(lián)系，這就使德育教育和中學(xué)德育教育要求相分離，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

（3）課程設(shè)置不合理

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)專業(yè)性技術(shù)人才的需求量不斷增多，中學(xué)院校越來越被重視。但大多數(shù)企業(yè)和社會(huì)評(píng)判人才優(yōu)劣的主要是根據(jù)其能力和技能，并沒有把思想道德素質(zhì)放在其中，致使中學(xué)院校在課程設(shè)置方面偏向于專業(yè)技術(shù)課，忽視了德育教育的重要性，處于這種情況下學(xué)生也認(rèn)為德育學(xué)習(xí)不重要。因此，德育在中學(xué)院校被放在了不重要的位置，影響了德育工作的有效開展。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”解決中學(xué)德育教育問題的成效

（1）啟動(dòng)開放式互動(dòng)教學(xué)

為了解決在教學(xué)過程中的問題，一定要進(jìn)行科學(xué)、有效地交流，才能使得相應(yīng)的問題得到解決。同時(shí)，在教學(xué)過程中教師一定要“輔助”學(xué)生，與學(xué)生多多進(jìn)行課堂互動(dòng)。才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于外部教學(xué)設(shè)備與內(nèi)部知識(shí)存在一定的阻礙。為了打開學(xué)生的視野以及格局一定要讓教師以及學(xué)生開闊視野空間，利用多媒體技術(shù)接受外部有用的學(xué)習(xí)資源。為了開闊學(xué)生以及教師的視野，一定要在課堂上或課后進(jìn)行特色的輔導(dǎo)，這樣才能使得學(xué)生了解互動(dòng)式講學(xué)方法的意義。同時(shí)，為了提高學(xué)生的成績(jī)，一定要在課堂上讓學(xué)生充分地進(jìn)行互動(dòng)，然后完成課后作業(yè)。

（2）創(chuàng)設(shè)多種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，增加學(xué)習(xí)渠道

在教學(xué)過程中德育教育永遠(yuǎn)是教育的重點(diǎn)，也是教育改革之根基，但是隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教育已無法滿足學(xué)生的需求，加上教育資源的匱乏以及教育設(shè)施的缺乏使得教育效果較差，近年來，隨著國家經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)大，國家越來越注重教育的重要性，為各大學(xué)校加大了補(bǔ)貼，開設(shè)各種學(xué)習(xí)平臺(tái)，完善了教育資源，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教育，這樣不僅提高了教學(xué)效果，而且優(yōu)秀的人才越來越多。此外，教師為了與家長(zhǎng)更好地溝通，利用騰訊QQ以及微信群的方式開設(shè)教育平臺(tái)以及交流學(xué)生的實(shí)際情況，方便了家長(zhǎng)也方便了老師。教師創(chuàng)新了教學(xué)方式，利用視頻的方式將知識(shí)傳授給學(xué)生，在課外進(jìn)行線上教育。另一方面，由于學(xué)生資質(zhì)的不同，教師為了拉開學(xué)生的距離，針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性以及分層次教學(xué)。

（3）構(gòu)建新型師生關(guān)系

中學(xué)學(xué)生的文化課基礎(chǔ)較差，自身存在許多不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，致使他們對(duì)學(xué)習(xí)存在厭煩心理。因此，中學(xué)教師要多和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況、興趣愛好等，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的缺點(diǎn)并幫助其改正，對(duì)于學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)要及時(shí)給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。要想實(shí)現(xiàn)良好的師生關(guān)系，盡量利用一切能夠和學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，例如，課間、飯后等。及時(shí)幫助學(xué)生解決遇到的難題，當(dāng)學(xué)生思想出現(xiàn)問題時(shí)要在全面了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行說服教育;和學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，得到家長(zhǎng)的支持和配合，一起幫助學(xué)生成長(zhǎng)。教師要貼近學(xué)生，才能成為學(xué)生的朋友。“互聯(lián)網(wǎng)+”教師的引導(dǎo)方式也要不斷創(chuàng)新，例如，運(yùn)用個(gè)別談心、使用短信、微信、QQ等新方式和學(xué)生進(jìn)行溝通，這樣做能夠避免一些面對(duì)面溝通中出現(xiàn)的尷尬問題，實(shí)現(xiàn)良好的教育效果。

4.結(jié)束語

總之，德育工作的有效開展能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，滿足社會(huì)和學(xué)生發(fā)展的需求。信息時(shí)代的到來，既對(duì)傳統(tǒng)中學(xué)德育教育工作的開展起到了一定的沖擊，但同時(shí)也為其創(chuàng)新改革提供了良好契機(jī)。因此，中學(xué)院校需要認(rèn)真分析“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下中學(xué)德育工作中出現(xiàn)的問題及原因，并采取一切有效措施，優(yōu)化德育教育工作，提高德育教育水平，以此促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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