小學科學教學現(xiàn)狀及其影響因素

范靜

摘? 要：小學科學教育中不僅要讓學生習得相關(guān)的知識內(nèi)容，還要能夠讓學生具備一定的科學素養(yǎng)，但是在當前小學科學教學中由于受到相關(guān)因素的影響，教育教學效果不甚理想。本文在分析當前小學科學教學現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了小學科學教育的策略，以此更好地發(fā)揮小學科學的教學效果，促進學生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學科學;現(xiàn)狀;影響因素

【中圖分類號】G622.0??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）26-0144-02

隨著新課程教學理念的改革，在小學教育教學中發(fā)生了一定的變化，在課程設(shè)置方面也進行了相應(yīng)的改革，小學科學課在全國范圍屬于試驗階段，對于基礎(chǔ)教育的發(fā)展來說具有重要的意義。

1.當前小學科學教學現(xiàn)狀

（1）教師素質(zhì)有待提升

當前小學科學教學中教師的素質(zhì)相對比較低，大部分的科學教師多數(shù)兼職，并沒有受過專業(yè)的培訓，在科學教學中我們還可以發(fā)現(xiàn)教師對于知識點講解的比較多，學生聽得懂的比較少，動手實踐的時間也相對比較少。對于教師來說學生只要守紀律，教學效果并不是去考慮到重點，教師的這種素質(zhì)并不利于教育教學效果的提升。

（2）教學設(shè)備有待完善

小學科學課作為限制的特點是具有一定的實踐性和操作性，這也是學生比較感興趣的內(nèi)容，為此，小學科學的教學需要在一定的教學環(huán)境中也就是實驗室，需要具備一定的設(shè)備和材料。但是，在當前的小學科學教學中擁有一定實驗室的并不多，課堂上教師所使用的素材大多數(shù)是自己制作的，圖書館能夠提供的科學素材很少，電子方面的資料也很少，由于教學設(shè)備方面的不完善導致小學科學教育教學很多不能順利地推進，教學教學效果不甚理想。

（3）人數(shù)過多，教學質(zhì)量難以保障

當前小學的人數(shù)平均班級為66人，小學班級人數(shù)比較，有的更多甚至70人，當前小學人數(shù)班級人數(shù)較多，對于組織活動具有一定的困難。另外，加之活動準備時的材料費時費力，雖然教師在教育教學中教師也主要是以完成科學教學目標為主，并不會考慮到是否會提升學生的科學素養(yǎng)。當前科學學習本來是說操作起來就有一定的難度，另外加之人數(shù)比較多，班級的紀律有相對難以控制，這樣就不利于小組學習的實施，也會影響到科學活動的順利開展，不能很好的提升教育教學效果。

2.小學科學課教學對策

（1）教學力度需要加強

當前對于小學科學教育的研究還處于起步階段，研究成果進一步反映了還處于相對比較專業(yè)的教育，相關(guān)的科學教育論文一般都與教育教育學分家。雖然一些院校已經(jīng)開始了小學科學的專業(yè)課程，但是師資力量不夠，也并沒有形成相對系統(tǒng)的理論實踐也在進一步的探索，這些都不利于小學科學教育的進一步開展，最終導致教育教學效果不甚理想。

（2）重要性認識需要進一步強化

與其他教學科目一樣，小學科學教育也有一定的實踐場所，實驗以及圖書資料，但是這些花費都相對比較多，為了更好的滿足小學科學教學的需求，國家都設(shè)定了專門的補貼制度，除了小學科學教育中，正常的經(jīng)費之外，還有額外的撥款進行科學方面的教育。當前對于中小學教學的經(jīng)費相對比較少，投資上也沒有一定的政策傾斜，這樣就使得科學教育的效果得不到長期的改善，不能很好的開展相應(yīng)的實驗科目，有的學校雖然具備小學科學教學的實條件，當前，對于小學科學的教師在科研能力方面能力相對比較薄弱，雖然一些師范院校也開設(shè)了科學教育的專業(yè)，但是在培養(yǎng)計劃以及課程方面還有很多地方需要向的改善，很多科學教育專業(yè)的學生面臨就業(yè)難的現(xiàn)狀，這些也都與政府相關(guān)的政策有關(guān)，對于當前小學教育的不重視，使得小學教育的開展經(jīng)濟成為形式，成為過場，而對于小學教育比較重視的地區(qū)，利用上海、深圳等，實施的效果也并不是那么理想。

（3）改革評價方式

當前小學教育中為了追求升學率，人們對于科學教育并不關(guān)心，認為科學教育是可有可無的存在，而對于小學科學的評價主要存在以下幾方面的特點，評價相對比較單一，只是以紙張形式的測驗為主，強化學生的記憶能力，此外，評價的內(nèi)容過于狹窄，對于學生來說不僅僅要對知識進行評價，還要能夠?qū)ζ淠芰?、過程、情感、價值觀進行的評價。但是在當前的評價體系中并沒有涉及。通過以上的評價方式，可以看出當前的評價并不能真正促進學生的全面發(fā)展，沒有形成相對完善的評價標準。為此小學科學教育中要能夠?qū)υu價進行相應(yīng)的改革，通過制定相對完善的評價方式方法對學生的學習和能力進行相應(yīng)的了解和改善，以此更好的促進學生科學素養(yǎng)的提升。

（4）加強重要性的認識

由于受到應(yīng)試教育理念的影響，不管是家長還是教師都把重點放在學生是否取得理想的教學成績，在小學教育階段僅僅將重點放在語文和數(shù)學兩門課程，對于小學科學教學的重要性重視不足，在學生的的大部分時間都放在語文和數(shù)學練習題的學習中，對其他科目學習的時間少之又少。小學科學是學生相對比較喜歡的科目，為此家長和教師要能夠?qū)ζ溥M行重視，可以通過電視節(jié)目的形式，讓學生接觸更多的科學教育知識。在對學生進行教育時不僅僅要重視語文和數(shù)學兩門課程，還要讓學生更多地學習科學教育的相關(guān)知識，以此更好地完善學生的科學知識體系，促進學生素質(zhì)能力的提升。

（5）重視科學實驗教學內(nèi)容

小學科學教學應(yīng)重視學生的觀察與實踐教學，并注重學生的感覺和認知特征等相關(guān)規(guī)律。因此在實驗教學設(shè)計過程中，應(yīng)將學生的認知特征學生的個性特點相互結(jié)合，注重學生的選擇和理解特點，從而有效設(shè)計科學實驗教學。筆者在教學中，通常會運用放大法、轉(zhuǎn)換法、對比法等進行實驗，教學設(shè)計放大法，就是將實驗對象進行適當?shù)姆糯?，讓學生的感知變得更加清晰，從而理解誰要學習的內(nèi)容，如，種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，在實驗中筆者會將黃豆、蠶豆一些種子在水中放置一段時間，讓種子能夠更好的發(fā)育，內(nèi)部結(jié)構(gòu)更加清晰的呈現(xiàn)出來，學生更方便進行解剖。通過這樣的實踐處理，學生可以更加方便的進行實驗操作，解剖種子了解種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。轉(zhuǎn)換法是將不夠明顯的科學現(xiàn)象，通過有效的轉(zhuǎn)換策略，讓學生擁有更清晰的感知。如，震動音叉將其放在水中，音叉震動時水面產(chǎn)生波紋，學生有更直觀的體會。如鼓面放上一些小球，鼓面敲動就可以讓這些小球跳動起來。對比法是將兩種現(xiàn)象進行對比觀察，學生在對比觀察中，能夠更清晰的了解現(xiàn)象，并做出符合邏輯的判斷。

（6）強化對科學教育的認知

要轉(zhuǎn)變科學教育的現(xiàn)狀，首先，應(yīng)對科學學科有足夠的重視，為了能夠更好滿足學科教學需求，相關(guān)部門應(yīng)完善教學制度，滿足科學教學需求，讓科學實踐活動教學能夠有效實施。通過有效的教學培養(yǎng)學生動手實踐能力，提高學生的探究鉆研能力，實現(xiàn)學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，并強化教師的科學素養(yǎng)。其次，提升學生家長對于科學教育的認知。在我國長期的應(yīng)試教育影響下，家長對于科學教育并不重視。教師應(yīng)對家長進行教育和引導，讓家長更加積極的與自己的孩子相互協(xié)作，完成相關(guān)的科學實驗。在空閑時間與自己的子女一起觀看科學類節(jié)目，當學生在學習過程中遇到一些難題時，家長可以給孩子提供一些幫助，共同探討問題。

3.結(jié)語

但是由于受到應(yīng)試教育理念的影響，教師很少開設(shè)實驗課程，這也就嚴重影響到了小學生的科學實驗?zāi)芰Φ奶嵘：芏鄬W校雖然對于小學科學教育的重視程度不夠科學教育在教育教學中的地位，還沒有充分的顯示出來。在小學科學教育中還要不斷探索相關(guān)的措施，以此更好的提升教育教學效果。

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