初中語文教學(xué)中學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng)

欽彥麗

摘? 要：初中語文是初中階段極其重要的一門主要學(xué)科，而語文的學(xué)習(xí)離不開語言表達(dá)。學(xué)習(xí)語文的目的不僅僅在于能夠在語文學(xué)科考試中取得優(yōu)異的成績(jī)，還在于能夠?qū)⑽覀兊乃鶎W(xué)所用融入到生活中，增強(qiáng)語言文字的運(yùn)用能力，提高語言表達(dá)能力，內(nèi)化成為一種自身的能力，更好地幫助我們生活學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中語文;語文教學(xué);表達(dá)能力

【中圖分類號(hào)】G633.3??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）24-0105-01

人作為一種社會(huì)化的動(dòng)物，人與人之間的交流是必不可少的。一個(gè)人只有能夠與其他人進(jìn)行正常交流，才能融入社會(huì)正常地生活，社會(huì)也才能夠正常地運(yùn)轉(zhuǎn)。而要想能夠更好地與人交流，語言表達(dá)能力就是關(guān)鍵，因?yàn)橄嗷ソ涣饕揽康木褪潜磉_(dá)能力。中學(xué)時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)提升表達(dá)能力的關(guān)鍵時(shí)期，由此可見，初中語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)是教學(xué)任務(wù)中一項(xiàng)重中之重的任務(wù)。

1.初中學(xué)生的表達(dá)能力發(fā)展情況

初中學(xué)生剛剛進(jìn)入社會(huì)可能在與他人交流溝通的時(shí)候會(huì)不太敢大膽說話，還可能會(huì)在無意之間冒犯到他人并且會(huì)引起他人的誤會(huì)，這些都是跟初中學(xué)生的表達(dá)能力發(fā)展情況息息相關(guān)。初中學(xué)生的表達(dá)能力發(fā)展情況主要呈現(xiàn)兩個(gè)特點(diǎn)，一是重視程度不夠，二是培養(yǎng)力度不夠。

在培養(yǎng)表達(dá)能力上重視程度不夠上主要體現(xiàn)在兩個(gè)主體上，一方面是教師對(duì)培養(yǎng)初中學(xué)生的表達(dá)能力重視程度不夠，部分教師可能還是停留在傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)上，一味地追求學(xué)生的學(xué)習(xí)考試成績(jī)的優(yōu)異，忽略了對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)鍛煉，導(dǎo)致在初中語文教學(xué)過程中對(duì)于學(xué)生的表達(dá)能力培養(yǎng)較少，這樣雖然有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)看來必然會(huì)影響到學(xué)生的發(fā)展的。另一方面是學(xué)生自身對(duì)培養(yǎng)表達(dá)能力重視程度不夠，初中學(xué)生正是處于叛逆期，對(duì)于學(xué)習(xí)的重視程度往往不會(huì)很高，同時(shí)由于他們有限的人生經(jīng)歷不太能夠明白表達(dá)能力在今后的日常生活和學(xué)習(xí)中會(huì)起到何種重要的作用，因此，他們對(duì)提升表達(dá)能力的重視程度與實(shí)際需要相差甚遠(yuǎn)。在培養(yǎng)表達(dá)能力上力度不夠上主要體現(xiàn)在學(xué)校對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)比較忽視，在初中語文教學(xué)過程中對(duì)于學(xué)生的個(gè)人能力培養(yǎng)上下的功夫不夠。導(dǎo)致這一問題是與長(zhǎng)期以來的教學(xué)模式相關(guān)的，在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響下，學(xué)校更加側(cè)重于關(guān)注學(xué)生的升學(xué)率，從而忽視了提升學(xué)生的表達(dá)能力和綜合素質(zhì)也是不可或缺的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

2.優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，做好準(zhǔn)備

語文作為一門人文學(xué)科，不僅能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能提高學(xué)生的表達(dá)能力。學(xué)生無論是在學(xué)校還是今后走出學(xué)校步入社會(huì)，表達(dá)能力都是一項(xiàng)至關(guān)重要的能力。表達(dá)能力可以在一定程度上反映出一個(gè)人的綜合能力和外在品質(zhì)，那么教師在初中語文教學(xué)過程中要提高對(duì)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的認(rèn)識(shí)，不斷優(yōu)化課堂環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造出更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，教師在教學(xué)過程中一定要把握好時(shí)間的安排，確保在一節(jié)課上有著不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)層次，使得學(xué)生的注意力能夠更加集中，從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一是做好課前準(zhǔn)備工作。教師課前要精心備課，并且適當(dāng)布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣學(xué)生在課堂教學(xué)中才能夠跟隨著老師的思維進(jìn)行思考，進(jìn)而學(xué)習(xí)掌握到教師講授的知識(shí)，才能夠讓課堂學(xué)習(xí)發(fā)揮出最大的效用。二是做好實(shí)踐準(zhǔn)備。表達(dá)能力的培養(yǎng)不僅僅是課堂上老師對(duì)于書面知識(shí)點(diǎn)的講授，還應(yīng)該包括對(duì)學(xué)生的口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，這就需要學(xué)生多說多練。要開口說就需要在一個(gè)合適的語言情境，那么，教師就應(yīng)該提前做好一個(gè)情境設(shè)置，讓學(xué)生融入到這個(gè)情境中，擺正角色進(jìn)行口語表達(dá)能力的訓(xùn)練。因此，教師不僅要在課前做好理論值是的備課準(zhǔn)備，還要做好實(shí)踐訓(xùn)練的課前準(zhǔn)備，給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)語言表達(dá)的興趣，提高語言表達(dá)能力。

3.豐富教學(xué)措施，多樣指導(dǎo)

為更加有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)提升表達(dá)能力的積極性和主動(dòng)性，教師可以打破單一的“老師講學(xué)生聽”教學(xué)模式，采用更多樣的教學(xué)方法，不斷豐富教學(xué)措施，讓學(xué)生更加高效地開展學(xué)習(xí)。

首先，教師可以增加相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。由于學(xué)校對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力的重視程度不夠，就可能存在教師在教學(xué)內(nèi)容上忽略了表達(dá)能力的培養(yǎng)。為了提升學(xué)生的表達(dá)能力，教師必須將表達(dá)能力的培養(yǎng)納入學(xué)習(xí)計(jì)劃，加入到教學(xué)內(nèi)容中去，只有在思想上和行動(dòng)上都引起足夠的重視，才能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，還可以將一些可以作為培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，充分發(fā)揮其作用，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)提升表達(dá)能力。其次，教師可以組織開展相應(yīng)的課外活動(dòng)。要想真正地做到提升學(xué)生的表達(dá)能力，并且檢驗(yàn)其學(xué)習(xí)情況，就應(yīng)該讓他們有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行表達(dá)，而課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間是相當(dāng)有限的，那么開展課外活動(dòng)就為此提供了很好的機(jī)會(huì)，能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行表達(dá)鍛煉。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與這類課外活動(dòng)，在活動(dòng)中主動(dòng)與他人進(jìn)行交流溝通，達(dá)到鍛煉語言表達(dá)的目的?；顒?dòng)之余教師要根據(jù)這次活動(dòng)的效果對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行一個(gè)評(píng)估，從而對(duì)今后的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法起到一個(gè)指向性的作用。最后，教師要不斷提高專業(yè)水平。在教學(xué)過程中，教師是直接和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話交流的，要取得更好的教學(xué)效果，教師就必須先提升自身的能力水平。這就要求教師不斷加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，牢牢掌握專業(yè)知識(shí)的教學(xué)方法和一定的教育心理學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)優(yōu)秀的教學(xué)方式方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)要注意聽取學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋，不斷在教學(xué)過程中總結(jié)學(xué)習(xí)，去粗取精，逐漸形成適合自己的教學(xué)方法，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好地教學(xué)指導(dǎo)。

總之，在新時(shí)代要求的背景下，表達(dá)能力作為個(gè)人綜合素質(zhì)的一種體現(xiàn)，對(duì)生活和學(xué)習(xí)起到的作用越來越大。因此，教師在進(jìn)行初中語文教學(xué)過程中，要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地進(jìn)行交流溝通，通過在長(zhǎng)期的實(shí)踐情境中訓(xùn)練語言表達(dá)能力，最終能夠有效地和他人進(jìn)行交流溝通，提升表達(dá)能力，提高綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]金露敏.小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)探索[J].中國(guó)校外教育，2018（20）：63+89.

[2]劉祥民.語文教學(xué)中學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)對(duì)策芻論[J].成才之路，2017（24）：42.

[3]楊愛平.初中語文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力的提升[J].現(xiàn)代語文（教學(xué)研究版），2017（03）：87-88.