淺析體育游戲在幼兒園體育教學中的運用

尹南翔

摘? 要：游戲是幼兒每日開展的基本活動，更是幼兒不可缺少的活動之一，體育游戲能夠給幼兒帶來愉悅的情緒體驗。文章結(jié)合當前幼兒園體育教學實際情況，在文中先簡要分析了體育游戲在幼兒體育教學中的作用，之后從三個方面探討了體育游戲在體育教學中的運用策略，以期促進幼兒教育水平的提升。

關(guān)鍵詞：幼兒園;體育教學;體育游戲;運用

【中圖分類號】G617????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）26-0080-01

體育游戲是幼兒體育教學的有效途徑，是幼兒喜聞樂見的學習方式，充滿趣味性的游戲，能夠充分調(diào)動幼兒參與積極性。幼兒體育教師在教學中要有效開發(fā)體育游戲形式，從而激發(fā)幼兒對體育的興趣，促進幼兒身體健康發(fā)育，實現(xiàn)幼兒教育質(zhì)量的提升。

1.體育游戲在幼兒體育教學中作用

（1）促進幼兒身體發(fā)展。幼兒園體育教學中體育游戲的應(yīng)用，在實現(xiàn)體育教學目標的同時，還達到了發(fā)展幼兒身體運動能力的作用，促進幼兒身體健康發(fā)展。幼兒教師在體育教學中，要根據(jù)教學目標的不同，選擇相應(yīng)的體育游戲，鍛煉幼兒的運動能力，例如，為了提高幼兒動作的靈敏性，可以組織玩輪胎、上山坡、袋鼠跳等體育活動，為了發(fā)展幼兒的躲閃跑能力，可以組織“老鷹捉小雞”游戲等，通過這類活動幼兒身體協(xié)調(diào)性和耐力都得到了很好的鍛煉。

（2）促進幼兒心理健康與發(fā)展。游戲本身具有趣味性，在趣味體育游戲中，幼兒參與的積極性和主動性更高，從而培養(yǎng)幼兒在體育活動中的積極情感。體育游戲還能夠促進幼兒思維和想象力的發(fā)展，例如，在模擬情境游戲中，幼兒需要傾聽教師發(fā)出的指令，發(fā)展聽力，鍛煉幼兒的反應(yīng)敏捷性，在游戲中幼兒需要通過想象和表現(xiàn)完成游戲，在情境游戲中幼兒的各方面能力都得到了鍛煉，促進幼兒心理健康發(fā)展。

（3）促進幼兒認知發(fā)展。在各類體育游戲中，幼兒會面臨不同的問題，同時幼兒便有了解決不同問題的機會，在體育游戲中幼兒通過不斷的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，使幼兒的生活經(jīng)驗更豐富，提升了幼兒的認知能力。在體育游戲中，我們可以發(fā)展即便是在沒有教師指導(dǎo)的情況下，幼兒仍然會在游戲中合作、分享和幫助，養(yǎng)成了良好的習慣，自發(fā)性的游戲幼兒通常會更積極，并在游戲中培養(yǎng)了幼兒的社會交往能力。

2.體育游戲在體育教學中的運用策略

由于幼兒的年齡段不同，所以體育教師在體育游戲活動形式上也要有所側(cè)重，結(jié)合幼兒的年齡特點組織體育游戲活動，尋找最適宜幼兒的活動形式，這樣才能充分發(fā)揮出體育游戲的教育功能。

（1）親子體育游戲。幼兒的心理特點和生理特點決定了，幼兒喜歡肌膚的觸摸和親情的撫慰，在父母的陪伴下可以增強幼兒的安全感，在父母的鼓勵下可以增強幼兒的自信心，所以，筆者在班級中組織親子體育活動，為家長們創(chuàng)建了可以更多與孩子交流的機會，同時也為幼兒創(chuàng)建了親子活動的條件。例如，在“大龍球”游戲中，將大龍球變成五顏六色的小豆豆，幼兒扮演小螞蟻，小螞蟻需要通過滾、推、頂?shù)姆绞綄⒉噬男《苟惯\回家中，這個過程中需要媽媽的協(xié)助，孩子們通過不同的方式參與到游戲中，快樂的游戲起到了鍛煉幼兒身體的作用。在這個游戲中幼兒與家長處在平等地位，父母成為孩子的玩伴，增進彼此間的感情，構(gòu)建了和諧的家庭關(guān)系，幼兒和家長參與的積極性很高。

（2）情境體育游戲。幼兒階段孩子的自主活動能力較弱，非常依賴成人創(chuàng)設(shè)的場景，在情境游戲中幼兒可以獲得情緒體驗和情感上的滿足。因此，體育教師在體育游戲活動中，要努力為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，這樣幼兒才能夠全身心的投入到游戲中。例如，在實踐教學中，筆者為孩子們創(chuàng)設(shè)了美麗池塘情境，藍色的紗布、翠綠的荷葉變成清清的河水和遮雨的大傘，孩子們穿著小鴨子服飾，帶著小鴨子形狀的帽子，學著小鴨子的樣子一搖一擺的向我們走來。在快樂的氛圍中幼兒參與游戲的積極性很高，情境的創(chuàng)設(shè)使游戲形式非常新穎，幼兒仿佛置身于真實的童話世界中，通過這種方式不僅使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力得到鍛煉，而且幼兒也獲得了積極的情感體驗。

（3）傳統(tǒng)體育游戲。隨著社會的迅速發(fā)展，我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在逐漸減弱，現(xiàn)代游戲逐漸取代了傳統(tǒng)游戲。因此，體育游戲在幼兒體育教學中的運用，教師可以適當引入傳統(tǒng)游戲，以促進幼兒身心發(fā)展，更好的在幼兒教育中傳承和發(fā)展我國的傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代游戲相比較，其更能夠促進幼兒的全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒群體意識，傳統(tǒng)游戲以集體形式為主，游戲中需要配合，這對培養(yǎng)幼兒合作能力具有重要意義。在幼兒體育教學中教師要積極開發(fā)傳統(tǒng)游戲，以彌補幼兒教育的不足，教師應(yīng)結(jié)合教學目標對傳統(tǒng)游戲進行改編，使其更好的為幼兒教育服務(wù)。如傳統(tǒng)游戲跳房子，需要連貫性的單腿跳完全程，這對于幼兒來講是有一定難度的，因此體育教師應(yīng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展水平對游戲進行改編，小班幼兒可以雙腳跳，在房子中畫出休息區(qū);中班幼兒可以雙腳輪換跳;大班幼兒就可以完全按照傳統(tǒng)游戲方式進行單腳跳。因此，幼兒教師要結(jié)合幼兒年齡特點的不同，對傳統(tǒng)游戲進行改編，這樣才能更好的將傳統(tǒng)游戲融入幼兒教育。

綜上所述，體育游戲能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容與娛樂方式相結(jié)合，在幼兒體育教學中發(fā)揮著重要作用，幼兒的年齡特點決定了幼兒非常喜歡這種方式。體育游戲方式內(nèi)容豐富多樣，體育游戲在幼兒體育教學的運用，促進了幼兒身心健康發(fā)展，同時也是傳統(tǒng)文化傳承的有效途徑。因此，體育教師要精心設(shè)計游戲活動，根據(jù)教學內(nèi)容的不同設(shè)計相應(yīng)的游戲活動，將體育知識與游戲相結(jié)合，提高幼兒體育教學的有效性，從而實現(xiàn)幼兒教育質(zhì)量的提升。

參考文獻

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