網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)新模式探析

陳國海

【摘 要】隨著中國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷革新，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)模式也發(fā)生了相應(yīng)的變化。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式均進(jìn)行創(chuàng)新，以幫助初中生提升數(shù)學(xué)成績。因此本篇文章將重點(diǎn)探討在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的背景下，初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)新模式的具體策略，主要是多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)新模式中的運(yùn)用，以期望幫助廣大的初中數(shù)學(xué)教師提供一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助初中生穩(wěn)步提升數(shù)學(xué)能力。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;初中數(shù)學(xué);教育教學(xué);新模式探析

隨著中國科技水平的不斷提升，網(wǎng)絡(luò)多媒體的技術(shù)也越來越成熟。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，多媒體技術(shù)也逐漸受到了初中數(shù)學(xué)教師和學(xué)生的歡迎。初中數(shù)學(xué)知識(shí)的體系雖較為簡單，但也存在著較為復(fù)雜的內(nèi)容，這些內(nèi)容普遍抽象，不易用語言來表述。因此多媒體教學(xué)的形式能夠有效幫助初中數(shù)學(xué)教師制定內(nèi)容教學(xué)大綱，同時(shí)也能夠有效幫助初中生更加容易地理解相關(guān)的數(shù)學(xué)概念，更加深入地學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)的知識(shí)。中國的科技在新世紀(jì)之后經(jīng)歷了較快的發(fā)展，科技水平處于世界領(lǐng)先行業(yè)?？萍夹袠I(yè)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展同時(shí)也為中國教育形式帶來了一定的好處，其中利用多媒體教學(xué)能夠有效幫助學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)效率。盡管多媒體教學(xué)已經(jīng)開始在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中普及開，但實(shí)際上還是有些學(xué)校和數(shù)學(xué)教師無法適應(yīng)多媒體教學(xué)，而是繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，因此，在這種情況下，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)初中數(shù)學(xué)教師，尤其是一些教齡較大的初中數(shù)學(xué)教師去嘗試?yán)枚嗝襟w教學(xué)幫助學(xué)生進(jìn)行初中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

1.傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的不足

1.1教學(xué)方式死板

傳統(tǒng)的初中教學(xué)采用的是填鴨式的教學(xué)模式，盡管初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容并不高，但是有很多教師為了提升成績，保證學(xué)生能夠盡量的鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，便在課堂上壓縮與學(xué)生的互動(dòng)時(shí)間和其他時(shí)間，一味地向?qū)W生傳授知識(shí)。然后在學(xué)習(xí)完所有內(nèi)容之后再進(jìn)行大量的數(shù)學(xué)練習(xí)和考試來幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖然能夠有效提升學(xué)生的成績，尤其是在后期不斷進(jìn)行考試和復(fù)習(xí)的過程中，但實(shí)際上在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生卻很少能夠自主學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生的成長。甚至有些學(xué)生無法承受過重的學(xué)業(yè)壓力，心理出現(xiàn)抑郁的情況。因此傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于死板，難以帶給學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從這一角度看，傳統(tǒng)的死板的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式不可取。

1.2教學(xué)內(nèi)容固化

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容一般根據(jù)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)大綱進(jìn)行。然而，如果想要有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，需要利用各種課外的知識(shí)才能夠讓學(xué)生在了解更多數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生就像是被困在了一間密閉的房間中，這間房間中給予學(xué)生一定的知識(shí)，學(xué)生就只能夠在房間中汲取知識(shí)。但實(shí)際上數(shù)學(xué)學(xué)科源遠(yuǎn)流長，只有讓學(xué)生盡可能了解到更多的知識(shí)，才能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)這門學(xué)科的博大精深。并且固化的教學(xué)內(nèi)容不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

2.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)新模式的具體策略

2.1開發(fā)趣味教學(xué)資源

利用多媒體教學(xué)，初中數(shù)學(xué)老師可以開發(fā)趣味的教學(xué)資源來幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。初中階段的教學(xué)內(nèi)容實(shí)際上和高中相比較少。并且學(xué)生的思維在初中階段還未完全成型，初中正是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要階段?；ヂ?lián)網(wǎng)上存在著巨量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，因此初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教案編寫和制作教學(xué)課件的時(shí)候，可以從互聯(lián)網(wǎng)選擇與課程設(shè)計(jì)有關(guān)的教學(xué)資源，在課堂上利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示。通常依靠多媒體的教學(xué)資源形象生動(dòng)，富有趣味性，能夠有效幫助學(xué)生提升在課堂上的學(xué)習(xí)效率。盡管初中生的精力充沛，但實(shí)際上這種精力充沛的狀態(tài)也容易使得學(xué)生無法在課堂上集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)的教學(xué)往往不會(huì)整堂課都講授重要的知識(shí)點(diǎn)，因此有些學(xué)生無法準(zhǔn)確掌握教師何時(shí)講述重要的知識(shí)點(diǎn)，故而容易錯(cuò)失學(xué)習(xí)重要知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間。如何讓學(xué)生在短暫的課堂時(shí)間能夠一直保持高效學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的效率一直是教育工作者主要思考的問題。利用多媒體教學(xué)能夠有效幫助初中數(shù)學(xué)教師吸引學(xué)生的注意力，最大化學(xué)習(xí)效率。在選擇互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)資源時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師也應(yīng)當(dāng)選擇貼近教學(xué)大綱的內(nèi)容，并且要富有趣味性，能夠形象生動(dòng)地講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，最好是教學(xué)視頻或者是動(dòng)態(tài)的教學(xué)資源。如此才能夠吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中建立良好的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠被探索知識(shí)而驅(qū)動(dòng)，從而去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.2利用微課進(jìn)行復(fù)習(xí)

初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相對(duì)碎片化，這種碎片化主要是指學(xué)生不容易將所有的數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系在一起。對(duì)于初中生而言，每一堂數(shù)學(xué)課所講述的知識(shí)點(diǎn)就是一個(gè)單純的知識(shí)點(diǎn)，每次只要跟隨數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)一個(gè)又一個(gè)的知識(shí)點(diǎn)就可以了。但實(shí)際上初中的數(shù)學(xué)課程也是呈現(xiàn)體系的，但這種體系需要具備一定的知識(shí)總結(jié)歸納能力才能夠獲得。對(duì)于一小部分成績優(yōu)異的初中生而言，他們能夠較為準(zhǔn)確地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)體系，幫助自己建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在日常生活中不斷填充內(nèi)容，在復(fù)習(xí)階段也能夠進(jìn)行有效地查漏補(bǔ)缺。然而對(duì)于大部分學(xué)生而言，這種建立知識(shí)體系的能力是缺失的。造成這種現(xiàn)象的一個(gè)十分重要的原因就是學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)頻率較低。通常初中數(shù)學(xué)教師不會(huì)一直重復(fù)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，而是像闖關(guān)一樣，一個(gè)又一個(gè)地幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。學(xué)生缺少時(shí)間和機(jī)會(huì)去完善自己的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。在這種情況下，多媒體教學(xué)中的微課教學(xué)能夠有效幫助學(xué)生利用碎片化時(shí)間進(jìn)行知識(shí)的不斷重復(fù)。這種微課的教學(xué)形式能夠讓學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，從而有效提升自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的效率。并且這種多媒體教學(xué)方式給了學(xué)生足夠的自由時(shí)間，而不是一直被教師牽引著去學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠利用初中階段有效探索自己感興趣的數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.3講解典型數(shù)學(xué)題

多媒體教學(xué)也可以為學(xué)生講解典型數(shù)學(xué)題，幫助學(xué)生有效提升成績。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開解題和練題，選擇典型例題進(jìn)行有效指導(dǎo)，屬于課堂教學(xué)的重要步驟。典型例題處理得好，一方面可以豐富學(xué)生的審題經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)清自身的主體地位后建立知識(shí)的遷移意識(shí)，另一方面能夠減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，把全班的整體成績提升起來，使數(shù)學(xué)教學(xué)工作取得真正意義上的成功。

2.4利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行錯(cuò)題分析

在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，錯(cuò)題分析是必不可少的一環(huán)。為了有效提升初中生對(duì)錯(cuò)題的重視程度，初中數(shù)學(xué)教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體設(shè)備幫助初中生分析錯(cuò)題，具體而言，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備幫助初中生梳理錯(cuò)題的原因，并總結(jié)出錯(cuò)題所對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。雖然數(shù)學(xué)的例題有許多，但本質(zhì)都是一樣的，如果不能將某一例題了解清楚，即使學(xué)習(xí)千萬道例題，在面對(duì)新的數(shù)學(xué)題目時(shí)也還是找不到解題的方法。因此，想要提升初中數(shù)學(xué)課堂中的例題教學(xué)，就需要在進(jìn)行例題講解的過程中不斷進(jìn)行反思，并總結(jié)出相關(guān)的規(guī)律。初中數(shù)學(xué)課堂在進(jìn)行例題教學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)教師需要首先幫助學(xué)生總結(jié)出相關(guān)的規(guī)律。在這一過程中，初中數(shù)學(xué)教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索與錯(cuò)題類似的題目，讓學(xué)生在總結(jié)完錯(cuò)題之后能夠及時(shí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。例如，有一道題是關(guān)于平行四邊形的，具體的題目內(nèi)容如下：

四邊形ABCD中，分別給出以下條件：

①ABIVCD;

②AB：CD;

③AD ff BC;

④AD=BC;

⑤A=C。

則下列條件組合中，不能判定四邊形ABCD是平行四邊形的是（ ? ）

A.①② ?B.①③ ?C.①④ ?D.①⑤

數(shù)學(xué)教師在講解完這道題目后，首先需要帶領(lǐng)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行規(guī)律的總結(jié)。在完成這一過程之后，利用多媒體向?qū)W生展示類似的三道題目，讓初中生立馬選擇合適的答案以此來幫助其鞏固平行四邊形的知識(shí)點(diǎn)。

2.5網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新手段

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是未來教育的重要發(fā)展趨勢，同時(shí)這種教學(xué)方式也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的有效補(bǔ)充。中國的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)一直在經(jīng)歷著穩(wěn)健快速的發(fā)展，在這種背景下，越來越多的教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校開始意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的巨大潛力。在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中完全依靠的是課堂教學(xué)。但隨著初中的教育資源的爭奪越來越激烈，許多學(xué)生無法進(jìn)入到一所教育水平較高的學(xué)校，在這種背景下，越來越多的學(xué)生無法接受到優(yōu)質(zhì)的初中教育。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)雖然暫時(shí)無法取代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，但隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的初中生開始利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來完成初中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠讓學(xué)生接觸到不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的教學(xué)資源。首先，初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中能夠提供給學(xué)生更多的選擇，這種選擇主要是師資層面的。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以不考慮課堂上學(xué)生的數(shù)量，因此在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，一個(gè)教師可以面對(duì)眾多的學(xué)生，因此大部分學(xué)生都能夠接觸到富有魅力的教師。因此，從這一角度看，學(xué)生能夠享有豐富的教學(xué)資源，在某種程度上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式降低了因教學(xué)資源享受不均所帶來的不公平性。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還可以為學(xué)生提供豐富的課余學(xué)習(xí)內(nèi)容，依托于網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以隨心去尋找自己感興趣的內(nèi)容，這種方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且也能夠讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中遨游，去建立自己的知識(shí)體系，培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

3.結(jié)束語

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)革新數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和模式，讓初中生能夠利用龐大的網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代科技的便利去探索數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋。

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（甘肅省金昌市永昌縣第七中學(xué)，甘肅 金昌 737200）