做好德育工作，筑夢美好明天

顧雙雙

【摘 要】小學(xué)階段的學(xué)生處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，這一時期學(xué)生所接受的德育教育在很大程度上為學(xué)生以后的健康發(fā)展奠定了重要的基礎(chǔ)。而小學(xué)班主任作為小學(xué)生“德育工作”的主要教育者，一言一行都尤為重要。要想提高小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，小學(xué)班主任就必須采用多種有效的策略來實現(xiàn)這一目標(biāo)。有鑒于此，本文將結(jié)合具體的教學(xué)實際來談一談小學(xué)班主任開展德育工作的重要性以及有效策略，以期為小學(xué)班主任的德育工作做出相應(yīng)的貢獻。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;德育工作;有效策略

新課標(biāo)要求培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，而“德”作為五項基本素質(zhì)中的首要因素，其培養(yǎng)經(jīng)驗尚且不足。而且，縱觀學(xué)生成長和發(fā)展的整個過程，小學(xué)階段是學(xué)生形成屬于自己獨特的行為習(xí)慣的重要階段，也是整個德育過程的基本階段。因此，小學(xué)班主任應(yīng)該認(rèn)識到小學(xué)德育教學(xué)工作的重要性，并且積極學(xué)習(xí)有效的德育教學(xué)策略來幫助學(xué)生形成和發(fā)展良好的道德修養(yǎng)。

一、小學(xué)班主任進行德育工作的重要性

道德教育是小學(xué)階段的主要教育內(nèi)容之一，也是小學(xué)生構(gòu)建自己世界觀、人生觀和價值觀的重要參考依據(jù)。尤其是針對小學(xué)低年級階段的學(xué)生，班主任更要重視他們的道德教育，以便為學(xué)生以后樹立正確的三觀奠定一個良好的基礎(chǔ)。而且，小學(xué)階段的學(xué)生喜歡并且愿意模仿或者學(xué)習(xí)自己心中的榜樣，而班主任與小學(xué)生接觸的時間最多，因此，小學(xué)班主任對于小學(xué)生的德育工作具有不可替代的責(zé)任。小學(xué)班主任應(yīng)該充分重視自己的日常言語以及所作所為，善于運用自己在學(xué)生心中的特殊地位來提升小學(xué)生的德育程度。

小學(xué)班主任是學(xué)校開展德育教育的主要施行者，是學(xué)生塑造良好道德修養(yǎng)的引路人。小學(xué)班主任的德育工作有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，并為學(xué)生以后的成長和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)班主任應(yīng)該對小學(xué)階段的德育工作給予充分的重視和肯定，并且努力通過自己的有效教導(dǎo)，提升小學(xué)生的德育素質(zhì)和水平。

二、小學(xué)班主任開展德育工作的有效策略

（一）構(gòu)建和諧友愛的師生關(guān)系

小學(xué)班主任與學(xué)生構(gòu)建和諧友愛的師生關(guān)系有助于其德育工作的開展，從而為小學(xué)生德育水平的提升奠定一個堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)班主任具體可以從進行角色互換和注意與學(xué)生之間的交流語氣兩個方面的內(nèi)容來構(gòu)建和諧友愛的師生關(guān)系。

角色互換主要是指小學(xué)班主任在進行德育教育工作時，要主動從學(xué)生的視角去思考和發(fā)現(xiàn)問題。小學(xué)班主任要想更好地了解學(xué)生內(nèi)心的想法，就可以從了解學(xué)生的需求與想法入手。角色互換可以避免教師不問緣由的苛責(zé)和訓(xùn)斥學(xué)生，從而導(dǎo)致學(xué)生對于教師失去了信任感，從而從心底排斥教師的教誨，進而影響班主任開展有效的德育工作。除此之外，小學(xué)班主任還應(yīng)該始終從內(nèi)心對學(xué)生充滿希望，并將這種希望帶給學(xué)生。

小學(xué)班主任在進行德育教育時還應(yīng)該注意與學(xué)生交流的語氣用詞，盡量不要使用命令式的語氣和態(tài)度。小學(xué)階段的學(xué)生雖然社會經(jīng)驗尚淺，但是也不希望大人對其有過分的干預(yù)。而且，班主任的語言和態(tài)度在很大程度上影響了學(xué)生與教師之間的距離。為了能夠更好地進行小學(xué)生的德育工作，班主任應(yīng)該時刻注意自己的言行舉止，避免出現(xiàn)諷刺、挖苦一類的用詞，從而對學(xué)生的心靈造成不健康的影響。教師應(yīng)該通過溫和的語言和語氣，循循善誘，最終悄悄打開學(xué)生的心房，傾聽他們的心聲。和諧友愛的師生關(guān)系會給班主任的德育教育工作帶來巨大的方便，因此小學(xué)班主任應(yīng)該重視師生關(guān)系的建設(shè)。

（二）豐富班級德育活動

小學(xué)班主任可以充分地將自己日常的德育工作融入到教學(xué)過程之中去，運用多種方式幫助學(xué)生在實際學(xué)習(xí)和生活過程中踐行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，從而幫助學(xué)生真正地學(xué)以致用。小學(xué)班主任可以適當(dāng)組織一些監(jiān)督活動，比如一日班長、紀(jì)律檢查小組等活動，讓學(xué)生在自我監(jiān)督的同時也對他人進行監(jiān)督，從而促進更多學(xué)生做有良好道德素養(yǎng)的新時代優(yōu)秀學(xué)生。而且，這種他人監(jiān)督的方式還可以幫助學(xué)生感受到自我存在的價值，并且在這些活動之中養(yǎng)成關(guān)心他人、熱愛集體、健康向上的良好道德品質(zhì)。

除此之外，小學(xué)班主任還可以積極利用多種德育活動來達到提升學(xué)生道德品質(zhì)修養(yǎng)的目的。教師可以通過組織節(jié)假日主題班會的形式，提升學(xué)生的愛國精神，并且在不同的節(jié)日根據(jù)其節(jié)日主題來進行特殊性教育。比如，在母親節(jié)時，教師可以組織學(xué)生與媽媽進行角色互換，當(dāng)一天“小媽媽”，從而體會到母親的辛苦與不易。在國慶節(jié)的時候，教師還可以和學(xué)生一起觀看“閱兵儀式”，一起去烈士陵園，在實際情境中感受祖國的力量，從而幫助學(xué)生建立更好的家國觀念。小學(xué)班主任還可以組織學(xué)生按照自己的興趣愛好結(jié)成道德學(xué)習(xí)小組，在小組活動中慢慢提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新德育教育模式

小學(xué)班主任應(yīng)該掌握小學(xué)生的生理和心理特點，創(chuàng)造性地將這些特點與自己的德育教學(xué)相融合，從而保證最大化德育教學(xué)效果。小學(xué)班主任可以通過重視說教工作、重視理論與實踐相結(jié)合以及及時評價學(xué)生思想教育學(xué)習(xí)成果三個方面的內(nèi)容創(chuàng)新德育教育模式。

首先，教師的說教是培養(yǎng)學(xué)生樹立良好價值觀念最直接的方式。教師在說教的時候應(yīng)該充分重視創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，而且要對說教的內(nèi)容進行內(nèi)化。教師可以通過設(shè)辟說理的方式，引入名人故事、小說傳記等故事性較強的文本來進行說教，既可以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識的焦慮感，還可以讓學(xué)生在潛移默化中習(xí)得這些德育知識。

其次，教師還應(yīng)該重視德育理論與實踐的相結(jié)合。德育教育不僅僅是嘴上的教育，更要在實踐中慢慢升華其意義。在具體的德育教學(xué)時，班主任可以組織學(xué)生慰問孤寡老人、宣傳環(huán)保知識、制作科技手抄報以及參觀博物館等方面的活動來幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)運用到實踐過程中去。

最后，教師還應(yīng)該及時對學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)與評價，從而幫助學(xué)生在正確的道路上繼續(xù)前行。對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師不要吝嗇表揚與肯定，還可以給予學(xué)生適當(dāng)?shù)莫剟?，以激勵其他學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)全體學(xué)生的共同進步。

（四）家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合

父母是孩子的第一任教師，也是孩子終身的教師。要想切實提高學(xué)生的思想道德水平，學(xué)生的家庭也要參與到學(xué)校的德育教學(xué)活動之中去。家庭永遠(yuǎn)是孩子的第一學(xué)堂，良好的家庭氛圍和環(huán)境條件，有助于幫助學(xué)生形成健康的心理。相反，惡劣的成長環(huán)境很容易導(dǎo)致學(xué)生形成悲觀、懦弱、膽小的性格，從而為其以后的成長和發(fā)展帶來巨大的阻礙。由此可見，學(xué)生的家庭對于學(xué)生的思想道德教育也尤其重要。

小學(xué)班主任在進行德育教育工作時應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到家庭教育的重要性，努力實現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合的德育培養(yǎng)模式。教師應(yīng)該積極與學(xué)生家長進行溝通，引導(dǎo)學(xué)生家長重視對于學(xué)生的監(jiān)督職責(zé)，只有這樣才能保證德育教育的正常施行。如果家長沒有輔助學(xué)校完成應(yīng)有的任務(wù)，對于學(xué)生的各種違禁行為不予置喙，學(xué)校的德育效果也會大大下降，甚至接近于無。只有家長與教師密切配合，才能夠保證學(xué)生的德育培養(yǎng)工作順利有效地開展，并且最終提高學(xué)生的思想道德水平。

（五）營造良好的教育環(huán)境

學(xué)生所在的班集體是學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的主要場所，能夠幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品格。因此，班主任要想更有效地進行德育工作，為學(xué)生營造一個良好的教育環(huán)境就顯得尤為重要。營造良好的班級氛圍是一個長期且系統(tǒng)性的工程，需要班主任通過一系列科學(xué)的方法來完成。

首先，班主任可以集中幫助學(xué)生塑造班級管理的“主人翁”意識。在制定班級的班規(guī)時可以邀請學(xué)生參與到這個過程之中去，讓每一位學(xué)生都成為班規(guī)制定中的重要一員。采用這種方法制定出來的班規(guī)可以讓學(xué)生有一種強烈的責(zé)任感，因而可以讓學(xué)生更好地遵守班規(guī)。其次，班主任還應(yīng)該深入挖掘每一位學(xué)生身上存在的特長和優(yōu)勢，并將這些特長和優(yōu)勢與班干部的職責(zé)相對照，從而選出更合適、更優(yōu)秀的班級干部，也為這些班級干部提供鍛煉自己的機會和平臺。再次，班主任還可以通過召開各種各樣形式的主題班會來培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)。比如，班主任可以組織學(xué)生觀看愛國主義相關(guān)電影短片、編排相應(yīng)的道德小品和組織道德主題演講等形式的班會，激發(fā)學(xué)生提升自己思想道德素質(zhì)的積極性。最后，班主任除了要在現(xiàn)實生活中為學(xué)生營造良好的班級氛圍以外，還應(yīng)該幫助學(xué)生營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。隨著時代的發(fā)展，各種科學(xué)技術(shù)手段也不斷進步和更新。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大多數(shù)人生活中不可分割的重要一部分，小學(xué)生也不例外。而且網(wǎng)絡(luò)既存在一定的弊端，也可以給我們帶來很多好處。因此，小學(xué)班主任應(yīng)該主動承擔(dān)起引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)上網(wǎng)的責(zé)任，幫助學(xué)生更好地通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)。比如，班主任可以在自己學(xué)校的官網(wǎng)上設(shè)立班級模塊，用來展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，從而提高學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來交流自己學(xué)習(xí)成果的積極性。除此以外，班主任還可以運用QQ和微信等實時溝通軟件來為學(xué)生搭建聊天、交流的平臺，從而促進學(xué)生之間的溝通與交流。班主任還可以運用一些現(xiàn)代教育技術(shù)軟件來制作與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的動畫資源或游戲資源，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保證學(xué)生既學(xué)習(xí)了相關(guān)知識又能夠進行放松。

良好的教育環(huán)境能夠給學(xué)生一個安全且健康的成長環(huán)境，從而保護年齡尚小的小學(xué)生不受外部不良因素的干擾，進而提升班主任進行德育工作的有效性和針對性。

總而言之，小學(xué)階段是學(xué)生形成良好道德修養(yǎng)和品質(zhì)的重要階段，小學(xué)班主任應(yīng)該明晰自己對于小學(xué)生的重要作用，在自己的日常德育教學(xué)工作中不斷改善自己的教學(xué)手段，通過構(gòu)建和諧友愛的師生關(guān)系、豐富班級德育活動、創(chuàng)新德育教育模式、家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合以及營造良好的教育環(huán)境的手段來提高小學(xué)生的道德品質(zhì)和修養(yǎng)，并繼而幫助小學(xué)生成為更好的自己。

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