淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

王軍

【摘 要】在現(xiàn)階段的信息技術(shù)發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)的技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中應(yīng)用的十分廣泛，同時(shí)，也針對(duì)小學(xué)的數(shù)學(xué)課程，在當(dāng)前的教育形式中，教師也面臨著更多的挑戰(zhàn)，展示出更加濃厚的興趣和才華，在學(xué)生們的發(fā)展中呈現(xiàn)著良好的趨勢(shì)。因此，在信息化發(fā)展的現(xiàn)如今，一定要將多媒體的教學(xué)技術(shù)更好的融合在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，幫助小學(xué)生們能實(shí)現(xiàn)良好的教育價(jià)值，展示良好的教育實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生們的發(fā)展，展示小學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)課程中應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);教育形式;信息技術(shù)

在現(xiàn)如今的小學(xué)數(shù)學(xué)教育過(guò)程中，小學(xué)生們的核心素養(yǎng)的發(fā)展和教師的教育方式和現(xiàn)代的教育技術(shù)是息息相關(guān)的，因此，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教育中，要不斷的拓展小學(xué)生們的學(xué)習(xí)核心價(jià)值能力，促進(jìn)學(xué)生們?cè)诤诵慕逃械膬r(jià)值素養(yǎng)的體現(xiàn)，并且充分利用多媒體的形式，將小學(xué)生們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和能力更好的激發(fā)出來(lái)，促進(jìn)小學(xué)生們的發(fā)展和能力的提升。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體的原則

我們每一個(gè)人在做任何事情的時(shí)候都不能具有太強(qiáng)的隨意性，尤其是針對(duì)教育環(huán)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，更應(yīng)該是在具有原則性的條件下開(kāi)展，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育環(huán)節(jié)中，一定要注重一定的原則性，更好的選擇合理的方式，更好的促進(jìn)學(xué)生們的發(fā)展和提升。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體要具有針對(duì)性原則，能針對(duì)一定的形式，解決相應(yīng)的問(wèn)題，并且能針對(duì)性的對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂開(kāi)展不同的多媒體的教育形式，促進(jìn)學(xué)生們更好的體會(huì)因材施教的原則;同時(shí)，要具有多樣化的原則，能選擇多種多樣的形式進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)和多媒體的應(yīng)用，在多媒體的原則中更好的體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教育氛圍，將學(xué)生們的學(xué)習(xí)心理和學(xué)生們的學(xué)習(xí)價(jià)值更好的展示在學(xué)生們的面前;最后，一定要具備合理性原則，在科學(xué)合理的范圍內(nèi)使用多媒體的技術(shù)，才能使數(shù)學(xué)的課堂更加的具備良好的發(fā)展空間，能促進(jìn)學(xué)生們?cè)诙嗝襟w的使用中，更好的將學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力激發(fā)出來(lái)，促進(jìn)數(shù)學(xué)課程的發(fā)展和進(jìn)步。

二、多媒體技術(shù)教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用策略探究

（一）在課前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景

小學(xué)生們的年齡比較小，在學(xué)習(xí)和生活中不能完全的根據(jù)自身的發(fā)展能力和發(fā)展的素養(yǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的規(guī)劃，學(xué)生們的年齡特點(diǎn)決定了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣不同，就會(huì)直接導(dǎo)致在學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的價(jià)值方面的不同，在學(xué)生們的課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，一定要將學(xué)生們的興趣充分的激發(fā)出來(lái)，這時(shí)，就能利用多媒體的技術(shù)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，在教學(xué)情境的范圍內(nèi)，更好的形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們能在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中就對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)一步的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，就會(huì)有所發(fā)展和進(jìn)步。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)上冊(cè)第三單元《1～5的認(rèn)識(shí)和加減法》這一單元的內(nèi)容教學(xué)中，由于小學(xué)生們是首次接觸數(shù)字，在數(shù)學(xué)的形式和概念，以及數(shù)字的敏感程度還不夠，因此，在教師們剛剛開(kāi)始講課時(shí)，可以選擇利用多媒體的形式，創(chuàng)造與眾不同的情景，將1～5的數(shù)字，利用動(dòng)畫(huà)的形式，以及趣味識(shí)數(shù)字的形式，更好的引入課堂中，幫助低年級(jí)的小學(xué)生們能成功的被吸引，提升學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的注意力。這樣的趣味導(dǎo)入的形式，利用多媒體這個(gè)小學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，幫助小學(xué)生們進(jìn)入到數(shù)學(xué)課堂中，能更好的調(diào)動(dòng)小學(xué)生們的積極性，將情境更好的與多媒體的情境融合在一起，提升學(xué)生們的注意力和好奇心，展示學(xué)生們的學(xué)習(xí)才華和體驗(yàn)。

（二）在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中融入多媒體的教學(xué)形式

在現(xiàn)如今的教育發(fā)展中，要想更好的將多媒體的教育形式和數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行相應(yīng)的融合，就一定要將學(xué)生們的教育環(huán)節(jié)和教育形式更好的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生們能更好的體驗(yàn)到當(dāng)前信息技術(shù)的偉大，促進(jìn)學(xué)生們通過(guò)多媒體的形式進(jìn)行知識(shí)的理解和更新，促進(jìn)多媒體的發(fā)展和進(jìn)步，最終體現(xiàn)學(xué)生們的發(fā)展實(shí)力。比如，在一些具有空間思維和空間想象力的教育課程中，教師就能利用多媒體的形式，加深學(xué)生們對(duì)立體圖形的理解，幫助學(xué)生們更好的融合小學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，更好的內(nèi)化于心，外化于行，最終發(fā)展教育的實(shí)力，展示教育的發(fā)展歷程。例如，在小學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)第三單元《長(zhǎng)方體和正方體》這部分的教學(xué)中，在以前的教學(xué)方法中，很多的教師雖然有教學(xué)工具，能利用身邊的比如粉筆盒等很容易得到的物品來(lái)演示給學(xué)生看，但是，在教師的教學(xué)工具選擇上畢竟有限，僅僅依靠教師的一張嘴巴講解長(zhǎng)方體和正方體的內(nèi)容，讓學(xué)生們想想其面的變化和體積的算法，甚至是三視圖，這對(duì)于一些思維能力、空間想象能力不是很強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常困難的，但是，如果教師能利用自己的巧妙才智，把多媒體教學(xué)的形式更好的應(yīng)用到教學(xué)之中，就能成功的解決這個(gè)問(wèn)題，幫助小學(xué)生們更好的理解立體圖形，并且能具有更強(qiáng)的審視能力和空間思維能力，運(yùn)用多媒體的形式，向?qū)W生們展示動(dòng)態(tài)的圖形變化，這樣小學(xué)生們就能直觀的理解相應(yīng)的內(nèi)容，幫助學(xué)生們形成相關(guān)的知識(shí)體驗(yàn)，并且學(xué)會(huì)其中的規(guī)則和道理。

（三）利用多媒體的教學(xué)資源，拓展小學(xué)生們的視野

隨著現(xiàn)階段的信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在教育的環(huán)節(jié)中多媒體教學(xué)形式的出現(xiàn)，讓學(xué)生們逐漸的了解到了，知識(shí)的來(lái)源不僅僅只局限在課本或者是之上，學(xué)生們能在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的今天，可以從網(wǎng)絡(luò)渠道中得到更多的知識(shí)信息，利用網(wǎng)絡(luò)的形式和多媒體的教育手段，讓學(xué)生們更好的體驗(yàn)教育的知識(shí)的發(fā)展，幫助小學(xué)生們?cè)诮逃?，更好的形成良好的教育素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生們的教育能力。在傳統(tǒng)的教育課堂中，學(xué)生們的發(fā)展往往是依靠著教材的內(nèi)容，但是現(xiàn)階段，小學(xué)的數(shù)學(xué)教師能利用自己手中的教育資源，更好的幫助學(xué)生們拓展視野、開(kāi)闊思路，幫助學(xué)生們接觸更多的信息，并且學(xué)會(huì)自主分析、理解、儲(chǔ)存、利用信息的能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教育課程中，教師要不斷的利用多媒體的教育形式，豐富教育的能力，拓展教育的素養(yǎng)，發(fā)展數(shù)學(xué)教育的實(shí)力，更好的利用多媒體的形式，展示豐富多彩的數(shù)學(xué)課堂，提升學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。

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（龍海市榜山第二中心小學(xué)，福建 漳州 363102）