新時(shí)代高校思政課教學(xué)改革研究

李國(guó)嬌

【摘要】隨著我國(guó)新時(shí)代的發(fā)展，中國(guó)特色社會(huì)主義道路發(fā)生了巨大的改變。現(xiàn)如今，教育部門在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)高校學(xué)生們的思想政治工作看得非常重，而且高校思政課在新時(shí)代背景下的改革，也成為社會(huì)大眾關(guān)注的熱點(diǎn)內(nèi)容。高校中的思政課程給學(xué)生的教育對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)和工作都有著非常大的影響。本論文從不同方面闡述新時(shí)代高校思政課教學(xué)改革，希望為研究高校思政課教學(xué)改革的專家和學(xué)者提供理論參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代;高校思政課;教學(xué)改革研究

大學(xué)生思政課進(jìn)行教學(xué)改革是時(shí)代發(fā)展需要，在全社會(huì)都關(guān)注大學(xué)生思政課，這給高校思政課教師帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。新時(shí)代傳統(tǒng)的思政課教學(xué)模式不適合現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的需要，必須提高高校思政課的實(shí)效性，這是提高大學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要課程，大學(xué)時(shí)代是“世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀”形成的重要時(shí)期，也是培養(yǎng)大學(xué)生愛國(guó)主義情懷，全面提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)，為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才的重要因素。

1、高校思政課教學(xué)改革的現(xiàn)狀分析

1.1教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的高校思政課授課模式基本都是講授方式，課堂主角是教師在講課，學(xué)生在聽、記筆記，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，這導(dǎo)致課堂效果不好。新時(shí)代信息技術(shù)在思政課上的應(yīng)用，傳統(tǒng)的以教材為主體的教學(xué)不能滿足學(xué)生需求，必須科學(xué)有效的應(yīng)用現(xiàn)代科技作為教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中，以學(xué)生發(fā)展為中心，讓學(xué)生成為課堂主角，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，對(duì)提高學(xué)生綜合素養(yǎng)起到重要作用。

1.2高校對(duì)思政課不夠重視，教學(xué)方式陳舊

國(guó)家對(duì)思政課現(xiàn)在非常重視，但高校也在進(jìn)行改革，但有的學(xué)校改革的力度不大，還存在對(duì)思政課重視程度不夠，沒有形成有效的措施促進(jìn)思政課教學(xué)改革。有的學(xué)校思政課還是大班課，人數(shù)都200多人，上課的狀態(tài)教師在前面講課，下面學(xué)生睡覺，玩手機(jī)等人很多，多數(shù)學(xué)生都在后面做的，前排人數(shù)很少，課堂教學(xué)效果很差。同時(shí)高校思政課教學(xué)改革需要資金的投入，教師引入方面傾向不夠，這對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果比較差。高校思政課需要轉(zhuǎn)變思想，提高思想意識(shí)，注重學(xué)生的成長(zhǎng)過程。

2、新時(shí)代下高校思政課教學(xué)改革的策略研究

2.1豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以豐富教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的主體，借助信息技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。想要使學(xué)生們跟進(jìn)新時(shí)代的發(fā)展，高校就必須要對(duì)思政課程教學(xué)進(jìn)行全新的改革，這樣才能夠把學(xué)生們培養(yǎng)成新時(shí)代的綜合性人才。高校思政課教學(xué)改革是高校發(fā)展的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。思政課程的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生們的影響比較大，高校應(yīng)當(dāng)豐富思政課程的教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)對(duì)思政教材進(jìn)行更新，要跟進(jìn)時(shí)代的發(fā)展，引進(jìn)新的思想，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們成為新時(shí)代的接班人。現(xiàn)在教師可以采用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，豐富教學(xué)內(nèi)容，全面提高課堂教學(xué)效果，為提高學(xué)生綜合素養(yǎng)起到保障作用。

2.2合理安排，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)、喚醒和鼓舞

高校思政課教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)該掌握好學(xué)生們的認(rèn)知特點(diǎn)、個(gè)性特征、愛好興趣等各方面的情況，然后選取學(xué)生們最感興趣而又貼近他們生活實(shí)際的素材，準(zhǔn)確把握新時(shí)代背景下思政課教改要求，科學(xué)整合利用多元化的教學(xué)資源。思政課教師應(yīng)該要不斷更新教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)，合理安排課堂內(nèi)容，注意區(qū)分課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，使得教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更豐富多彩，不斷激發(fā)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn)，讓學(xué)生領(lǐng)略到思政課教學(xué)的魅力。在這個(gè)過程之中，思政課教師應(yīng)該圍繞各門課程的學(xué)科特點(diǎn)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，譬如《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》、《思政道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，將不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來，便于學(xué)生科學(xué)把握各學(xué)科內(nèi)容之間的聯(lián)系，構(gòu)建全新的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，培養(yǎng)他們的思想政治素養(yǎng)，熏陶他們的愛國(guó)情操。

2.3加強(qiáng)對(duì)思政老師綜合素養(yǎng)的培訓(xùn)

教師是教學(xué)改革的核心因素，高校在重視思政課的過程中，需要重視思政課教師的培養(yǎng)?，F(xiàn)在高校非常重視思政課，這對(duì)思政課教師是機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，思政課教師根據(jù)思政課教學(xué)改革的需要，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極進(jìn)行思政課教學(xué)改革。解決思政課教師師資問題，主要有兩種方式，一種是人才招聘，招聘具有一定實(shí)踐能力的思政教師，提高教師整體隊(duì)伍素質(zhì)，另一種方式有計(jì)劃派思政課教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的素質(zhì)。只有思政教師達(dá)到一定高度，這對(duì)思政課教學(xué)改革起到重要作用，對(duì)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才起到保障作用。

總之，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，在新時(shí)代的背景下，高校應(yīng)該全面、客觀認(rèn)識(shí)思政課教改面臨的現(xiàn)狀和問題，明確思政課的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)合理安排教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化整合先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)手段和新媒體相結(jié)合，重視思政課教師的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，重視開展學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)、喚醒和鼓舞，讓他們從思想深處產(chǎn)生對(duì)思政課程知識(shí)內(nèi)容的深刻理解和共鳴，激發(fā)他們的民族自尊心、自信心和社會(huì)責(zé)任感，使得他們自覺投身到為中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗的偉大事業(yè)中去。

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