航天文化融入高?；鶎狱h組織建設(shè)的新路徑

潘梅華

摘? ?要： 文化建設(shè)是高校基層黨組織建設(shè)的重要引擎。航天文化融入高?；鶎狱h組織既是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)之需，又是提升高?；鶎狱h組織科學(xué)化水平的必然之舉。本文以桂林航天工業(yè)學(xué)院為例，在推進(jìn)高?；鶎狱h組織建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展中，綜合線上線下、社會(huì)實(shí)踐、生活環(huán)境多方面展開系統(tǒng)性的航天文化建設(shè)活動(dòng)，增強(qiáng)高?；鶎狱h組織的組織力和服務(wù)性。

關(guān)鍵詞： 航天文化融入? ?高校基層黨組織? ?教育創(chuàng)新

高?；鶎狱h組織是整個(gè)黨的建設(shè)的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人和建設(shè)者的歷史重任，承擔(dān)著培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要使命。在新時(shí)期新環(huán)境下，高?；鶎狱h組織建設(shè)面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，想要抓住機(jī)遇、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，務(wù)必拿出新的建設(shè)方案、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)布局。桂林航天工業(yè)學(xué)院，作為廣西高校中唯一開設(shè)航空航天專業(yè)的本科院校，切實(shí)把航天文化融入基層黨組織文化建設(shè)，始終將航天文化作為高?；鶎狱h組織文化建設(shè)的“引線”，使航天精神成為高校大學(xué)生價(jià)值養(yǎng)成與行為活動(dòng)的方向標(biāo)。

一、高?；鶎狱h組織建設(shè)面臨的困境

（一）“混合式”教育有待進(jìn)一步融合

網(wǎng)絡(luò)新媒體的迅猛發(fā)展，要求高校教育必須借助網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué);2020年新冠肺炎疫情防控階段，基于“停課不停學(xué)”的教育理念，高校紛紛開展網(wǎng)課教學(xué)，但是網(wǎng)絡(luò)授課存在師生互動(dòng)效果不佳、教師未能實(shí)時(shí)掌握學(xué)生實(shí)際情況等問題，印證了課堂教育依然是教育的主陣地。德育是高校教育的有機(jī)構(gòu)成部分，高?；鶎狱h組織對(duì)大學(xué)生德育發(fā)揮重要的領(lǐng)導(dǎo)作用。課堂陣地與網(wǎng)絡(luò)陣地同作為高?；鶎狱h組織的文化建設(shè)陣地，須融合線上線下文化陣地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行德育。但在高?；鶎狱h組織文化建設(shè)實(shí)際過程中，線上線下“混合式”教學(xué)未能有效融合，線上線下教育的比例拿捏不到位，沒能巧妙地把握中間的“度”。

（二）“內(nèi)涵式”發(fā)展有待進(jìn)一步推進(jìn)

當(dāng)前，高校面臨新時(shí)代帶來的挑戰(zhàn)，要求必須轉(zhuǎn)變工作理念，實(shí)現(xiàn)成功轉(zhuǎn)型，以應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。高校想要提高教育質(zhì)量，完成人才培養(yǎng)的使命，須借助高?；鶎狱h組織的領(lǐng)導(dǎo)作用，用黨的思想幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。但一些高?；鶎狱h組織建設(shè)工作方法缺乏創(chuàng)新，工作內(nèi)容缺乏吸引力，無法及時(shí)滿足“00后”大學(xué)生的心理期待，未能和他們獨(dú)特個(gè)性實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，以致黨組織無法對(duì)他們的思想道德充分發(fā)揮引領(lǐng)功能，內(nèi)涵式發(fā)展有待進(jìn)一步推進(jìn)。

（三）“大服務(wù)”理念有待進(jìn)一步更新

黨的十八大提出建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型馬克思主義執(zhí)政黨的目標(biāo)。因此，建設(shè)服務(wù)型高校基層黨組織，是提升高?；鶎狱h組織服務(wù)效能，調(diào)動(dòng)高校師生積極性的重要之舉。服務(wù)型高?；鶎狱h組織要秉持以人為本的理念，真正做好服務(wù)師生的工作，切實(shí)保障好他們的根本利益。一些高?；鶎狱h組織服務(wù)工作與內(nèi)容往往局限于校內(nèi)，忽略服務(wù)社會(huì)的重要功能，未能樹立起服務(wù)校內(nèi)、校外的“大服務(wù)”工作理念。

二、航天文化融入高?；鶎狱h組織建設(shè)的必要性

習(xí)近平在黨的十九大報(bào)告中指出：“文化自信是一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量?！焙教煳幕谌敫咝；鶎狱h組織建設(shè)中，既是時(shí)代發(fā)展、民族進(jìn)步的現(xiàn)實(shí)需求，又是傳承和弘揚(yáng)航天文化的有效之舉。

（一）航天文化是高?；鶎狱h組織文化的重要內(nèi)容

健康和諧的校園文化環(huán)境，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要保障，如何創(chuàng)建獨(dú)具特色的校園文化，并將其有效融入教育教學(xué)全過程是高校文化建設(shè)面臨的重要問題。航天文化是特有的文化發(fā)展現(xiàn)象，一代代航天人持之以恒、砥礪奮進(jìn)，書寫了中國航天事業(yè)發(fā)展的壯麗篇章，孕育形成了航天傳統(tǒng)精神、“兩彈一星”精神、載人航天精神。高?；鶎狱h組織文化是一種兼?zhèn)潼h組織特性與校園文化的特殊文化形式，無時(shí)無刻不影響高校廣大師生。桂林航天工業(yè)學(xué)院秉承航天文化育人的工作理念，把航天文化融入高校基層黨組織文化中，通過傳播航天精神文化，培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞、不怕困難、樂于奉獻(xiàn)的航天精神，使航天精神注入每個(gè)大學(xué)生的靈魂當(dāng)中，以營造良好的校園文化氛圍。

（二）高?；鶎狱h組織文化是航天文化發(fā)展的必要之舉

航天文化是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、改革創(chuàng)新的時(shí)代精神和航天偉大實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物。不同的時(shí)期，賦予航天文化不同的歷史使命，具有鮮明的民族性、時(shí)代性和實(shí)踐性。航天文化與“兩彈一星”實(shí)踐相結(jié)合形成了“兩彈一星”精神;神舟六號(hào)載人飛船的順利返回形成了載人航天精神。高?；鶎狱h組織文化是高校發(fā)揮文化傳播功能的有效形式，也是航天文化和高校教育教學(xué)、科研管理、社會(huì)服務(wù)等環(huán)節(jié)相互影響、相互作用，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的過程。恩格斯指出：“文化上的每一進(jìn)步，都是邁向自由的一步?！焙教煳幕鳛檫M(jìn)步的文化，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自由而全面發(fā)展的催化劑。桂林航天工業(yè)學(xué)院充分發(fā)揮高?；鶎狱h組織文化的引領(lǐng)作用，將航天文化精神貫穿于高校人才培養(yǎng)、發(fā)展科技、社會(huì)服務(wù)的整個(gè)過程，以精神文化、心理文化、行為文化、制度文化、物質(zhì)文化等形式展現(xiàn)出來。

（三）高?；鶎狱h組織是航天文化傳承的有效抓手

航天文化是無數(shù)前輩將航天強(qiáng)國理想付諸偉大實(shí)踐而形成的一種特有文化類型。見證了一代代航天人自力更生、無私奉獻(xiàn)的光輝形象，展現(xiàn)了他們不懈追求航天夢(mèng)敢于直面困難險(xiǎn)阻的高昂斗志，詮釋了他們?yōu)榱酥袊教焓聵I(yè)前赴后繼、奮斗終生的大無畏精神。但這樣一段自強(qiáng)不息的航天奮戰(zhàn)史卻隨著時(shí)代的發(fā)展，披上了神秘的“面紗”，從人們的視野中悄悄褪去。為此，必須搭建有效抓手，將航天文化轉(zhuǎn)化為豐富的教育資源，傳承優(yōu)秀的航天精神。航天文化是中國特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要內(nèi)容，是高校教育與傳承的重要內(nèi)容。高?；鶎狱h組織肩負(fù)著社會(huì)主義辦學(xué)方向、培育社會(huì)主義合格建設(shè)者與可靠接班人的重要使命，這一任務(wù)與航天文化的內(nèi)涵高度契合。由此可見，高?；鶎狱h組織是航天文化傳承的重要抓手。

三、航天文化融入高?；鶎狱h組織建設(shè)的創(chuàng)新路徑

（一）線下融入航天知識(shí)

高校基層黨組織應(yīng)充分借助課堂陣地、研究基地等對(duì)大學(xué)生傳播航天文化知識(shí)，讓學(xué)生增強(qiáng)航天文化自信心。其一，將航天強(qiáng)國夢(mèng)和高?；鶎狱h組織文化建設(shè)有機(jī)融合。利用課堂陣地，加強(qiáng)對(duì)航天強(qiáng)國夢(mèng)的理論傳播，讓廣大學(xué)生了解航天夢(mèng)的含義與重要性，使航天夢(mèng)入腦入心。桂林航天工業(yè)學(xué)院基層黨組織將航天文化內(nèi)容有機(jī)融入課堂教育中，如思想政治理論課，將最新有關(guān)航天的時(shí)政新聞、優(yōu)秀電影作品等融入課堂教育中，或課間播放我國航天事業(yè)的視頻;空中乘務(wù)專業(yè)的形體訓(xùn)練課，會(huì)選取一些具有濃濃航天文化氣息的舞曲《飛天》《問天》及學(xué)校原創(chuàng)作品《奔·越》等，再結(jié)合教師對(duì)航天文化背景的講述，讓學(xué)生在潛移默化中形成自強(qiáng)不息、無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗的航天精神。其二，將航天精神內(nèi)化為廣大學(xué)生的文化基因，孕育強(qiáng)有力的行為自覺。將航天文化納入校園文化建設(shè)范疇，形成與校園文化的有效對(duì)接，充分發(fā)揮廣大師生的作用，積極探索與研究如何將航天精神內(nèi)化為校園文化，以營造良好的校園文化氛圍，助推學(xué)生航天精神的養(yǎng)成。桂林航天工業(yè)學(xué)院堅(jiān)持將航天文化與校園文化融合，打造具有本校特色的校園文化品牌，如2015年推薦的“航天文化進(jìn)校園‘六個(gè)一工程”，以優(yōu)秀成績(jī)榮獲廣西高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)的第一名，航天+校園文化創(chuàng)新方面取得階段性的成就。其三，開展主題教育，理論講壇。桂林航天工業(yè)學(xué)院邀請(qǐng)了“中國載人航天第一人”楊利偉、中國工程院院士鐘山、戚發(fā)軔、劉永才、龍樂豪、欒恩杰等航天英雄開展主題講座，跟學(xué)生面對(duì)面交流，講述親身經(jīng)歷及航天事業(yè)60多年來的發(fā)展史，培養(yǎng)青年大學(xué)生不屈不撓的航天精神與對(duì)航天事業(yè)的堅(jiān)定信仰。

（二）線上宣傳航天內(nèi)容

高校基層黨組織網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)內(nèi)容建設(shè)是陣地建設(shè)工作中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，因此在進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，必須做到與時(shí)俱進(jìn)、敢于創(chuàng)新，同時(shí)考慮實(shí)際情況，有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)等新媒體技術(shù)的宣傳與教育功能。桂林航天工業(yè)學(xué)院，創(chuàng)新性地利用和開發(fā)與之相適應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將航天文化知識(shí)有機(jī)融入平臺(tái)中，實(shí)現(xiàn)與高校基層黨組織的無縫對(duì)接。一，2013年本校整合設(shè)立“桂航大講壇”，借助這一網(wǎng)絡(luò)載體結(jié)合航天文化知識(shí)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行航天文化教育。2020年是“東方紅一號(hào)”衛(wèi)星成功發(fā)射50周年，學(xué)校利用“桂航大講壇”，在4月24日，即第五個(gè)中國航天日，開展“中國航天日? ?藍(lán)天是我們永遠(yuǎn)的向往”網(wǎng)絡(luò)專題講座，讓學(xué)生感受到一代代航天人接力奮斗創(chuàng)造中國航天事業(yè)的偉大成就。二，學(xué)校依托豐富的航天文化資源與獨(dú)特的智力資源，于2015年成立桂林航天工業(yè)學(xué)院中國航天文化研究中心，既是學(xué)校人才培養(yǎng)的“高地”，又是廣大師生網(wǎng)絡(luò)交流的“平臺(tái)”。如該平臺(tái)于2019年開展“弘揚(yáng)航天精神，感受魅力航天”的微視頻大賽，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義情感，爭(zhēng)做具有航天品質(zhì)的青年。

（三）實(shí)踐參觀航天基地

馬克思在《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》中指出：“人的思維是否具有客觀的真理性，這不是一個(gè)理論的問題，而是一個(gè)實(shí)踐的問題?！备咝；鶎狱h組織在建設(shè)過程中，若過于重視理論教育，忽視結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，則會(huì)導(dǎo)致工作中犯“形式主義”等錯(cuò)誤，不利于高校基層黨組織工作任務(wù)高質(zhì)高效地完成。因此，高?；A(chǔ)黨組織不僅要定期開展主題教育活動(dòng)宣傳黨的思想、政策、方針，還要帶領(lǐng)廣大師生黨員進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，參觀紅色文化基地、航天文化基地等，真正做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。首先，桂林航天工業(yè)學(xué)院始終堅(jiān)持“理論聯(lián)系實(shí)際”的思想路線，每個(gè)學(xué)期絕大部分課程都設(shè)置了實(shí)踐課。如針對(duì)無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)、飛行器質(zhì)量與可靠性、飛行器動(dòng)力工程等專業(yè)上實(shí)踐課時(shí)，結(jié)合本校航天文化特色，安排這些專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行無人機(jī)的實(shí)際操作，或到天宮一號(hào)模型等航天文化基地進(jìn)行實(shí)踐參觀，讓學(xué)生把在課堂上學(xué)到的理論應(yīng)用到實(shí)際過程中。其次，高校各基層黨組織在對(duì)廣大師生黨員開展黨日社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，組織到一些典型的航天文化基地進(jìn)行參觀與學(xué)習(xí)。桂林航天工業(yè)學(xué)院作為廣西唯一一所具有航空航天本科專業(yè)的高校，黨組織應(yīng)結(jié)合本校航天文化優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)廣大師生黨員去桂林航天博物館、無人機(jī)遙測(cè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、航空模擬體驗(yàn)倉、航天文化研究中心等本校航天文化基地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，讓廣大師生黨員在實(shí)踐中感受中國航天事業(yè)快速跳動(dòng)的脈搏，培養(yǎng)他們甘于奉獻(xiàn)、為國爭(zhēng)光的航天精神。

（四）環(huán)境融入航天信息

學(xué)校作為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、休息的場(chǎng)域，校園環(huán)境的文化氛圍對(duì)大學(xué)生的價(jià)值養(yǎng)成產(chǎn)生潛移默化的影響，通過校園文化環(huán)境的精心設(shè)計(jì)，以獨(dú)特的物質(zhì)文化形態(tài)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生積極的引導(dǎo)作用。其一，對(duì)高校黨組織工作環(huán)境進(jìn)行建設(shè)。黨組織所在工作環(huán)境的辦公設(shè)施、擺放物、裝飾品等往往彰顯了黨組織的基層文化。這樣的表層文化體現(xiàn)的文化形態(tài)蘊(yùn)含著重要的育人功能?；诖?，桂林航天工業(yè)學(xué)院在黨組織辦公環(huán)境加入航天文化信息。如在辦公室墻壁貼上“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)”的載人航天精神，無形中將航天精神融入大學(xué)生的思想之中，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。二，對(duì)校園文化環(huán)境進(jìn)行建設(shè)。良好的校園文化對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的積極影響，高校應(yīng)有效地將航天文化人文景觀融入校園文化環(huán)境建設(shè)中。桂林航天工業(yè)學(xué)院在校園規(guī)劃中充分將航天文化融入其中，如學(xué)校的樓房命名為“飛天樓”“巡天樓”“天和苑”等;道路命名為“航天路”“北斗路”等;校園廣場(chǎng)命名為“航天文化廣場(chǎng)”“錢學(xué)森廣場(chǎng)”等具有航天特色的名詞。注重校園航天文化景觀的建設(shè)，如神舟十號(hào)模型展示區(qū)、錢學(xué)森雕像、集航天事跡及院士寄語的大石刻等。學(xué)校宣傳板上展示著航天英雄的事跡，宣傳欄里粘貼著航天文化知識(shí)、航天最新時(shí)事的圖紙，在學(xué)校里處處可見傳媒與藝術(shù)設(shè)計(jì)系的航天特色繪畫。通過這些校園文化的融入，促使航天精神根植廣大師生的生活日常，進(jìn)一步增加高校基層黨組織文化活動(dòng)的育人價(jià)值。

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