素質(zhì)教育下的警察院校音樂教育研究

【摘要】警察院校多年來為國家的公安部門輸送了大量的人才。音樂作為一項(xiàng)素質(zhì)拓展課程，非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生一般以輔修課程的形式開設(shè)，由于上課內(nèi)容多年來呈現(xiàn)單一化的趨勢(shì)，缺少一定的創(chuàng)新元素，因此需要在素質(zhì)教育推進(jìn)的前提下，對(duì)音樂教育進(jìn)行一定的優(yōu)化，使其能夠適應(yīng)新時(shí)代的教育需求，更好地為學(xué)生服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育;警察院校;音樂教育;學(xué)術(shù)研究

【中圖分類號(hào)】G642? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）22-0154-03

【本文著錄格式】段磊.素質(zhì)教育下的警察院校音樂教育研究[J].北方音樂，2020，11（22）：154-156.

引言

警察院校一般在高考中都是以提前批錄取的，由于警察院校的特殊性，在課程設(shè)置上，就會(huì)存在同學(xué)們普遍對(duì)音樂鑒賞選修課不重視的問題，再加上音樂課的授課方式多年來未曾改變，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)深度仍處于一個(gè)比較基礎(chǔ)的水平，學(xué)生們?cè)谡n后也不會(huì)抽很多時(shí)間探討音樂課的相關(guān)內(nèi)容。因此，需要在此背景下進(jìn)行一系列的課改措施，使課程能夠適應(yīng)新時(shí)期的教育。

一、目前素質(zhì)教育下的警察院校音樂教育存在的問題

由于目前警察院校一般開設(shè)的主要課程大部分是圍繞警察相關(guān)工作的知識(shí)為主，對(duì)于音樂類的非警察相關(guān)的課程，多年來都沒有占用過多的課時(shí)，隨著目前手機(jī)的不斷普及，有很多音樂課程相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生完全可以在課后進(jìn)行單獨(dú)了解。由于音樂水平的高低可能會(huì)間接影響學(xué)生的審美能力和素質(zhì)拓展能力，是高校教育中不可或缺的一道重要關(guān)卡。音樂課程與其他專業(yè)課相比，上課一般都在比較輕松的環(huán)境下進(jìn)行，因此很多學(xué)生在聽課時(shí)，往往悟不到音樂的價(jià)值，沒有誠心誠意用百分百的學(xué)習(xí)態(tài)度去學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，學(xué)生也普遍缺少對(duì)音樂背景知識(shí)的了解，因此，通過以往的教學(xué)反饋得知上課的效果很一般，學(xué)生在上課期間甚至還有經(jīng)常低頭做與音樂課程無關(guān)的事情，使整個(gè)課堂效率存在一定的低下感。

另外，警察院校在音樂教學(xué)方面的投入不及一些專業(yè)性質(zhì)更強(qiáng)的音樂藝術(shù)類院校，因此，上課的環(huán)境存在一定的局限性，大部分時(shí)候只能在多媒體教室進(jìn)行以教師板書理論教學(xué)為主的教學(xué)方式，與其他專業(yè)課的上課環(huán)境是無異的。由于音樂課程教育離不開對(duì)學(xué)生單獨(dú)的聲樂能力輔導(dǎo)，再加上每個(gè)學(xué)生的先天聲樂條件存在一定的差異，家長在教育過程中，對(duì)學(xué)生音樂能力的重視程度有一定區(qū)別，從小到大學(xué)生們對(duì)音樂的喜好程度也不同，大學(xué)期間的音樂課又不是很多學(xué)生需要主修的，另外學(xué)校也缺乏對(duì)音樂課程的重視，久而久之會(huì)造成一定程度的惡性循環(huán)，也因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)過程容易被學(xué)生影響，如果講臺(tái)下教師和學(xué)生的互動(dòng)度不高，恐怕也不會(huì)讓學(xué)生在音樂相關(guān)課程結(jié)課后有多少收獲。

對(duì)于正規(guī)音樂類院校，往往音樂不僅僅是一個(gè)門類化的專業(yè)，會(huì)被分成很多細(xì)化的專業(yè)，每個(gè)專業(yè)都有龐雜的課程需要學(xué)習(xí)，專業(yè)類學(xué)校三四十門課程的內(nèi)容在警察院校這里被濃縮成了一到兩門課程，受教學(xué)課時(shí)影響，教學(xué)效果必然會(huì)比較有限，在每個(gè)課時(shí)上課期間，整個(gè)教室能容納一百多位學(xué)生，音樂是一項(xiàng)需要學(xué)生慢慢提升自身水平的課程，然而每節(jié)課的課時(shí)還不到一百分鐘，平攤到每個(gè)學(xué)生身上的時(shí)間連一分鐘都不到，正式的教學(xué)中一般會(huì)要求學(xué)生當(dāng)堂做演唱考核，比如教師在教唱一句美聲音樂選段時(shí)，會(huì)示范性地唱幾句，后由學(xué)生模仿，在相對(duì)而言小班授課的前提下，老師有充足的時(shí)間照顧到每一位學(xué)生，對(duì)每一位學(xué)生的演唱進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。放在其他非音樂專業(yè)院校，開設(shè)的音樂課程一般都為選修課，即便是有音樂基礎(chǔ)的學(xué)生，往往也會(huì)因?yàn)檎n堂篇幅實(shí)在有限而沒有展示自己的機(jī)會(huì)，這樣下去音樂課程的開設(shè)就沒有其本身意義。

在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，往往還是采用多年前的教材和教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)后可能會(huì)產(chǎn)生一定的乏味感，大部分學(xué)生在高考前又沒有接受過專門的音樂類課程輔導(dǎo)，本身的音樂素養(yǎng)就照專業(yè)院校的學(xué)生差了一大截。很多人的音樂天賦從小學(xué)起就開始培養(yǎng)，很多學(xué)生或許從學(xué)齡期開始，就被家長要求參加各種音樂類輔導(dǎo)課程，比如鋼琴或是小提琴或是民族演唱等。然而，還有很大比例的學(xué)生，從小就對(duì)音樂不感興趣，要求他們隨便唱一首流行歌曲，可能都會(huì)存在一些五音不全的情況，因此，對(duì)于此類學(xué)生而言，音樂課程開設(shè)針對(duì)性也要差很多。

然而，高校的音樂教學(xué)對(duì)一些當(dāng)下流行的音樂元素而言，也有一定的過時(shí)感，很多教學(xué)內(nèi)容具有一定的古典性，比如在教學(xué)通俗類歌曲演唱時(shí)，往往還在播放九十年代流行的且傳唱度很高的經(jīng)典歌曲，學(xué)生會(huì)覺得在音樂課上接觸不到新潮的音樂元素，教學(xué)方法的背離學(xué)生也導(dǎo)致了教學(xué)效果的長期不佳。因此，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容做出一定調(diào)整，以更好地適應(yīng)高校課改，讓學(xué)生更容易接受。

二、素質(zhì)教育下的警察院校音樂教育整改措施

首先需要讓教師明確，音樂教學(xué)作為警察院校的一門輔修課也好，選修課也罷，既然是在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行的授課活動(dòng)，就要充分讓學(xué)生在上課過程中有所收獲。因此，學(xué)校需要出臺(tái)一些政策扶植音樂教育的積極推進(jìn)，由于音樂教育是一種潛在的素質(zhì)教育，學(xué)生在掌握了良好的音樂知識(shí)后，對(duì)于步入工作崗位之后的生活都是有幫助的。高校期間的素質(zhì)教育過程對(duì)學(xué)生是終身有益的，因?yàn)楦咝２粌H在教學(xué)生學(xué)知識(shí)，更是學(xué)生在踏入社會(huì)前的素質(zhì)提升最佳時(shí)機(jī)。

本著為學(xué)生提高素質(zhì)的目的，進(jìn)行課程的內(nèi)容優(yōu)化，可以在上課過程中對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分組，分組后，可以由學(xué)生毛遂自薦，由于大部分學(xué)生的音樂水平都很一般，也有部分學(xué)生有比較扎實(shí)的音樂功底，因此可以由學(xué)習(xí)能力或個(gè)人音樂水平比較強(qiáng)的學(xué)生帶隊(duì)，帶領(lǐng)一些學(xué)生在上課期間通過自學(xué)的方式學(xué)習(xí)一首古典音樂也好，或是愛國主義歌曲也罷，整個(gè)教唱過程盡可能地都由學(xué)生自己完成，教師在一旁負(fù)責(zé)傾聽每個(gè)學(xué)生的意見，在小組式討論后，每個(gè)組可以通過合唱的方式來提高自己的演唱技巧。

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，一些視頻網(wǎng)站也在做一些音樂類的網(wǎng)絡(luò)綜藝節(jié)目，說唱也是一種新潮的音樂表達(dá)形式。說唱文化起源于美國，并且在黑人圈廣泛流行，有很大比例的學(xué)生可能在課后看過類似于中國新說唱一類的綜藝節(jié)目，甚至還會(huì)在課下進(jìn)行討論，有的還能模仿選手或節(jié)目中的導(dǎo)師，拍一些說唱內(nèi)容的短視頻。由于學(xué)生對(duì)此類音樂表達(dá)形式的接受程度明顯好于課堂教學(xué)，日常的音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容具備一定的隨機(jī)性，教學(xué)內(nèi)容可以本著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主開設(shè)，因此教師可以嘗試搞類似于說唱競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生首先報(bào)名，后由學(xué)生選舉出班里最具有說唱天賦的同學(xué)來做評(píng)審，后通過海選的形式，讓每個(gè)學(xué)生都針對(duì)自己的特點(diǎn)創(chuàng)作一段當(dāng)堂的說唱作品，要求在一分鐘內(nèi)完成，且具備一定的押韻，內(nèi)容需要具備一定的正能量，在此內(nèi)容提出后，必然會(huì)有很多學(xué)生積極響應(yīng)，因此很多學(xué)生在回到寢室后，就會(huì)積極地投入創(chuàng)作之中，由于說唱與學(xué)生的思想特點(diǎn)不謀而合，可以在課堂驗(yàn)收期間，也就是競(jìng)賽期間，取得非常好的課堂效果，改變了以往音樂課大部分只是由教師單方面?zhèn)鬟_(dá)音樂知識(shí)的問題，也加強(qiáng)了學(xué)生的邏輯思維能力和語文表達(dá)能力，既能讓學(xué)生了解音樂文化的由來，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還可以加強(qiáng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)作靈感，可謂一舉多得。

還可以由學(xué)校牽頭，了解到學(xué)生對(duì)音樂可能有一定的潛在興趣后，加大對(duì)音樂內(nèi)容的投入，比如是否可以在學(xué)校建立專門的音樂教室，音樂教室應(yīng)該參照專業(yè)類的音樂院校進(jìn)行設(shè)置教學(xué)儀器，比如在古典音樂教學(xué)時(shí)，如果只是單獨(dú)地播放多媒體音頻，學(xué)生可能會(huì)想這些音頻完全可以通過音樂類手機(jī)軟件實(shí)現(xiàn)，很多歌單都是自己可以獨(dú)立收集完成的，課堂對(duì)他們的吸引力不大，因此學(xué)?？梢猿鲑Y在教室里購置一臺(tái)鋼琴，也加強(qiáng)對(duì)音樂授課教師的培訓(xùn)，如果在課上，在當(dāng)今警察院校音樂教師存在一定缺口的前提下，通過提升教師的教學(xué)水平，使其能夠具有更廣泛的教學(xué)深度，學(xué)生們也會(huì)對(duì)教師在課堂上做出的改變眼前一亮，可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生更專心上音樂課，進(jìn)而可以提高教學(xué)效率。

我們還可以充分利用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)警察學(xué)院音樂鑒賞資源管理平臺(tái)，合理的運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高警察學(xué)院藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量。二十世紀(jì)八十年代末期，我國各大高校都開始將同時(shí)期較為先進(jìn)的設(shè)備引入到音樂鑒賞平臺(tái)建設(shè)工作中去，在許多高校都可見到錄影機(jī)、vcd機(jī)等先進(jìn)設(shè)備，隨著社會(huì)科學(xué)的發(fā)展，在九十年代迅速發(fā)展起來的計(jì)算機(jī)與多媒體技術(shù)也開始出現(xiàn)在高校的音樂鑒賞課程中，這樣的教學(xué)模式，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，而且迅速推動(dòng)了高校音樂鑒賞課程的發(fā)展，對(duì)于高校選修音樂鑒賞課程的教學(xué)質(zhì)量有著重要的提升作用。通過計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂鑒賞課的興趣大大提升，不僅是對(duì)于音樂鑒賞課程資源的豐富，還可以讓音樂鑒賞課程進(jìn)入一個(gè)全新的階段。這樣就可以減少了因?qū)W時(shí)較少而教學(xué)內(nèi)容較多的矛盾的局面，提高學(xué)生興趣的同時(shí)，對(duì)音樂鑒賞課程的教學(xué)質(zhì)量也有了一定把關(guān)。通過電子多媒體技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，豐富了音樂鑒賞課程資源，學(xué)生線上線下多重選擇，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好地在警察院校中開展音樂鑒賞課。

課后，我們可以開展課下交流教學(xué)以及輔助課外活動(dòng)。在音樂鑒賞平臺(tái)開設(shè)器樂課程，既可以讓學(xué)生鞏固課上內(nèi)容，又能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，豐富了學(xué)生課余生活。對(duì)于具備不同彈奏能力的學(xué)生，可以進(jìn)行分組教學(xué)和評(píng)比，讓學(xué)生與學(xué)生之間利用課余時(shí)間進(jìn)行交流探討，從而達(dá)到雙方面提升。讓學(xué)生選擇適合自己的樂器和音樂內(nèi)容，自己可以組建器樂小組、合唱小組等，一方面把課堂學(xué)到的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際中來，另一方面對(duì)于上課內(nèi)容有了濃厚的興趣。這樣的學(xué)習(xí)實(shí)踐才能夠適應(yīng)社會(huì)音樂藝術(shù)文化的發(fā)展需要，從而為社會(huì)輸送更多的綜合素質(zhì)人才。

三、素質(zhì)教育下的警察院校音樂教育整改后對(duì)學(xué)生的影響

首先，學(xué)生的音樂素養(yǎng)與整改前相比，有了一個(gè)明顯的提高。在整改后，警察院校的音樂教育也能朝著專業(yè)化的方向發(fā)展，體現(xiàn)了既然做教育，就做到最好的觀點(diǎn)。音樂鑒賞課程不再是一味輸出，而是學(xué)生積極吸收課堂內(nèi)容，運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去。音樂鑒賞課的細(xì)化和專業(yè)化，讓學(xué)生有了更多的選擇，主動(dòng)學(xué)習(xí)自己喜歡的知識(shí)，間接讓學(xué)生提高自己對(duì)生活方方面面的要求，對(duì)于大學(xué)期間的其他課程學(xué)習(xí)，也會(huì)改變其學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)以后人生都是受益的。

其次，一些學(xué)生在沒有上音樂課前，可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)業(yè)水平一般，或人際關(guān)系受阻等問題，對(duì)生活存在一定的悲觀心理，整天悶悶不樂，上課期間也不能拿出百分之百的狀態(tài)，渾渾噩噩度過大學(xué)時(shí)光，因?yàn)橐魳穬?nèi)容對(duì)一些處于抑郁或神經(jīng)緊繃狀態(tài)的學(xué)生有一定的緩解作用，此類學(xué)生往往不喜歡主動(dòng)表達(dá)自己，但可能還具有一定的音樂天賦，在課改后的音樂課堂上，有可能這類學(xué)生就是課堂的主人，自己就是每個(gè)音樂團(tuán)隊(duì)的隊(duì)長，可以帶領(lǐng)其他同學(xué)一起提高自身的演唱風(fēng)格，也可以練就一身良好的臺(tái)風(fēng)，有助于獲得一定的自信感。尤其對(duì)于警察院校的學(xué)生來說，畢業(yè)之后的工作性質(zhì)要求他們必須具備高度抗打壓能力，那么在大學(xué)期間，音樂課程不僅僅是傳輸音樂知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生怎樣放松心情，怎樣來緩解自我壓力，什么類型的音樂適合當(dāng)前的狀態(tài)，一些簡(jiǎn)單樂器的演奏同樣可以使人的精神和身體松弛下來。

由于很多通俗音樂都是具有一定勵(lì)志性質(zhì)的，很多創(chuàng)作者本人也存在一定的故事可以讓學(xué)生了解，這樣的講解會(huì)大大提升學(xué)生們的興趣，也對(duì)流行歌曲有了進(jìn)一步的了解。比如歌曲《蝸牛》就是一首非常有意義的歌曲，由周杰倫老師作詞作曲，這樣的歌曲，在演唱上面相對(duì)美聲通俗歌曲要簡(jiǎn)單一些，而且歌詞非常有意義，一步一步慢慢去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。在上課期間講授這類歌曲時(shí)，相信沒有任何一位學(xué)生不會(huì)集中注意力，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在上學(xué)期間很容易被挫折影響，在其他課程中又難以像音樂課這樣，能夠和教師在比較輕松的氛圍中以朋友的形式進(jìn)行相處交流，學(xué)生也可以隨時(shí)和教師反饋。但是，由于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，各種類型的歌曲都進(jìn)入到大眾的視野，教師可以將學(xué)生的愛好帶入課堂，然后幫助學(xué)生進(jìn)行歌曲分析，進(jìn)而篩選出積極向上的、擁有正能量的歌曲。教師在選擇了更多與學(xué)生們興趣相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容后，有助于學(xué)生在心中形成榜樣，進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)上課時(shí)的內(nèi)容，提高自身的各項(xiàng)素質(zhì)，直到就業(yè)期間可以充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，在困難重重的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，也可在之后工作中遇到困難和瓶頸期間，找到舒緩心情的方式。

四、結(jié)束語

由于警察院校的音樂課程從課程深度、課程廣度和授課對(duì)象看，都與專業(yè)音樂院校存在不可逾越的差距。因此，需要及時(shí)抓住課改的契機(jī)，讓教學(xué)內(nèi)容能夠充分貼近學(xué)生，讓學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把課堂學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，在成為真正警察之后，可以利用大學(xué)音樂鑒賞課堂學(xué)到的知識(shí)，用到自己的崗位中去，學(xué)會(huì)調(diào)整自己心態(tài)。警察院校也要在硬件配置上具備一定的專業(yè)性，進(jìn)而更好地服務(wù)學(xué)生，提升自身音樂素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：段磊（1989—），女，山西太原，碩士研究生，講師，研究方向：音樂學(xué)。