不同文化和教育機制中發(fā)展的中越音樂教育

【摘要】依托中國—東盟建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系的大好形勢，并積極響應(yīng)“一帶一路”倡議的今天，研究中越音樂教育在兩國文化交流、國際教育合作方面越來越體現(xiàn)出其重要性。文章以廣西藝術(shù)學院越南流行演唱專業(yè)學生教育為例，闡述了越南學生在廣西藝術(shù)學院的留學現(xiàn)狀，從中越兩國流行音樂發(fā)展、流行演唱課程設(shè)置與教學等方面對比分析了兩國的音樂教育中不同的文化與教育機制，展示了我院對越南留學生教育的教學成果，論述了繼續(xù)推進音樂教育國際化對藝術(shù)高校全面發(fā)展以及促進中越兩國合作交流的重要性。

【關(guān)鍵詞】文化和教育機制;中越流行演唱;教育

【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）22-0063-03

【本文著錄格式】陳艷. 不同文化和教育機制中發(fā)展的中越音樂教育——以廣西藝術(shù)學院越南流行演唱專業(yè)學生教育為例[J].北方音樂，2020，11（22）：63-65.

前言

2013年，倡議“一帶一路”順應(yīng)了東盟國家共同的發(fā)展需求，在音樂文化教育方面，為沿線各國高校之間優(yōu)勢互補、自由發(fā)展提供了良好的戰(zhàn)略機遇，并提供了充滿生機的國際合作平臺。在此背景下，藝術(shù)高校作為音樂人才培養(yǎng)的重要機構(gòu)，多方推進國際交流與合作，培養(yǎng)適應(yīng)國際化發(fā)展趨勢的新型人才，擴大中國在東盟國家尤其是對越南的音樂教育的影響力，需要加強和推進越南留學生教育的發(fā)展。

隨著中越關(guān)系日趨平穩(wěn)并友好發(fā)展，兩國的經(jīng)濟、文化交流更加密切了。而作為山水相鄰的廣西，近年來，與越南在各領(lǐng)域的交流合作不斷向縱深發(fā)展，高層交往互動、經(jīng)貿(mào)合作、重大項目建設(shè)等方面不斷推進，尤其是人文交流不斷鞏固提升。比如說，成功舉辦數(shù)十屆中越青年大聯(lián)歡、“同唱友誼歌”中越歌手大賽等。在這樣的大好形勢之下，中越的音樂文化、教育交流當然越來越頻繁。以廣西藝術(shù)學院為例（以下稱“我院”），主要體現(xiàn)在兩點：一是越南留學生逐年遞增;二是我院與越南的音樂交流密切。

一、越南學生在廣西藝術(shù)學院的留學現(xiàn)狀

隨著中越兩國各方面交流的深入發(fā)展，越南學生來華留學逐成趨勢。據(jù)統(tǒng)計，截至2019年，越南赴華留學生人數(shù)近1.4萬余人，這些留學生在學成歸國后，不僅成為越南的社會經(jīng)濟建設(shè)的中堅力量，而且積極傳播中華民族文化，成為推動中越兩國友好關(guān)系穩(wěn)固發(fā)展的使者。

以廣西藝術(shù)學院為例，利用其地理位置優(yōu)勢及地方特色，依托外交部與教育部合作共建平臺 “中國-東盟藝術(shù)人才培訓中心”以及“教育國際化戰(zhàn)略”的實施。越南留學生逐年遞增，不僅僅本科學生，并且其中研究生比例正在悄然擴大。

我院作為省部共建高校，承辦了數(shù)屆“中國—東盟音樂周”并發(fā)起成立了”中國—東盟藝術(shù)高校聯(lián)盟”，推動了中國與東盟藝術(shù)文化教育領(lǐng)域的進一步融合，促進了區(qū)域國際文化藝術(shù)高層次人才協(xié)同培養(yǎng)。我院憑借雄厚的教學實力和豐富的教學資源吸引了來自世界各地的優(yōu)秀藝術(shù)人才來校學習。一方面吸引更多的留學生，另一方面還以“送教出國”的方式，培養(yǎng)了一批來自東南亞等國家尤其是越南的優(yōu)秀藝術(shù)專業(yè)人才，促進了我國“文化走出去”，達到了與“一帶一路”沿線國家多元文化和諧相融的目的。

二、中國-越南流行音樂教育對比

（一）中越流行音樂發(fā)展簡述

中國的流行音樂文化一方面受港臺、歐美音樂沖擊，另一方面隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，越來越凸顯五千年的傳統(tǒng)文化在流行音樂中的沉淀與根植、傳承與發(fā)展。20世紀20年代，黎錦暉的一首《毛毛蟲》開啟了中國的流行音樂大門。20世紀80年代之后，流行音樂又進入了新的時代，隨著思想上解放，中國內(nèi)地開始重新認識更多風格和內(nèi)涵的流行音樂，不僅僅有臺灣音樂流入到大陸，而與此同時，陜北唱腔中融入西方元素節(jié)奏，具有濃烈的民族特色的“西北風”風格出現(xiàn)，此時的中國流行音樂開始了新的歷程。

中國改革開放的深入不僅促進了經(jīng)濟的不斷交流，也加速了各種形態(tài)文化之間的滲透、融合、蛻變和升華。流行樂壇也開始有了另類的聲音，如搖滾樂、說唱等。搖滾樂元老崔健以一首《一無所有》掀起了一股強勁的搖滾之風。而周杰倫歌曲的盛行意味著開啟了“中國風”流行音樂時代。隨著時代的進步，網(wǎng)絡(luò)的普及，漸漸中國媒體開始將歌曲演唱搬上電視屏幕，于是造就了大家所熟知的各種選秀節(jié)目和各類男團、女團。受歐美和日韓風影響的同時結(jié)合了中華民族深厚的民族音樂及文化底蘊，現(xiàn)今的中國流行音樂風格走向絢爛而多元化。

因為經(jīng)濟滯后和國力的不發(fā)達，越南流行音樂的發(fā)展起步相對較晚，一方面，流行音樂中還留有殖民地文化的痕跡，尤其是美國爵士樂風格。胡志明時代，由于政治原因，本土的音樂大多是革命時期的歌曲，另一方面，早期受香港流行音樂的影響，張學友的歌曲傳唱至今。20世紀90年代，逐漸開始出現(xiàn)一批改編或者模仿中國流行音樂的作品，甚至是中文歌詞改成越南歌詞來傳唱的翻唱歌曲，之后才慢慢出現(xiàn)一批越南本土原創(chuàng)流行音樂，但音樂的創(chuàng)作比較限制于比較簡單的作曲，在編曲方面也不是那么豐富和飽滿。越南引進不少中國古裝劇受到其國人的追捧，與此同時，熱播劇的主題歌備受喜愛，中國流行音樂對越南的影響還體現(xiàn)在熱播綜藝上，選秀節(jié)目中國在先越南也模仿緊隨其后。其中組合的影響力也不小，比如流行組合TFBOYS在越南擁有大量粉絲。

但隨著經(jīng)濟文化的發(fā)展，越南流行音樂也開始向多元化方向，大體一分為二。一類，受歷史原因的影響尤其是革命歌曲和中國20世紀八九十年代抒情歌曲影響，流行音樂中繼續(xù)保留了“紅色主旋律”歌曲來歌頌國家、故鄉(xiāng)和親情的內(nèi)容。另一類，受西方流行音樂影響，搖滾、爵士和組合樂隊文化也悄然占據(jù)了越南流行音樂的主流。除此之外，帶有傳統(tǒng)歌曲“憂傷、纏綿”風格的“民謠”（folk）也一直在民間廣為流傳，加上傳統(tǒng)樂器與現(xiàn)代的流行編曲手法，韻味十足而又獨一無二。

（二）中越流行演唱課程設(shè)置對比

課程的管理與設(shè)置從多方面出發(fā)，教學目標、內(nèi)容、教學方法和形式、評價檢查方式等。我院自從2014年建立流行音樂系以來，不斷完善和深化課程設(shè)置。

流行演唱專業(yè)除了基礎(chǔ)課程設(shè)置，如基礎(chǔ)課樂理、視唱、和聲曲式、聲樂、鋼琴外，近年來，為本專業(yè)新需求增設(shè)了不少新課程，有針對流行音樂的基礎(chǔ)課如：流行音樂概論、音樂名作欣賞、中外音樂劇賞析。流行樂隊技能課，如電子琴演奏基礎(chǔ)、鍵盤和聲與即興伴奏，流行樂隊與演唱排練等;側(cè)重培養(yǎng)流行音樂的形式表達能力、流行作品創(chuàng)新思維能力與表達：計算機音樂制作、流行作品改編翻唱。以及流行演唱形體表演培養(yǎng)的：現(xiàn)代舞，爵士舞，音樂劇片段排演;注重培養(yǎng)高年級學生的藝術(shù)實踐能力：舞臺形象包裝設(shè)計基礎(chǔ)、舞臺表演策劃，采風與舞臺實踐等。師資力量雄厚，不僅僅有流行音樂專業(yè)聲樂教授、國外的留學回來的年輕教師，還有不少的資深音樂人以及優(yōu)秀的外教定期授課。學生有很多舞臺實踐機會，尤其是國內(nèi)外學術(shù)交流頻繁。

越南的流行音樂教學（越南軍隊文化藝術(shù)大學（以下簡稱軍藝）音樂系為例）：此專業(yè)的師資力量主要為本土培養(yǎng)的教師為主，學校每年向全國招生，流行音樂專業(yè)的學生大約有20人左右，低年級設(shè)置的課程只有基礎(chǔ)樂理、視唱練耳等基本課程，聲樂課，但是舞臺實踐課程比較少（比如沒有定期舉行匯報音樂會，課程設(shè)置中大學高年級才開設(shè)有學生匯報音樂會），一些與流行演唱專業(yè)緊密相關(guān)的輔助課程相對來說比較薄弱，或是基本沒有（比如流行形體課、爵士與現(xiàn)代舞等）。專業(yè)交叉教學比較少，學生綜合能力訓練的課程設(shè)置不夠完善。

越南學生來我院留學，由國際教育學院統(tǒng)一安排學生課程，根據(jù)不同專業(yè)分配到不同二級學院的班級隨班上課。越南留學生首先要過語言關(guān)。所以，一年級漢語課比重交大，逐年遞減，其他課程、實踐活動與中國學生一致，他們需要更多地學習中國傳統(tǒng)音樂文化和流行作品。學習成果考察方式也是隨班參加每學期的考試，一首中國作品，一首越南語作品。

我院注重因材施教，對流行演唱專業(yè)越南留學生教學采用兩結(jié)合的方式。對越南留學生的教學要了解越南音和唱腔樂一些特點，其傳統(tǒng)音樂平緩但是腔調(diào)多變，聲音中的顫音運用如越南最具特色的樂器獨弦琴一樣，余音纏綿，簡單而不失優(yōu)雅。一方面，結(jié)合漢語語言和文化的學習，教授學生演唱中國經(jīng)典聲樂作品和現(xiàn)代中外流行歌曲，由于越南語是一門有六聲調(diào)的語言，與漢語發(fā)音、唱腔區(qū)別比較大，要注意選擇旋律舒緩、歌詞朗朗上口的中文作品;另一方面，在領(lǐng)略越南音樂異域風采的同時，教學還要注意尊重其民族的傳統(tǒng)文化，積極引領(lǐng)學生融合兩國音樂文化風格，推出新的表演形式和作品。

除此以外，“送教出國”方式也取得了非常好的教學效果。與越南國家歌舞劇院攜手合作就是個最好的例子。這個劇院匯集了越南最出色的表演人才，代表了其表演藝術(shù)的最高水平，一直以來，得到了我院的幫助，連續(xù)5年派出優(yōu)秀教師到越南培訓劇院的演員們，使他們在表演能力、表現(xiàn)水平上有了很大的提高，使他們在越南的各種大型演出中受到矚目，給觀眾留下了深刻的印象。此外，兩單位還舉辦了多場藝術(shù)交流晚會，廣藝學者不僅僅把中國的音樂文化、專業(yè)技術(shù)帶到了越南，還與該劇院藝術(shù)家合作推出了許多融合兩國風格的優(yōu)秀音樂、舞蹈作品。此培訓項目得到了越南文化體育旅游部及其藝術(shù)界人士的盛贊。

（三）教學成果

受自治區(qū)政府的關(guān)愛，學校利用“廣西政府東盟學生獎學金”和設(shè)立的“廣西藝術(shù)學院留學生獎學金”吸引了來自東盟各國等國家的優(yōu)秀學生來校學習，其中以越南留學生居多。學校利用“中國—東盟藝術(shù)人才培訓中心”“中國—東盟藝術(shù)高校聯(lián)盟”等平臺培養(yǎng)了一批高級藝術(shù)專門人才。除此之外，也有留學生歸國后活躍在流行樂壇上，比如《越南好聲音》《越南偶像》《明日之星》等，從這些選秀節(jié)目中榮獲比賽大獎的少不了我院畢業(yè)的優(yōu)秀留學生。留學生高柏興在越南本土的一檔原創(chuàng)歌曲選秀節(jié)目“Sing My Song”中榮獲了第一名，他的作品中就利用在中國學習到的流行音樂結(jié)合本國的流行元素創(chuàng)作了一些新穎獨特的作品。

以素有“越南小百靈”之稱的杜氏清花，她因獲得“廣西政府東盟國家留學生獎學金”，進入我院流行音樂系學習。在學院、老師的教導(dǎo)、關(guān)懷下，通過自己的天賦和刻苦努力，在中國作品融合了越南的音樂風格。她在越南最高水準的專業(yè)聲樂比賽“明日之星”總決賽上，憑借越南語版《春天的芭蕾》獲得大獎，一曲成名。在學校的支持下，清花先后參加了中國的《星光大道》《歌從黃河來》等電視節(jié)目，得到評委和廣大觀眾的認可。2017年，清花還參加了中央電視臺《中國民歌大會》第二季，成為該節(jié)目首位外國歌手。同年國家領(lǐng)導(dǎo)人訪問越南時，她為兩國領(lǐng)導(dǎo)人演唱了中國歌曲《在希望的田野上》和越南歌曲《竹笛聲聲》。演出獲得巨大成功，國家領(lǐng)導(dǎo)人還勉勵她要繼續(xù)扮演好兩國友好使者的角色。于是，清花再次放飛夢想，考上中國音樂學院研究生繼續(xù)深造。

我院也為越南國家歌舞劇院和國立軍隊文化大學培養(yǎng)了許多優(yōu)秀演員們和專業(yè)教師。如：著名歌手范喬明、梁氏玉葉，優(yōu)秀青年教師知名少數(shù)民族流行歌手伊家來內(nèi)、青年教師作曲專業(yè)阮壽迢，等等。

三、結(jié)語

隨著世界政治、經(jīng)濟、文化與教育等領(lǐng)域的發(fā)展，全球化合作勢在必行，中越兩國合作也是多方位的。本文的研究方向，積極響應(yīng)“一帶一路”的偉大戰(zhàn)略目標，中越兩國應(yīng)在新時期加強多層面的文化藝術(shù)交流，這將有助于兩國睦鄰友好關(guān)系的深入發(fā)展。越南和中國山水相鄰，廣西尤其占據(jù)優(yōu)越的地理位置和歷史淵源。依托中國—東盟建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系的大好形勢，開始施行“教育國際化”戰(zhàn)略，相繼成立“中國-東盟藝術(shù)人才培訓中心”“中國—東盟藝術(shù)高校聯(lián)盟”，等高效平臺，承辦了數(shù)屆具有國際影響力的“中國—東盟音樂周”，越南留學生逐年遞增，在這樣的大好環(huán)境下我院積極推進中越音樂教育交流合作。文章以兩國的在流行音樂文化與教育機制方面對比研究，以我院流行演唱專業(yè)為例闡述了越南留學生在華的教學和取得的成果。

綜此上述，繼續(xù)推進教育國際化的全面實施是勢在必行的。深化對國際藝術(shù)人才培養(yǎng)改革，努力將國際教育打造成學校發(fā)展新亮點、讓更多的優(yōu)秀國際藝術(shù)人才受益于學校教育教學的發(fā)展成果。在流行音樂日新月異的當今時代，擴大中華音樂文化的影響力，交流先進的教學理念和技術(shù)，不僅僅有益于提高和促進音樂教育的發(fā)展，更有利于加深中越兩國彼此間的互信與友誼。

參考文獻

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作者簡介：陳艷（1974—），女，廣西玉林人，副教授，碩士，廣西藝術(shù)學院音樂學院聲樂系教師，研究方向：演唱與聲樂教學。