在初中體育教學中弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化探究

付明寶

摘 要：在初中教學中，體育是重要組成部分。在全面落實素質(zhì)教育的背景下，體育教學對促進學生身心健康發(fā)展、提高社會適應能力的功能日益凸顯。傳統(tǒng)文化是中華民族的一筆巨大財富，對“育人”“健體”等多方面都有極大的價值。新時代全面推動新課改的有效落實，在初中體育教學中弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認同感，提高學生的民族精神，增強民族凝聚力量，激發(fā)學生學習體育的興趣。但是，如何在初中體育教學中有效弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使傳統(tǒng)文化與初中體育教學相融合，是如今初中體育教學面臨的問題。本文通過對初中體育教學展開研究，探索在初中體育教學中弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效途徑。

關(guān)鍵詞：初中體育 弘揚 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

近年來，隨著我國教育改革的不斷深入，以及對學校教育的重新定位，體育教育的一些問題逐漸顯露出來。傳統(tǒng)的體育課注重學生的體育技能，課程內(nèi)容并不涉及文化知識，大部分體育教師認為體育教學并不包含體育文化與理論知識，只需要學生掌握基本的體育技能就可以。但是，隨著社會的發(fā)展，體育教育要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才這一任務日漸突出，教育領域深入挖掘體育教學的功能，結(jié)合時代發(fā)展，立足于我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新完善體育教學，開辟出體育教育與傳統(tǒng)文化相互促進的新型體育教學途徑。

一、在初中體育教學中弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性

1.推動體育課程改革，落實素質(zhì)教育理念

按初中體育教學的課程標準，在教學內(nèi)容的選擇方面給了教師和學生極大的自主權(quán)，為豐富教學內(nèi)容，滿足學生的興趣，實現(xiàn)教學與學生實際情況的結(jié)合，科學性地設計教學計劃提供了保障。

近年來，對于初中體育教學改革的創(chuàng)新與嘗試不斷進行，但是取得的效果并不理想，沒有切實提高學生對體育運動的興趣，增強學生體育鍛煉的意識。這主要是受到傳統(tǒng)體育教學的影響，沒有對體育教學模式進行突破性改變，沒有找到契合體育的創(chuàng)新性教學內(nèi)容。通過對體育教學改革經(jīng)驗的深入研究，筆者認為要徹底改變這種現(xiàn)狀，其有效途徑就是對教學內(nèi)容進行豐富與拓展，加強對學生體育文化以及體育知識的普及，加強文化滲透與體育教學的協(xié)調(diào)發(fā)展，讓學生對體育建立認知，引導學生理解體育文化的內(nèi)涵。例如，一些學校會將地方傳統(tǒng)文化以及地方傳統(tǒng)體育運動與學生的實際情況相結(jié)合，進行太極拳、民族舞、扇子舞等具有傳統(tǒng)文化特色的體育教學內(nèi)容，通過合理組織與教學，取得了理想的教學效果。

2.提高體育人才的綜合素質(zhì)

初中體育教育是為國家培養(yǎng)體育后備人才，尤其是近年來我國亟須高素質(zhì)、全面化、高水平的運動人才。傳統(tǒng)的體育教學側(cè)重于對學生運動能力以及體育技能的培養(yǎng)，忽視了學生文化素質(zhì)的提高，造成了體育人才的片面發(fā)展。很多初中體育特長生都出現(xiàn)體育成績越好文化課成績越差的現(xiàn)象，違背了國家對體育人才的國際化需求。

為改變此種局面，中學體育教學中要加強對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為學生打造全面、系統(tǒng)的體育教學，切實改變傳統(tǒng)體育教學的弊端。而將中華民族傳統(tǒng)文化滲透到初中體育教學中是重要途徑。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化可以豐富體育教學的文化內(nèi)涵，使學生樹立對體育文化的正確認識，提高學生的體育素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。

3.配合學校德育工作的開展

“育人”是學校教育的根本目的，因此德育工作在學校教育中有著重要的作用。中華傳統(tǒng)文化是學校教育德育工作的最佳載體。初中時期正是學生逐漸樹立人生觀、價值觀、世界觀的階段，在此階段利用傳統(tǒng)文化滲透德育教育，能最大化地發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育功能，幫助學生形成良好的行為習慣以及正確的思想作風。

體育課程區(qū)別于其他文化課的地方就是需要學生通過運動來參與教學活動，這一特點也使初中體育課堂的參與程度相對較高，因此，借助傳統(tǒng)文化進行體育教學，能夠促進學校德育工作的開展。

二、在初中體育教學中弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的可行性

1.豐富的傳統(tǒng)文化為初中體育教學設計提供了充分的選擇

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是歷經(jīng)幾千年歷史留下來的精華，是支撐我們國家發(fā)展的重要推動力量。體育運動有著強烈的文化底蘊。最典型的就是如今發(fā)展形勢大好的足球運動與我國古代的蹴鞠運動密切相連;各民族的傳統(tǒng)舞蹈以及地方性的活動都是中華民族一代代傳承下來的，除了具有身體運動的功能之外，由于歷經(jīng)長期的歷史熏陶，也帶有深厚的文化底蘊，在運動過程中附加文化傳承的功能。

2.學生對傳統(tǒng)文化的興趣使體育教學中弘揚傳統(tǒng)文化成為可能

興趣是學生學習的最大動力，學生對學習內(nèi)容的興趣影響著他們學習的積極性以及教學效果。初中階段的學生正處于對外界信息吸收的階段，對各種知識都有著極大的好奇心，尤其是中國傳統(tǒng)的文化，對學生有著很大的吸引力，學生對傳統(tǒng)文化的學習興趣很高。這就為在體育教學中弘揚傳統(tǒng)文化提供了可能性。教師在體育教學過程中，要分析教學內(nèi)容與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系，進而全面滲透傳統(tǒng)文化知識，激發(fā)學生體育運動的興趣，讓學生在體育運動中接受深相關(guān)的文化教育。

三、在初中體育教學中弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的途徑

1.立足學生的興趣，豐富初中體育教學中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容

如今，教師應該從學生的興趣出發(fā)，以多元化的手段設計體育教學內(nèi)容。根據(jù)學生的運動能力、身體素質(zhì)水平以及學習能力的差異，設計層次性、多樣性的教學計劃，尊重學生的個性差異。

例如，教師通過傳統(tǒng)文化的趣味性故事或者與教學內(nèi)容相關(guān)的體育運動案例導入教學中，既能吸引學生的注意力，又豐富了學生的傳統(tǒng)文化知識。面對體育學習興趣度低的學生，那些帶有傳統(tǒng)文化特點的體育項目，輔之以趣味性的典故引導，會增強學生的體育興趣。這要求初中體育教師不僅有將傳統(tǒng)文化與體育教學結(jié)合的能力，還要有豐富的傳統(tǒng)文化知識儲備，要在課前進行精心的備課。

2.結(jié)合傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新初中體育教學方式

要在體育教學中弘揚中國傳統(tǒng)文化，體育教師要切實了解學生的傳統(tǒng)文化認知水平，并結(jié)合學生的認知水平以及身體情況設計適合學生的體育教學方式。教師要選擇學生易于接受的教學內(nèi)容，增強學生的運動意識。

例如，教師在體育教學中可以使用競賽的方法，要求輸?shù)囊环街v一個有關(guān)傳統(tǒng)文化的小故事，這樣既能達到了教學目標，也豐富了學生的傳統(tǒng)文化知識儲備?；蛘咴诮虒W結(jié)束時設計成語接龍、詩詞接龍的游戲，在游戲過程中愉悅心情，達到放松的目的，也增強了學生對詩詞的回顧與掌握。

3.重視學生的主體地位，圍繞學生的發(fā)展弘揚傳統(tǒng)文化

現(xiàn)代教育理念的核心內(nèi)容就是重視學生的主體地位。在體育教學中，技能性的內(nèi)容需要教師進行正確示范，教師在進行全方位的講解后，引導學生掌握正確的技術(shù)動作與運動方式，在學生練習時，教師對他們的一些錯誤動作進行及時糾正。在進行一些知識性的學習時，教師要將課堂交給學生，利用分組討論的方法凸顯學生的主體地位。教師通過引導，推動課堂活動的正常進行，學生的討論則增加了課堂的互動交流，促進了學生對知識的掌握，增強了體育的教學效果。

總之，初中體育課堂在全面改革的推動下增加了多樣性與趣味性，教學方式也得到了改革與創(chuàng)新。初中體育教師要抓住傳統(tǒng)文化對體育教學的巨大推動力，設計獨具特色的體育教學實踐活動，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與體育教學的相互滲透，協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)具有綜合素養(yǎng)的體育人才。

參考文獻：

[1] 譚儉《論民族傳統(tǒng)體育融入初中體育教學》，《當代體育科技》2019年第5期。

[2] 王繼梁《淺談趣味田徑教學法在初中體育教學中的應用》，《北方文學（下旬）》2017年第6期。

[3] 王懷球《民間體育活動資源引入初中體育教學探究》，《讀與寫（教育教學刊）》2017年第5期。