談傳統(tǒng)文化背景下如何構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂

摘 要：隨著教育的發(fā)展和素質(zhì)教育的推行，學(xué)校、教師和家長對體育學(xué)科有了更多關(guān)注，體育課堂是小學(xué)生健康成長的重要陣地，因此體育教師如何在傳統(tǒng)文化背景下構(gòu)建科學(xué)高效的體育課堂，就成為需要探索的重點。構(gòu)建高效的體育課堂能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，產(chǎn)生自覺鍛煉身體的意識，同時也可以幫助學(xué)生勞逸結(jié)合，身體健康。本文簡要分析小學(xué)體育課的重要性及現(xiàn)階段的一些問題，針對當(dāng)前狀況提出相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 高效課堂 解決策略

對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，體育課程的重要性絲毫不低于文化課，因為小學(xué)階段的學(xué)生身體發(fā)育非?？欤瑯拥?，由于學(xué)生的身體骨骼尚未發(fā)育完全，肌肉也未發(fā)育成熟，如果在鍛煉的過程中自我保護(hù)意識不足，就會受傷。指導(dǎo)學(xué)生正確的鍛煉方式是為學(xué)生未來的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。

在此大環(huán)境下，如何提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，如何提高學(xué)生對體育課的興趣，如何運用新的教學(xué)方式開展教學(xué)就成為體育老師課程研究的重中之重。在我國悠久的歷史長河中，包含著前人對我們注重知識的學(xué)習(xí)、更要保證身體健康的教誨，高效科學(xué)的體育教學(xué)不僅可以讓學(xué)生對與體育有關(guān)的傳統(tǒng)文化知識進(jìn)行了解，還可以幫助學(xué)生尋找自己感興趣的體育項目，從而有助于學(xué)生身體的強(qiáng)壯。我國的傳統(tǒng)體育文化源遠(yuǎn)流長，甚至跨越了千年經(jīng)過了幾代變遷依然能從現(xiàn)代體育活動中看到曾經(jīng)體育文化的影子。

一、目前小學(xué)體育教學(xué)的不足

新課改以來，我國各校全面深化改革課程教學(xué)形式，不斷增強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容，盡管小學(xué)體育課堂的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)水平也有了明顯提高，但是傳統(tǒng)文化在學(xué)科中的滲透卻在逐漸減少，正是由于傳統(tǒng)文化教育的缺失，使得體育教學(xué)中還存在著一些不足。

第一個問題是體育教師對備課沒有充足的重視。對于任何一門學(xué)科而言，備課都是必須的要求，是教學(xué)過程的重要一環(huán)。在備課的過程中，教師要制定一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)、活動任務(wù)，并且根據(jù)相應(yīng)的課堂教學(xué)內(nèi)容做好課前準(zhǔn)備工作，如規(guī)劃活動場地、租借活動器械等。由于體育學(xué)科多在戶外進(jìn)行并且以運動鍛煉為主，因此備課這項重要的教學(xué)工作就容易被體育教師忽視。在體育課程中，教師沒能將傳統(tǒng)的體育活動融入現(xiàn)代體育教學(xué)中，使學(xué)生不能在活動中體會傳統(tǒng)文化的魅力。

第二個問題是理論性與實踐性不均衡。體育學(xué)科雖然是一門理論與實踐并重的學(xué)科，但教師還是更加偏向于帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實踐，掌握基本運動規(guī)則和訓(xùn)練方法。當(dāng)然，如果只是重理論而輕實戰(zhàn)則偏離了體育教學(xué)的初衷，然而目前更多的情況還是重實踐而完全不講理論知識，一到上課就拉著學(xué)生到操場上進(jìn)行活動，而放棄了理論知識的講解。其實體育理論知識的講解并不能少，首先是各項運動的起源、發(fā)展和現(xiàn)代的規(guī)則，可以向?qū)W生們講解我國傳統(tǒng)的體育項目—蹴鞠、武術(shù)等，來幫助學(xué)生更好地了解“中國體育文化”。如，中國功夫始終為世界各族人民津津樂道，其中講究的就是“內(nèi)練一口氣，外練筋骨皮”，保證內(nèi)外兼修的理念。

二、高效課堂的構(gòu)建是教學(xué)發(fā)展的必經(jīng)之路

構(gòu)建高效課堂是教育改革的必然結(jié)果，也是必經(jīng)之路。高效課堂不僅是對學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對教師、家長、學(xué)校和社會負(fù)責(zé)，要使學(xué)生接受更優(yōu)質(zhì)的教育，因此構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂具有十分重要的作用和意義。

課程建設(shè)不僅是我國教學(xué)發(fā)展的要求，更要與時代的發(fā)展和科技的進(jìn)步相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上也不能忽視傳統(tǒng)文化對學(xué)生教育的作用，既要讓學(xué)生保持對科學(xué)技術(shù)有一定的敏感度，又要保證傳統(tǒng)文化教育的延續(xù)，傳統(tǒng)文化能讓學(xué)生在進(jìn)步的基礎(chǔ)上不忘記為人的謙虛與低調(diào)，確保學(xué)生良好品德的建立，比如布依族的丟花包和踢毽子是非常適合學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體鍛煉的項目，既能提高學(xué)生在活動中感受我國傳統(tǒng)體育活動的魅力，又能鍛煉學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作和互幫互助的意識。

在高效課堂的構(gòu)建中，教師要善于使用鮮活有效的教學(xué)工具，這樣不僅有利于構(gòu)建高效課堂，同時也可以激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的好奇心，讓學(xué)生保持對體育學(xué)習(xí)的積極性。與此同時，教師在構(gòu)建高效課堂的過程中要善于總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)一步把握小學(xué)體育教學(xué)中的規(guī)律，這樣也可以提高自己的專業(yè)水平和執(zhí)教能力，從而對高效課堂的構(gòu)建有一個更加全面和深入的認(rèn)識。

三、構(gòu)建高效小學(xué)體育課堂的舉措

1. 做好課前備課工作

備課是一節(jié)課能夠高效有序進(jìn)行的基礎(chǔ)，體育教師應(yīng)該對備課給予充足重視，并且要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)生的實際情況來制定備課方案，從而提高備課的準(zhǔn)確性、全面性和高效性。在備課的過程中，教師應(yīng)該將傳統(tǒng)文化進(jìn)行穿插融合，從而為課堂活動的順利進(jìn)行打下一個良好的基礎(chǔ)。教師不要忽視對我國傳統(tǒng)文化知識進(jìn)行傳授，比如極具有中國特色的中國式摔跤和我們每年端午佳節(jié)都會進(jìn)行的賽龍舟活動，這不僅僅是一種體育運動，更是對歷史的銘記和文化的傳承。在我國幅員遼闊的土地上，各式各樣的體育活動也是因地域的不同而各有特點，即便是同一種體育運動也可以有不同的類型。

教師在教學(xué)的過程中要了解學(xué)生的認(rèn)知水平，即便是一個班級一個年齡段的學(xué)生，由于愛好不同，對不同運動的了解也是不完全相同的。除此之外，教師要盡可能全面把握教學(xué)模塊的組成，掌握教學(xué)過程中的重點及難點，然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，比如讓學(xué)生掌握運動中的具體步驟和動作要領(lǐng)等，從而為后續(xù)的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

2. 注重每個學(xué)生的實際情況

在體育的教學(xué)過程中，運動的主體是學(xué)生，而每個學(xué)生對于運動的需求量又是不相同的，不同的運動量對學(xué)生身體的刺激有時會呈現(xiàn)出明顯的差異，比如在跑步熱身的過程中，跑一圈對于有些學(xué)生來說已經(jīng)有些吃力了，但也有一些學(xué)生就沒有問題。根據(jù)新《課標(biāo)》的要求，學(xué)生在體育課上的平均心率應(yīng)該控制在一定的范圍內(nèi)，由此我們可以引進(jìn)現(xiàn)代科技的監(jiān)管系統(tǒng)對學(xué)生在體育課堂上的運動量進(jìn)行一個實時監(jiān)控，并且將學(xué)生的運動心率進(jìn)行云端數(shù)據(jù)傳輸，保證學(xué)生在得到高效鍛煉的同時，又不會對自己尚未發(fā)育完全的身體造成損害。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計法、對比研究法、歸納總結(jié)法等科學(xué)研究方法，對數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)分析，從而探究適合中小學(xué)生的運動量，實現(xiàn)新技術(shù)新裝備與體育課堂的深度融合，讓新技術(shù)新裝備真正服務(wù)于教學(xué)，從而進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)體育課堂的改革?？鬃訉逃岢隽艘虿氖┙蹋瑢⑵溥\用于體育運動中也是適合的，教師要尊重每個學(xué)生的特點，并加以引導(dǎo)，保證學(xué)生有更好的運動體驗。

3. 學(xué)以致用

筆者認(rèn)為，體育是一門實踐大于理論的學(xué)科，體育課上包括多個組塊的教學(xué)，比如排球、籃球、足球、乒乓球等，教師要讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行有效練習(xí)，在練習(xí)的過程中讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。

另外，學(xué)校應(yīng)該多組織相關(guān)賽事的活動，比如可以開展同年級之間的投籃比賽、墊球比賽、射門比賽等，在調(diào)動學(xué)生的積極性后，再進(jìn)行跨年級的校級比賽。這類項目不僅鍛煉了學(xué)生的體育技能，又能鍛煉團(tuán)隊協(xié)作意識。當(dāng)前，大多數(shù)學(xué)生為獨生子女，習(xí)慣性地以自我為中心，而集體活動在保證了體育學(xué)習(xí)的趣味性的同時，最重要的是培養(yǎng)了學(xué)生良好品格的形成，更是對傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚。

總之，為構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂，小學(xué)體育教師要樹立正確的教學(xué)理念，把握目前體育教學(xué)的現(xiàn)狀，將傳統(tǒng)文化與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，對體育課中存在的一些問題進(jìn)行分析和補(bǔ)救。在全方位理解小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，采取充分備課、結(jié)合學(xué)生實際情況和教會學(xué)生學(xué)以致用的方式來建設(shè)體育高效課堂，不斷釋放體育課程的生命力和活力，進(jìn)一步提高體育課程的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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（邵長營，1979年生，男，山東壽光人，大學(xué)本科，研究方向：小學(xué)體育與健康教育）