談如何將初中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合

何家慶

摘 要：初中生是國家發(fā)展的希望，在這一階段的教育中，無論是教育要求還是學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對蘊含著中華民族精神底蘊的傳統(tǒng)文化，都應(yīng)進行深入學(xué)習(xí)和傳承。初中語文教學(xué)與我國的傳統(tǒng)文化間有著極為密切的關(guān)系，在具體教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)充分認識到開展傳統(tǒng)文化教育的重要意義，積極發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，借助科學(xué)化、合理化的教學(xué)方法將傳統(tǒng)文化巧妙地滲透在教學(xué)當(dāng)中，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以在傳統(tǒng)文化的積極引導(dǎo)下獲得綜合素質(zhì)的有效提升。本文基于教學(xué)實踐，對現(xiàn)階段初中語文教學(xué)現(xiàn)狀展開分析，探索在課堂教學(xué)中有效滲透傳統(tǒng)文化的策略。

關(guān)鍵詞：初中語文 課堂教學(xué) 傳統(tǒng)文化 結(jié)合

我國具有豐富的傳統(tǒng)文化，這些文化是歷經(jīng)了時間的沉淀而逐步形成、完善的，這些文化由內(nèi)而外地影響著我們的生活、社交行為。然而，隨著社會的不斷前進，很多新興文化的出現(xiàn)使極大地降低了人們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱度，使人們的道德思想受到一定的影響。初中語文教學(xué)內(nèi)容中蘊含著大量傳統(tǒng)文化內(nèi)容，需要教師充分挖掘，展開教學(xué)指導(dǎo)，積極發(fā)揚傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)觀念和正確的價值觀、人生觀以及世界觀。教師應(yīng)增加對傳統(tǒng)文化的滲透，使其能在初中語文教學(xué)中得到廣泛的傳播，對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響。

一、現(xiàn)階段初中語文教學(xué)現(xiàn)狀

初中語文涉及的教學(xué)內(nèi)容與我國傳統(tǒng)文化關(guān)聯(lián)性較強，對傳統(tǒng)名著及文言文等進行考察也是中考的重點考查部分。然而，在初中語文課堂教學(xué)中，倘若教師采用了錯誤的教學(xué)方法以及陳舊的教學(xué)理念開展教學(xué)活動，不僅會降低學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)興趣，也會降低傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的有效滲透。

目前在初中語文教學(xué)中，部分教師僅僅以考試大綱作為教學(xué)重點，對大綱中的考試重點進行機械化講解，沒有在教學(xué)中對傳統(tǒng)文化進行滲透，從而使學(xué)生無法對中華傳統(tǒng)文化及相關(guān)精神產(chǎn)生共鳴，這也增加了初中語文教學(xué)課堂的枯燥性。除此之外，還有部分教師雖然能在教學(xué)中對中華傳統(tǒng)文化進行滲透，但是所采用的教學(xué)方法卻不是十分恰當(dāng)。因此，作為一名初中語文教師，必須借助科學(xué)化、合理化的教學(xué)方法將傳統(tǒng)文化巧妙的滲透在教學(xué)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自主性，使學(xué)生能有效學(xué)習(xí)語文知識的同時，進一步感知傳統(tǒng)文化，從而提升學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率，使既定的教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)。

二、將傳統(tǒng)文化滲透在初中語文教學(xué)中的有效策略

1.積極發(fā)揮學(xué)生主體性，引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化

在我國針對新課改出臺的相關(guān)文件當(dāng)中，在教學(xué)中增加學(xué)生的主體性是一個極為重要的教學(xué)理念。因此，在具體教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體性，借助科學(xué)化、合理化的教學(xué)方法對學(xué)生進行引導(dǎo)，使學(xué)生充分發(fā)揮自身主體作用。這一教育理念可以應(yīng)用于多學(xué)科的教學(xué)，不單單限于語文教學(xué)。在教學(xué)中，教師應(yīng)扮演引導(dǎo)者的身份，引導(dǎo)學(xué)生自主進行學(xué)習(xí)，通過運用合理的教學(xué)方法，及時掌握學(xué)生的心理情況，強化對學(xué)生的關(guān)心程度，并以此作為基礎(chǔ)開展相關(guān)教學(xué)活動。這樣不僅能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時也能使語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量得到顯著優(yōu)化。作為一名初中語文教師，必須具有深厚的傳統(tǒng)文化知識以及良好的教學(xué)職業(yè)素養(yǎng)，這也是教學(xué)中對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化滲透的一個重要的條件。在具體教學(xué)當(dāng)中，教師必須直觀、生動地引導(dǎo)學(xué)生，針對學(xué)生提出的問題，要以自身深厚的文化底蘊作為基礎(chǔ)進行回答，從而增強學(xué)生在課堂中的參與度。

2.充分挖掘教材中蘊含的傳統(tǒng)文化素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

如果想要在初中語文教學(xué)中對傳統(tǒng)文化進行滲透性教育，教師不單單應(yīng)對課文內(nèi)容進行科學(xué)指導(dǎo)，還應(yīng)對文章中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容進行深入性的挖掘，這能使學(xué)生增加對相關(guān)內(nèi)容的興趣度，加強對傳統(tǒng)文化的滲透。因此在具體教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)對傳統(tǒng)文化相關(guān)的問題進行科學(xué)的篩選，將這些問題和文章合理地結(jié)合，從而使初中語文教學(xué)的趣味性和有效性得以提升。

例如，在進行初中語文人教版教材中《“飛天”凌空—跳水姑娘呂偉奪魁記》一課的教學(xué)時，教師在課前可以對學(xué)生進行如下提問：“跳水姑娘呂偉依靠什么精神，能克服種種困難，在比賽中奪得好成績？”在學(xué)生對文章內(nèi)容進行閱讀理解后，教師可以對剛才的問題進行總結(jié)性回答，正是因為呂偉具有自強不息，敢于拼搏，為了祖國的榮耀而拼搏奮斗的優(yōu)良的傳統(tǒng)文化精神才能在最終的比賽中獲得勝利，為國爭光。采用這樣的方法能讓學(xué)生理解愛國主義及敢于奮斗的傳統(tǒng)文化精神，這樣的方法可以加強傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)的滲透度，使學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)質(zhì)量得以提升。

3.構(gòu)建良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生充分體會傳統(tǒng)文化

在初中語文教學(xué)中，采用情景教學(xué)的方式進行傳統(tǒng)文化的滲透是一種極為高效的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，語文教師采用合理的方法，根據(jù)文章內(nèi)容構(gòu)建較為生動的場景，并將學(xué)生帶入到形象的情境中學(xué)習(xí)，能有效增強學(xué)生的感知力。在課前教師可以根據(jù)所講文章的內(nèi)容，采用多媒體方法通過聲音圖片或有聲動畫等方法，對文本所述情境進行還原，降低學(xué)生對文本內(nèi)容的陌生感，能更加深入地對文本內(nèi)容進行探究，同時也能加深學(xué)生對本文所體現(xiàn)的作者的情感進行感知。與此同時，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對文章中所描述的意象進行抽象性理解，使學(xué)生對文章所體現(xiàn)的情感進行深度感知，理解文章中所傳達的我國傳統(tǒng)文化精神以及相關(guān)的傳統(tǒng)文化，從而使學(xué)生能在語文學(xué)習(xí)的同時，了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化及相關(guān)精神。

4.創(chuàng)新教學(xué)方法，將傳統(tǒng)文化適當(dāng)融入教學(xué)中

在新課改的要求下，初中語文教學(xué)不應(yīng)僅僅采用傳統(tǒng)教學(xué)手段，教師也應(yīng)對傳統(tǒng)的教育理念進行革新。在教學(xué)中，教師必須采用具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法和比較先進的教學(xué)理念進行教學(xué)。同時，在采用創(chuàng)新型教育方法進行教學(xué)的同時，還要針對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化的滲透。

例如教學(xué)《蘇州園林》一課時，教師可以在課前對學(xué)生進行科學(xué)性分組，安排不同的小組對蘇中園林的不同部分進行介紹，這樣能引導(dǎo)學(xué)生在課間自主地對蘇州園林的相關(guān)文化背景和相關(guān)建筑文化進行了解，增加了學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)深度，使學(xué)生產(chǎn)生傳統(tǒng)文化的審美視角。采用這樣的方法對學(xué)生進行教育，能使學(xué)生的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)質(zhì)量得到全面優(yōu)化，拓展傳統(tǒng)文化知識儲備量。

5.積極開展傳統(tǒng)文化活動，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的有效滲透

將傳統(tǒng)文化滲透在初中語文教學(xué)中，其主要目的是讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中更好地運用所學(xué)知識，因此，教師不應(yīng)該將傳統(tǒng)文化教育局限于課堂之上，還應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容舉辦相關(guān)的傳統(tǒng)文化活動，以使傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的滲透性增加。例如，可以每周舉辦國學(xué)知識擂臺賽，以挑戰(zhàn)者和守擂者比拼的方式對所學(xué)的傳統(tǒng)文化內(nèi)容進行比拼。通過采用這樣的方法，更好地讓學(xué)生掌握中國傳統(tǒng)文化知識，增加了學(xué)生對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的積極程度。

綜上所述，作為一名初中語文教師，必須充分認識到開展傳統(tǒng)文化教育的積極意義，結(jié)合當(dāng)下初中語文教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)進行認真的準備和探究，深入挖掘教材中蘊含的傳統(tǒng)文化知識，借助科學(xué)化的方法將其滲透到教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)初中語文相關(guān)知識的同時，也能增加自身傳統(tǒng)文化的儲備。進而激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，使傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的滲透更為有效。

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