淺析小學(xué)教育中的多元化教學(xué)

魏芳

摘要：在社會(huì)文明和文化水平的不斷提升下，國(guó)家對(duì)于人才培養(yǎng)的要求越來越多樣化。教育的改革是時(shí)代發(fā)展的一種必然趨勢(shì)，小學(xué)階段作為學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在小學(xué)教育中所接觸到的各種學(xué)習(xí)方式和教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生們帶來的影響是根深蒂固的。打造更為高效和多元化的小學(xué)教育，是現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，也是塑造綜合性人才的必要途徑。筆者在本文主要根據(jù)新課程改革對(duì)人才的培養(yǎng)要求，以各種豐富的學(xué)科為基礎(chǔ)，研究小學(xué)教育中的多元化教學(xué)，以此推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);教育;多元化教學(xué)

引言：

現(xiàn)階段，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，以及經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)現(xiàn)和普及，使得各個(gè)行業(yè)對(duì)當(dāng)下人才的需求越來越多樣化。然而，我國(guó)的教學(xué)現(xiàn)狀仍舊存在一些不足之處，影響著教學(xué)質(zhì)量。教育部門在培養(yǎng)人才時(shí)，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化理論課的教學(xué)指導(dǎo)，也應(yīng)該從藝術(shù)、體育和心理健康等多方面來展開教育。作為學(xué)生們成長(zhǎng)的重要時(shí)期，只有從小學(xué)階段注重多元化教學(xué)，采取有效的措施幫助學(xué)生養(yǎng)成強(qiáng)健的體魄，積極的心態(tài)，豐富的愛好等等，才能夠?yàn)榕囵B(yǎng)新型綜合性人才打好基礎(chǔ)。

一、重視小學(xué)體育教育，塑造學(xué)生強(qiáng)健體魄

小學(xué)生是祖國(guó)未來的花朵，祖國(guó)未來的建設(shè)發(fā)展，與小學(xué)生們自身的成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)有著非常密切的關(guān)聯(lián)。在實(shí)際教育過程中，由于應(yīng)試教育的影響使得老師們都非常關(guān)注學(xué)生們的文化課程學(xué)習(xí)，很大程度上忽略了小學(xué)階段展開的體育課程教學(xué)。而現(xiàn)代社會(huì)中對(duì)新型人才的要求，必須要有強(qiáng)健的體魄，較好的身體素質(zhì)，才能夠?yàn)樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)，從而發(fā)揮自身的價(jià)值。

因此，在展開小學(xué)多元化教育中，必然要重視對(duì)小學(xué)體育課程的教育，從小就幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，提高小學(xué)生們的身體素質(zhì)。那么，學(xué)校便應(yīng)當(dāng)為體育課程的有效展開招納更為專業(yè)的體育教師，該教師也要具備一定的職業(yè)道德素養(yǎng)，先進(jìn)的教學(xué)理念，科學(xué)的教育方式。只有這樣，才能夠正確地指導(dǎo)小學(xué)生們學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)的體育技能，包括對(duì)基本的體育運(yùn)動(dòng)，籃球和足球的標(biāo)準(zhǔn)化操作姿勢(shì)，學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)過程中對(duì)自己的有效保護(hù)等等[1]。此外，通過展開體育活動(dòng)，小學(xué)生們也能夠從中發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，不僅幫助他們鍛煉了自身的強(qiáng)健體魄，更培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成了良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

二、注重小學(xué)生心理健康，培養(yǎng)學(xué)生良好心態(tài)

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的愈加激烈，現(xiàn)代人才在市場(chǎng)環(huán)境下要面臨的不僅僅是專業(yè)技能方面的挑戰(zhàn)，更有個(gè)人心理素質(zhì)方面的問題。小學(xué)生在該時(shí)期的心理素質(zhì)一般比較脆弱，對(duì)于一些比較敏感的學(xué)生而言，當(dāng)他們受到某些無意中的傷害時(shí)，自身的心理會(huì)因此有所損傷，從而會(huì)影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，甚至對(duì)他的一生都有所約束。新課程的改革和教育事業(yè)的發(fā)展，讓當(dāng)下的教師們也要在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文化課程的同時(shí)，注重小學(xué)生的心理健康教育，從更為全面的角度為學(xué)生從小就樹立良好的心態(tài)帶來積極的幫助[2]。

學(xué)校可以組建心理咨詢室，配備專業(yè)的心理教師，并給各個(gè)文化學(xué)科的老師們都講解有關(guān)的心理知識(shí)。展開對(duì)小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的研究分析，同時(shí)要定時(shí)去采用常見的形式去調(diào)查小學(xué)生的心理狀況，根據(jù)小學(xué)生們存在的不同心理問題制定針對(duì)性的教育形式。各個(gè)學(xué)科的教師們要積極配合，將自身所掌握的心理知識(shí)與實(shí)際教學(xué)進(jìn)行融合，密切關(guān)注學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)和安慰小學(xué)生們，幫助學(xué)生樹立更為自信的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極的心態(tài)。長(zhǎng)此以往，積極陽(yáng)光的心態(tài)會(huì)讓小學(xué)生們有一個(gè)更為樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，也有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的不斷進(jìn)步。

三、展開藝術(shù)賞析教學(xué)，豐富學(xué)生個(gè)人愛好

在傳統(tǒng)的教育理念中，大多數(shù)教師和家長(zhǎng)們都誤以為學(xué)校展開的一些“美術(shù)”、“音樂”等藝術(shù)課程，是對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)能力提升的影響因素。這種錯(cuò)誤的教學(xué)理念，讓部分學(xué)生在長(zhǎng)大之后始終沒有發(fā)現(xiàn)自己的愛好所在，導(dǎo)致生活變得乏味，精神養(yǎng)分不夠充足。其實(shí)這些藝術(shù)類的課程教學(xué)，可以從小就培養(yǎng)學(xué)生們的愛好，豐富學(xué)生的精神世界，還能夠提高小學(xué)生對(duì)各種美好事物的審美意識(shí)，對(duì)塑造現(xiàn)代化的綜合性人才有著很大的幫助。

小學(xué)教育中的多元化教學(xué)包容性較大，建立于文化課程教學(xué)的基礎(chǔ)之上，要求當(dāng)下的教師們應(yīng)當(dāng)從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生們的全面發(fā)展。小學(xué)院校也要適當(dāng)?shù)卣归_藝術(shù)賞析教學(xué)，結(jié)合小學(xué)生的心理特征，幫助學(xué)生們養(yǎng)成個(gè)人愛好，豐富學(xué)生的精神世界，帶動(dòng)學(xué)生們看到世界的美好一面，也是為我國(guó)綜合國(guó)力的健壯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

總而言之，隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，以及對(duì)人才培養(yǎng)要求的不斷提升，教育改革是必然的趨勢(shì)，人才培養(yǎng)的各種標(biāo)準(zhǔn)也一直在發(fā)生改變和優(yōu)化。多元化教學(xué)是新型教育理念和綜合性人才培養(yǎng)的重要途徑，作為小學(xué)教師，必須要正確地認(rèn)識(shí)多元化教育帶來的理想教學(xué)效果，同時(shí)應(yīng)當(dāng)采取科學(xué)的教學(xué)措施，從各個(gè)方面為小學(xué)生們創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]郭長(zhǎng)青.多元化教學(xué)構(gòu)建高效小學(xué)語文課堂[J].學(xué)周刊，2020（07）：113-114.

[2]李英信.淺談小學(xué)教育中的多元化教學(xué)[J].文教資料，2020（04）：210-212.