解讀小學(xué)音樂教育中民族音樂的傳承與發(fā)展

郭菁

摘要：我國有著悠久的歷史文化，其中民族文化的傳承與發(fā)展，是整個(gè)中國歷史的發(fā)展進(jìn)程中重要的組成部分。我國的民族文化豐富多彩，由很多不同類型的文化組成，其中民族音樂的發(fā)展是民族文化傳承的重要組成部分。對(duì)民族音樂的傳承，能夠有效地促進(jìn)我國民族文化的發(fā)展。民族音樂具有他獨(dú)特的魅力，他是一個(gè)國家和一個(gè)民族發(fā)展的精神支撐，傳承與發(fā)展民族音樂是繼承和弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的一種重要體現(xiàn)，也是繼承我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要工作之一。民族音樂是深受民眾喜歡的一種音樂形式，他是歷史文明和傳統(tǒng)文化相結(jié)合的載體。近些年來隨著教育體制改革的不斷深化，大力推行民族文化成為教育部門重點(diǎn)工作之一，如何做到民族文化的傳承與發(fā)展，需要對(duì)小學(xué)音樂教育進(jìn)行改革，順應(yīng)新形勢下教育體制的潮流。對(duì)小學(xué)進(jìn)行傳統(tǒng)文化的熏陶，將民族音樂文化融入到小學(xué)音樂教育中，讓小學(xué)同學(xué)在學(xué)習(xí)生活過程中，理解民族音樂的獨(dú)特魅力，更好地傳承民族音樂的精神與靈魂，從而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教育;民族音樂;傳承;發(fā)展

我國歷史文化悠久，具有五千年的文化底蘊(yùn)，中國音樂的發(fā)展歷程時(shí)間較早，音樂的類型也多種多樣，承載著歷史的沉淀和印記[1-2]，展現(xiàn)著時(shí)代的記憶。中國歷史文化的傳承與發(fā)展，離不開教育機(jī)構(gòu)的努力[3]。

1小學(xué)音樂教育中民族音樂傳承與發(fā)展的意義分析

1.1實(shí)現(xiàn)民族音樂的傳承

我國的音樂類型多樣化，其中民族音樂是中國音樂文化中的重要組成部分，弘揚(yáng)民族民族音樂文化，是我國教育部門的重要工作之一，民族音樂承載著中國人民的精神理念，蘊(yùn)藏著深厚的中國文化底蘊(yùn)。小學(xué)時(shí)代，對(duì)新事物具有一定的好奇心理，民族音樂可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過音樂教學(xué)和文化課教學(xué)相結(jié)合的模式，讓學(xué)生感悟中國深厚的文化底蘊(yùn)和魅力，提高學(xué)生對(duì)民族音樂的審美能力，挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛力。

1.2有助于學(xué)生民族榮譽(yù)感和家國情懷的培養(yǎng)

民族音樂是我國特有的音樂形式，是一種蘊(yùn)含中華文化的藝術(shù)載體，民族音樂以不同的形式對(duì)我國各個(gè)歷史發(fā)展階段產(chǎn)生積極的影響，教育體制改革中，民族音樂被設(shè)置在小學(xué)教育的課程中，目的是培養(yǎng)學(xué)生的民族榮譽(yù)感，提高學(xué)生的愛國熱情，積極的攝取中國歷史文化，在民族音樂的滲透和教學(xué)中，通過對(duì)歌詞和韻律的體驗(yàn)和感知，使中國民族文化的魅力得以全面的釋放。

1.3提高學(xué)生的音樂藝術(shù)修養(yǎng)

我國有五十六個(gè)民族，五十六個(gè)民族的文化也都散發(fā)著自身獨(dú)特的魅力，多元的民族文化也是各種極具特色的文化交融和匯集，民族文化的弘揚(yáng)，不但可以提高學(xué)生的音樂藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)也能培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)友愛，實(shí)現(xiàn)民族高度融合。在不同的文化領(lǐng)域吸取不同的藝術(shù)素材，有助于提升學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和創(chuàng)作能力，對(duì)民族文化的發(fā)展具有重要的意義。

2小學(xué)音樂教育中民族音樂的傳承與發(fā)展路徑分析

2.1完善小學(xué)音樂教學(xué)的課程體系

現(xiàn)階段，有關(guān)教育部門對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)的重視程度不夠，在教學(xué)的課程上過于簡單，音樂教學(xué)的課程體系，還處在初級(jí)階段，需要進(jìn)一步的完善，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇也十分單調(diào)，只涉及到一些簡單的樂器和舞蹈，同時(shí)，缺乏對(duì)民族音樂的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致大部分學(xué)生對(duì)民族音樂的基礎(chǔ)知識(shí)欠缺，影響學(xué)生對(duì)民族音樂的認(rèn)識(shí)和感知。我國的民族文化具有多元性，是56個(gè)民族文化的集合，每一種文化，都具有其自身獨(dú)特的魅力，這就要求相關(guān)教育部門采取多樣化的教學(xué)手段，在教學(xué)實(shí)踐過程中，通過不同的樂器進(jìn)行音樂的傳達(dá)，使學(xué)生從更多方面加深對(duì)民族音樂的理解，不同的樂器，給學(xué)生帶來的聽覺和視覺的體驗(yàn)效果不同，不斷加深學(xué)生對(duì)不同民族音樂的理解，增加學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力，實(shí)現(xiàn)民族音樂傳承的目的。作為民族音樂的教學(xué)者可以通過多媒體等教學(xué)方式和學(xué)生一起鑒賞不同的民族音樂，加強(qiáng)民族特色的音樂鑒賞能力和理解能力。傳授一些具有代表性民族樂器的基本演奏技巧，和演唱技巧，組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行演唱，讓學(xué)生身臨其境的感受民族音樂的魅力。

2.2提高學(xué)生對(duì)民族音樂的學(xué)習(xí)熱情

當(dāng)下我國小學(xué)的音樂教學(xué)中，由于學(xué)生對(duì)民族音樂基礎(chǔ)知識(shí)的缺乏，導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情有所欠缺，民族音樂的特點(diǎn)在于他與實(shí)際生活緊密相關(guān)，教師可以通過增加社會(huì)活動(dòng)，開展音樂競賽等教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的接受程度，讓學(xué)生通過生活化的學(xué)習(xí)對(duì)民族音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，體會(huì)到民族音樂的美好。通過實(shí)踐性的音樂教學(xué)可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，開闊學(xué)生的視野，使民族音樂的相關(guān)知識(shí)深刻的印在學(xué)生的腦海中，同時(shí)，學(xué)校也要開展更多與民族音樂相關(guān)的活動(dòng)。比如民族音樂會(huì)，民族音樂競賽等等，也可以將民族舞蹈融入到民族音樂的教學(xué)當(dāng)中，全方位的提高學(xué)生的參與度，使學(xué)生對(duì)民族音樂產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.3教學(xué)模式的探索

身為民族音樂教育工作者，需要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，在以往的經(jīng)驗(yàn)上不斷地積極地探索新的具有時(shí)代性的教學(xué)方法，通過知識(shí)的傳授和對(duì)音樂的感受方式等層面，有效地對(duì)民族音樂知識(shí)進(jìn)行傳承，也可以加入多媒體錄像等高科技手段，使學(xué)生更加直觀的感受民族音樂的魅力，最終達(dá)到提高民族音樂教學(xué)水平的教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)論：在小學(xué)的教育階段，加強(qiáng)對(duì)民族音樂的傳承與發(fā)展是教育部門近些年來重要的研究課題，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和民族音樂的鑒賞能力，可以有效地提高學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)知，從而培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)大的愛國情懷和民族集體榮譽(yù)感，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的音樂教學(xué)情況對(duì)民族音樂的教學(xué)方式進(jìn)行不斷地探索，并采取多樣化的教學(xué)方式把理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展與傳承中國民族文化的目的。

參考文獻(xiàn)

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