新時(shí)期高校體育教育專業(yè)田徑課程教學(xué)改革的研究

王安

摘要：進(jìn)入21世紀(jì)之后我國(guó)高校教育非常重視學(xué)生的身體素質(zhì)情況，尤其是2020年的新型冠狀病毒爆發(fā)，更加促進(jìn)了各大高校加強(qiáng)體育教育事業(yè)的建設(shè)。因此各個(gè)高校不斷推進(jìn)體育課程的豐富，田徑課程是體育課程中非常重要的內(nèi)容，因此本文對(duì)我國(guó)目前高校田徑課程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并且提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施，希望各大高校能夠不斷推薦田徑課程的改革，增加學(xué)生對(duì)田徑課程的喜愛(ài)程度，這樣才能在不斷提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，還能提高高校體育教學(xué)水平，不斷促進(jìn)體育教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：高校;體育教育;田徑課程

引言

新冠病毒成為2020年人類最大的敵人，由此身體健康問(wèn)題成了人們廣泛關(guān)注的問(wèn)題。現(xiàn)代人更加重視運(yùn)動(dòng)，田徑運(yùn)動(dòng)不僅能夠提升人們的身體素質(zhì)，對(duì)于抑郁癥的治療也有極強(qiáng)的作用。我國(guó)的田徑運(yùn)動(dòng)元在世界上的許多賽事中都獲得了獎(jiǎng)牌，因此國(guó)人對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)也油然而生。我國(guó)高校的體育課程中紛紛開(kāi)設(shè)田徑課程，其原因有國(guó)人的喜愛(ài)因素，更重要的是它嫩鞏固切實(shí)提升學(xué)生的身體素質(zhì)。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)所需要的人才是全面發(fā)展的人才，不能只有智商高，身體素質(zhì)好也是非常重要的，因此高校不斷發(fā)展田徑運(yùn)動(dòng)課程，也是為了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.高校田徑課程問(wèn)題分析

1.1 總體課程開(kāi)設(shè)狀況堪憂

雖然近年來(lái)我國(guó)高校逐漸重視學(xué)生的身體素質(zhì)情況，但是在田徑課程的開(kāi)設(shè)上卻存在差異。有些高校會(huì)開(kāi)設(shè)田徑運(yùn)動(dòng)課程，但是更多的高校竟然取消了部分的田徑課程。根據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，許多高校的田徑課程開(kāi)課量非常稀少，但是學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)卻逐年增加，這就表示高校在田徑課程的開(kāi)設(shè)上應(yīng)該注重提升其比例。

1.2 教學(xué)方法需要革新

許多高校在田徑課程上的教學(xué)以講解田徑運(yùn)動(dòng)技巧為主，因此學(xué)生需要對(duì)這些技巧進(jìn)行反復(fù)的演練。雖然作為田徑運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，技巧非常重要，但實(shí)際上許多高校把這種田徑技巧更多的放置在考核的角色上，這就導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)此出現(xiàn)反感情緒，因此田徑課程本身作為一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)課程，可以進(jìn)行地非常活潑有趣，然而卻出現(xiàn)了相反的情況，讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)聊厭煩。

1.3 田徑課程的普及率不高

許多高校認(rèn)為田徑課程是體育專業(yè)學(xué)生必修課程，但是對(duì)于其他專業(yè)卻不做強(qiáng)制要求。但實(shí)際上田徑課程的開(kāi)設(shè)不僅是為了提升學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)的技巧，更重要的是增強(qiáng)學(xué)生的體能，即便是非體育專業(yè)的學(xué)生也應(yīng)該具有良好的體能優(yōu)勢(shì)。因此學(xué)校應(yīng)該增強(qiáng)田徑課程的普及率，應(yīng)該讓所有專業(yè)的學(xué)生都修習(xí)田徑課程，這樣才能達(dá)到促進(jìn)全民體能提升的效果，保證我國(guó)大學(xué)生良好的身體素質(zhì)。

2.高校田徑課程改革的措施與方法

在高校中進(jìn)行田徑課程的改革，需要從思想和行動(dòng)兩個(gè)方面分別進(jìn)行改革。思想上要重視，行動(dòng)上要?jiǎng)?chuàng)新，這樣才能完成對(duì)田徑課程的改革。

2.1 教學(xué)思想需要正確

根據(jù)我國(guó)教育部的指示，素質(zhì)教育需要得到全面推行。高校推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的發(fā)展，就要著重培養(yǎng)全方面發(fā)展的人才。因此要把學(xué)生的“健康”放到最重要的位置。開(kāi)設(shè)田徑課程的主要目標(biāo)就是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的健康意識(shí)，不斷打造更加健康的“中國(guó)大學(xué)生”。因此必須要明確田徑課程的這一理念，有計(jì)劃的開(kāi)設(shè)田徑課程，不能為了響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召就一刀切地開(kāi)設(shè)田徑課程，而是根據(jù)學(xué)生的情況，有步驟的進(jìn)行田徑課程的開(kāi)設(shè)。

2.2 豐富課程內(nèi)容

田徑課程的教學(xué)內(nèi)容需要不斷豐富，這樣才能促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)不同的興趣愛(ài)好。例如在田徑課程中，傳統(tǒng)的田徑課程包括路跑、跨欄等等課程，但是有些學(xué)生對(duì)這些課程并不能夠產(chǎn)生足夠的喜愛(ài)，加之一部分田徑內(nèi)容的強(qiáng)度是某些女同學(xué)無(wú)法承受的，因此高校可以豐富田徑課程的內(nèi)容。例如，在田徑課堂上進(jìn)行競(jìng)走技巧的傳授，或者進(jìn)行撐桿跳等跳躍類的項(xiàng)目。這些內(nèi)容的豐富有助于學(xué)生更加喜歡田徑課程，也能激勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，能夠減少課程的枯燥性，同時(shí)也能促進(jìn)田徑課程的覆蓋性，讓更多的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到田徑課程中來(lái)。

2.3 變更教學(xué)方法

田徑課程教師也需要不斷進(jìn)行教學(xué)方法的改革才能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)。這是因?yàn)榕c其他課程不同，田徑課程更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的塑造與培養(yǎng)，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)類項(xiàng)目如果不運(yùn)動(dòng)就不能達(dá)到促進(jìn)學(xué)生體能優(yōu)化的目標(biāo)。因此在田徑課堂上，教師在傳授技巧之后必須給學(xué)生實(shí)際操練的機(jī)會(huì)。當(dāng)然傳統(tǒng)的田徑課堂會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)是在進(jìn)行任務(wù)，因此并不能提升學(xué)生的積極性。這就需要田徑課程教師在教學(xué)的過(guò)程中不斷進(jìn)行教學(xué)法的變更，例如組織一些適合的田徑比賽項(xiàng)目，這樣學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)的技巧，從而在比賽中獲得成功。除此之外，田徑課程教師還可以與其他科目進(jìn)行合作，例如A市的某高校組織了一場(chǎng)書(shū)法音樂(lè)田徑比賽。參加比賽的學(xué)生必須在一定時(shí)間內(nèi)完成500米短跑，然后進(jìn)行歌曲演唱，最后完成一段書(shū)法。最后的評(píng)分需要根據(jù)學(xué)生的500米短跑時(shí)間和歌唱評(píng)分以及書(shū)法得分來(lái)判斷，這種比賽項(xiàng)目不僅趣味性強(qiáng)，還能給學(xué)生提供更多的田徑機(jī)會(huì)。這樣學(xué)生會(huì)覺(jué)得在趣味中完成了田徑課程，不會(huì)把田徑課程當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)。

結(jié)束語(yǔ)

素質(zhì)教育的要求中對(duì)學(xué)生的健康做出了非常明確的規(guī)定，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，近年來(lái)現(xiàn)代人的心理問(wèn)題也越來(lái)越嚴(yán)重，醫(yī)學(xué)研究表明運(yùn)動(dòng)能夠很好地促進(jìn)抑郁癥患者的康復(fù)。這就表明運(yùn)動(dòng)對(duì)于人類的成長(zhǎng)與發(fā)展有著非常重要的作用。所以高校進(jìn)行田徑課程的開(kāi)設(shè)，是對(duì)學(xué)生的身體健康負(fù)責(zé)，也是促進(jìn)學(xué)生提升身體健康素質(zhì)的重要方式和措施。國(guó)外的許多運(yùn)動(dòng)員并非如我國(guó)一樣是科班出身，他們大多是來(lái)自于各個(gè)學(xué)校的其他專業(yè)的學(xué)生，推廣田徑運(yùn)動(dòng)課程也有利于我國(guó)選拔合適的體育人才，為我國(guó)在國(guó)際賽事上爭(zhēng)得榮譽(yù)。但是在開(kāi)設(shè)田徑課程的過(guò)程中，高校也應(yīng)該不斷推進(jìn)教學(xué)改革，這樣才能讓田徑課程更加具有趣味性，吸引更多的大學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。

參考文獻(xiàn)

[1] 郭風(fēng)蘭，?鄧興安. 基于社會(huì)需求的體育教育專業(yè)田徑類課程實(shí)踐能力教學(xué)優(yōu)化與培養(yǎng)研究[J]. 武術(shù)研究， 2020， 005（002）：P.127-131.

[2] 梁其生，?翁發(fā)志. 廣東省第三屆高校體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽田徑專項(xiàng)成績(jī)分析[J]. 體育科技文獻(xiàn)通報(bào)， 2020， 028（005）：107-110.