幸福教育之小學(xué)班主任德育工作的方法及策略探討

鄭元琦

摘 要：隨著教育改革的深入推行，在小學(xué)階段的教育中，幸福教育越來(lái)越被廣大教育工作者重視。讓小學(xué)生在幸福的環(huán)境中學(xué)習(xí)是每一位小學(xué)班主任需要積極做到的事情，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式和理念，開展德育工作，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量，并正確的樹立學(xué)生的三觀價(jià)值和優(yōu)良品格。本文將針對(duì)幸福教育之小學(xué)班主任德育工作的方法及策略進(jìn)行有效探討，旨在為小學(xué)教育事業(yè)提供幫助。

關(guān)鍵詞：幸福教育;小學(xué)班主任;德育工作

【中圖分類號(hào)】G 625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）06-0164-01

在小學(xué)時(shí)代，可能教師或同學(xué)一個(gè)小小的舉措就會(huì)對(duì)其造成一生的影響，因?yàn)樾闹呛蛯?duì)世界的認(rèn)知還不夠全面的時(shí)候，外界的不良思想和狀態(tài)對(duì)人心理的影響可謂是巨大的。新時(shí)代的小學(xué)教育工作者應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)不合理的教學(xué)方式，充分發(fā)揮幸福教育的理念，將德育工作在日常教學(xué)中良好的開展起來(lái)。融入相關(guān)內(nèi)容，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)彼此之間的合作，最終完成學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的全面發(fā)展之路。

1.開展幸福教育的意義

在小學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往會(huì)遇到很多的困惑，這些困惑如果不及時(shí)解決將會(huì)給孩子造成不小的影響。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，錯(cuò)誤批評(píng)的教學(xué)方式屢見(jiàn)不鮮，這樣的教學(xué)方式極大的打擊了學(xué)生的自信心和自尊心。在新時(shí)代的小學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該以德育的教學(xué)方式來(lái)開展教學(xué)工作，在幸福教學(xué)的理念下轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，給予學(xué)生更多情感上和心理上的愛(ài)護(hù)。讓學(xué)生在感受到關(guān)愛(ài)的同時(shí)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件非常幸福的事情，從而不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性，在高效課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)也樹立了正確的三觀意識(shí)，為今后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

2.幸福教育下小學(xué)班主任德育工作的開展策略

（1）建立學(xué)生自信心

自信心是幸福感的一個(gè)重要指標(biāo)，自信的人生會(huì)覺(jué)得生活每一天都是美好的?，F(xiàn)在的小學(xué)校園內(nèi)，多數(shù)小學(xué)生都因?yàn)槿狈ψ孕?，所以根本體會(huì)不到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣和幸福感。培養(yǎng)小學(xué)生的自信心是幸福教育下小學(xué)班主任德育工作開展的一個(gè)重要途徑和策略。小學(xué)生自信心的培養(yǎng)可以在很小的課堂舉動(dòng)上來(lái)完成。例如，多數(shù)學(xué)生都因?yàn)槿狈ψ孕呕蚴桥麓疱e(cuò)被批評(píng)而不敢在課堂上舉手回答問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候就需要班主任做出相應(yīng)的鼓勵(lì)。當(dāng)班主任看到那些基本不舉手的同學(xué)舉手之后，應(yīng)該及時(shí)的請(qǐng)他發(fā)言，并且向他抱以期待的目光，也許他的回答不夠流暢不夠好，但是還是應(yīng)該給予他相關(guān)中肯的評(píng)價(jià)和積極的鼓勵(lì)。讓學(xué)生在回答完畢之后消去緊張的情愫，從而發(fā)現(xiàn)舉手回答問(wèn)題并沒(méi)有自己想象中的那么難以做到，從而在以后的課堂中會(huì)積極做到舉手發(fā)言。所以，班主任在日常的工作中應(yīng)該在一些小事情上表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)心，讓他們充分感受到愛(ài)，從而漸漸打開心門，建立起自信心。

（2）促進(jìn)學(xué)生相互合作

合作是當(dāng)今社會(huì)工作和生活中高效完成任務(wù)、解決問(wèn)題的一項(xiàng)重要手段。通過(guò)合作可以促進(jìn)彼此的了解和友誼，讓枯燥的事情變得有趣味，也讓人感受到幸福的降臨。在小學(xué)的教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生之間的合作能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能夠讓學(xué)生們體會(huì)到幸福教育的快樂(lè)，所以促進(jìn)學(xué)生之間的合作是小學(xué)班主任開展德育工作的重要途徑。小學(xué)班主任在教學(xué)課堂上可以充分組織一些民主平等的互動(dòng)合作活動(dòng)，例如，組隊(duì)知識(shí)辯論賽，同學(xué)之間有合作也有競(jìng)爭(zhēng)。班主任通過(guò)對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和點(diǎn)評(píng)，對(duì)表現(xiàn)較差的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)，這樣就能夠使得學(xué)生們?cè)诤献髋c競(jìng)爭(zhēng)中共同發(fā)展。在分組的合作中，同學(xué)們構(gòu)建了開放和包容的學(xué)習(xí)討論氛圍，使得各個(gè)能力層次的學(xué)生都能發(fā)揮其作用，從而同學(xué)們將真切感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)通過(guò)組隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)也可以為學(xué)生今后的工作發(fā)展培養(yǎng)良好的意識(shí)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展

在素質(zhì)教育的理念下，教育行業(yè)希望培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生都是全面發(fā)展的，教育目標(biāo)在每個(gè)學(xué)生身上得到實(shí)現(xiàn)。每個(gè)學(xué)生身上都會(huì)有閃光點(diǎn)，小學(xué)班主任需要幫助學(xué)生在自己身上找到本有的潛能，找到自己個(gè)性化的成功方式，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，即通過(guò)一個(gè)點(diǎn)的打開來(lái)完成多個(gè)點(diǎn)的打開。例如，有的學(xué)生內(nèi)向不善于與人溝通，但在其他方面上他就會(huì)有自己的亮點(diǎn)，如寫字工整、作業(yè)態(tài)度良好。小學(xué)班主任可以通過(guò)這樣一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行切入，充分表?yè)P(yáng)和關(guān)愛(ài)，如此學(xué)生就會(huì)在自己擅長(zhǎng)的點(diǎn)上面越來(lái)越努力和成功，同時(shí)也會(huì)促進(jìn)其他方面的成長(zhǎng)，變得善于與人溝通，能夠積極的融入集體。小學(xué)班主任在日常的教學(xué)中，需要抓住小小的時(shí)機(jī)進(jìn)行德育工作的展開，鼓勵(lì)學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生變得自信起來(lái)，從而開發(fā)各方面的能力，并快樂(lè)幸福的學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

3.總結(jié)

教育工作是人類發(fā)展最長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作之一，一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者不僅要有相當(dāng)?shù)穆斆鞑胖呛蛯I(yè)素養(yǎng)，還需要有一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心，對(duì)于小學(xué)教師而言更甚之。在小學(xué)的教學(xué)工作中，任何教學(xué)方式都必須人性化和科學(xué)化，以學(xué)生為主體位置開展所有教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)教師的德育工作形式需要教師要以更優(yōu)雅和成熟的方式去解決問(wèn)題，用心去思考和愛(ài)護(hù)學(xué)生。為學(xué)生提供一個(gè)充滿愛(ài)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓其在學(xué)習(xí)中幸福，在幸福中成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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