探索工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

摘要：從改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)連續(xù)幾十年都在不斷地增長，民眾們的生活也因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的增長開始出現(xiàn)了很大的變化。但是雖然我國的經(jīng)濟(jì)一直在不斷地向前增長，但是其中還是存在很多的問題，比如說教育領(lǐng)域中適應(yīng)市場的新型人才培養(yǎng)比較落后，相關(guān)的人才十分的缺乏，尤其是我國工商管理專業(yè)所培養(yǎng)的新型應(yīng)用型人才在市場上的需求越來越多，但是真正符合要求的卻很少。因此我國的各大高校開始轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，針對性地進(jìn)行人才的培養(yǎng)。本文主要是針對工商管理專業(yè)中對于新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模式為進(jìn)行探究，希望對相關(guān)的工作有所幫助。

關(guān)鍵詞：高校教育;工商管理;新型應(yīng)用型人才;培養(yǎng)模式;問題與策略

一、人才培養(yǎng)背景

（一）經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求

從上世紀(jì)七十年代末，我國開始了改革開放，因此經(jīng)濟(jì)開始迅猛發(fā)展了起來。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國社會開始不斷進(jìn)步，社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制也開始不斷完善，但是隨著經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化的向前發(fā)展，對于人才的要求也越來越高。并且隨著我國市場的不斷完善，各行業(yè)之間的競爭也趨于激烈，尤其是在人才的爭奪方面更是十分激烈，因此人才的缺乏就成為制約企業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的一大因素。工商管理專業(yè)作為公司管理中一個十分重要的專業(yè)，新型應(yīng)用人才的培養(yǎng)有利于推動我國經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展[1] 。

（二）課程改革需求

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育體制也開始逐漸適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而不斷創(chuàng)新，這其中工商管理專業(yè)的改革是走在其他專業(yè)前面的。傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是一味地給學(xué)生們教授理論知識，這種方式在以前市場競爭不激烈的時候比較適用;而在當(dāng)下市場競爭如此激烈的情況下，學(xué)生根本就沒有在工作之后再結(jié)合理論知識進(jìn)行實(shí)踐的時間，因此工商管理專業(yè)開始朝向?qū)嵺`和理論相結(jié)合的方向進(jìn)行給個，以培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢的新型應(yīng)用型人才[2] 。

二、存在的問題

（一）重理論輕實(shí)踐

重理論輕實(shí)踐，這是我國高校教學(xué)的一個很大的缺陷，尤其是在現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)不斷向前發(fā)展的今天，工商管理專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后了，使用傳統(tǒng)教學(xué)方式培養(yǎng)出來的人才無法適應(yīng)今天激烈的市場競爭形勢，因此這就需要培養(yǎng)即具有理論知識并且又具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的新型應(yīng)用型人才。這些人才在進(jìn)入社會之后不但可以推動經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且還可以促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)的轉(zhuǎn)型，進(jìn)而優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，維護(hù)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展[3] 。

（二）人才培養(yǎng)全而不精

工商管理專業(yè)所覆蓋的內(nèi)容是十分廣泛的，不僅僅要面對市場的多樣性而且還需要面對市場的多變性。但是從目前各大高校工商管理專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀來看，還是存在很多的缺陷，最主要的就是在進(jìn)行教學(xué)的時候其教學(xué)方法沒有針對性，這使得學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候沒有方向感，并且很容易將內(nèi)容進(jìn)行混淆。在教授工商管理專業(yè)的一些院校甚至對于學(xué)生的專業(yè)并沒有進(jìn)行合理的分配，這使得在工商管理專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生根本就不能適應(yīng)市場的需求，進(jìn)而在就業(yè)的時候會根本就無法就業(yè)的情況。

（三）教學(xué)方式落后

雖然我國的教育體制改革在不斷地深入，但是我國的大部分工商管理專業(yè)在進(jìn)行教學(xué)的時候還是使用的是原先的教學(xué)模式，并沒有根據(jù)國家的要求進(jìn)行教育模式改革，進(jìn)而推動教學(xué)理念的創(chuàng)新，培養(yǎng)新型的應(yīng)用型人才。這種落后的教學(xué)方式對于學(xué)生來講是致命的，不但使得學(xué)生學(xué)習(xí)的知識完全和市場脫節(jié)，進(jìn)而找不到工作而且還對學(xué)生的未來發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。

三、培養(yǎng)策略

（一）提高理論與實(shí)踐結(jié)合的重視程度

工商管理是一門注重實(shí)踐的專業(yè)，尤其是在經(jīng)濟(jì)不斷向前發(fā)展的大好形勢下，工商管理專業(yè)在市場中的認(rèn)可度還是挺高的。但是工商管理專業(yè)的內(nèi)容卻十分的廣泛，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候不僅僅要面對龐大的知識，還需要將這些知識和實(shí)踐聯(lián)系起來，提高理論知識的實(shí)際應(yīng)用能力。因此各大高校要給學(xué)生們創(chuàng)造一個實(shí)踐的條件，讓學(xué)生們能有一個實(shí)踐的機(jī)會，然后將學(xué)到的知識進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，提高實(shí)際應(yīng)用能力[4] 。并且在時間的過程中，學(xué)校方面以及教師需要對學(xué)生的實(shí)踐情況進(jìn)行掌握，然后不斷地糾正，讓學(xué)生可以學(xué)到知識的正確實(shí)踐方法。

（二）滿足市場需求

培養(yǎng)工商管理專業(yè)的應(yīng)用型人才，首先院校學(xué)校對市場進(jìn)行一個調(diào)查，對其中人才的需求進(jìn)行了解。然后從社會的角度，并且結(jié)合市場對于人才的培養(yǎng)需求再進(jìn)行設(shè)置專業(yè)，然后針對性培養(yǎng)。只有這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才不至于和市場完全脫節(jié)，然后還需要重新適應(yīng)市場的規(guī)則，進(jìn)而浪費(fèi)了很多的時間。此外，學(xué)校方面還可以和企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，企業(yè)擁有大量的市場經(jīng)驗(yàn)，而學(xué)校則擁有豐富的理論基礎(chǔ)，將兩者結(jié)合培養(yǎng)出來的人才對于市場的契合度是最高的，而且和企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)有利于學(xué)生的就業(yè)。

（三）積極應(yīng)用新教學(xué)模式

隨著社會現(xiàn)代化，創(chuàng)新成為推動社會向前發(fā)展的主要動力，也成為社會中最為火熱的話題，而且在新課程改革中創(chuàng)新也被提及。因此教師應(yīng)該跟隨時代的潮流，對工商管理專業(yè)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將創(chuàng)新意識應(yīng)用在教學(xué)中，積極大膽地對教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法創(chuàng)新是有利于理論與實(shí)踐相結(jié)合的。此外，現(xiàn)在信息化時代已經(jīng)到來，工商管理專業(yè)的教師可以使用多媒體設(shè)備進(jìn)行課堂導(dǎo)入教學(xué)，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且也提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率以及質(zhì)量。

四、結(jié)束語

總而言之，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會的變革，對于人才的要求也會隨著變化，因此各大高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中應(yīng)該積極大膽地進(jìn)行創(chuàng)新，以市場需求為培養(yǎng)人才的導(dǎo)向，提高人才和市場的契合度。

參考文獻(xiàn)

[1]薛倩倩. 探索工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式[J]. 中外企業(yè)家， 2019（14）.

[2]王曉. 探索工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式[J]. 現(xiàn)代營銷：經(jīng)營版， 2020（3）：4-5.

[3]王可男， 王新鋼， 韓敏敏. 工商管理類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式與實(shí)踐探索[J]. 現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)， 2019（34）.

[4]羅倩文， 董麗萍. 基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究[J]. 中國管理信息化， 2019， 022（004）：198-199.

作者簡介：陳麗娟（1979年1月23日），性別：女，籍貫：河北省，民族：漢，最高學(xué)歷：本科，現(xiàn)有職稱：經(jīng)濟(jì)師.