低結(jié)構(gòu)材料在幼兒教育中的應(yīng)用研究

陳培

摘 要：低結(jié)構(gòu)材料設(shè)施可以根據(jù)幼兒的喜好，隨意組合，一物多用，非常有利于幼兒的智力開發(fā)，有效的幫助幼兒在幼兒園階段身心健康發(fā)展，將低結(jié)構(gòu)材料引入幼兒教育課堂并且合理高效的運用是當(dāng)下幼兒教育改革中重要的發(fā)展趨勢，本文我們將對低結(jié)構(gòu)材料在幼兒教育中如何有效應(yīng)用進行淺析。

關(guān)鍵詞：低結(jié)構(gòu)材料;幼兒教育;應(yīng)用研究

【中圖分類號】G614 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）06-0067-01

低結(jié)構(gòu)材料是生活中非常常見的材料，它種類豐富，花樣繁多，非常適用于幼兒教學(xué)當(dāng)中，幼兒園階段是幼兒啟蒙最重要的時期，低結(jié)構(gòu)材料在幼兒園的區(qū)域投放可促進幼兒的智力開發(fā)，提高幼兒在生活中的動手能力、互動能力，比如，易拉罐、紙箱、吸管、包裝紙等。在教師的幫助下可以收集這些低結(jié)構(gòu)材料來讓孩子們充分發(fā)揮，引導(dǎo)他們的思維拓展，幼兒可以利用這些材料將它們堆疊成高樓、火車等，有效支持幼兒的建構(gòu)能力，逐步引導(dǎo)構(gòu)建主題的深入，還可以增加幼兒和幼兒之間、幼兒和教師之間的互動交流。

1.低結(jié)構(gòu)材料，高質(zhì)量教育

所謂寓教于樂，學(xué)習(xí)也來源于生活，在幼兒教育中也是如此，幼兒教師在幼兒啟蒙教育階段中起到至關(guān)重要的作用，如何讓幼兒在活動中接受并完成教育讓幼兒在游戲中獲得滿足感和幸福感，就是幼兒教師該考慮的實際問題了，不管是室內(nèi)還是室外活動，幼兒教師都要為幼兒提供一切必要的材料，所以教師在提升自身游戲指導(dǎo)能力的同時，還要激發(fā)幼兒的自主興趣，教師在引導(dǎo)幼兒進行游戲時，既要鼓勵幼兒嘗試更多的游戲也要適當(dāng)?shù)奶峁┮恍椭?，但是具體的游戲過程還是要依靠幼兒自己本身能動性去完成，這樣可以培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展，也可以提高幼兒的延伸性，在游戲中實現(xiàn)全面進步。幼兒本身是十分好動的，教師在游戲中可以對幼兒多一些贊揚、多一些欣賞，激發(fā)幼兒潛能，才能更好的體現(xiàn)低結(jié)構(gòu)材料的顯著性和必要性。

2.巧秒投放，培養(yǎng)幼兒全方位發(fā)展

低結(jié)構(gòu)材料種類繁多，成本低，可塑性高，沒有固定的玩法，幼兒在游戲中可以根據(jù)自己的興趣，大膽地將自己的創(chuàng)意融合到游戲中使游戲更深入，更能發(fā)揮意義，現(xiàn)在許多幼兒園引入低結(jié)構(gòu)材料作為輔助教學(xué)材料，材料越豐富，越能滿足幼兒游戲的需要，但是材料過多也會形成干擾，幼兒階段的孩子自主性不強，比如，過兒童節(jié)了，孩子們有游戲環(huán)節(jié)和表演環(huán)節(jié)，于是拿著一筐筐的材料涌向戶外活動區(qū)域，一時間院子里堆滿了長紙筒、大紙箱、各種玩具，氣勢頗為壯觀，孩子們也開始選擇材料盡情玩耍，整個區(qū)域瞬間亂成一團，滿地都是材料。區(qū)域活動是孩子們按照自己的興趣能力自主選擇的游戲，分析孩子們的行為，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，加以正確的引導(dǎo)，所以區(qū)域中的材料不是越多越好，而是根據(jù)幼兒的游戲需求巧妙投放。

3.鼓勵探索，科學(xué)添置

低結(jié)構(gòu)材料沒有固定的玩法，有很多的可塑性，也正因為如此孩子們在游戲中的創(chuàng)意靈感也會通過低結(jié)構(gòu)材料得到充分的利用，最大限度的發(fā)揮價值，教師們在幼兒活動中積極發(fā)現(xiàn)及時調(diào)整，定期添置，在投放游戲區(qū)域時可以對材料有一個簡單的難易度區(qū)分，由易到難，由淺入深，分層次操作，更加細化材料，讓幼兒的興趣充分延伸，游戲創(chuàng)意更加精彩，布魯納曾說過：“教育對象是在教師提供的教材中進行學(xué)習(xí)的”所以游戲材料的投放更多是為了孩子更有興趣的培養(yǎng)自己的專注力，探索更加有趣的事物，從而獲得更好的發(fā)展。

4.適當(dāng)加工，實現(xiàn)自我肯定

低結(jié)構(gòu)材料的玩具可以更大限度的培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力，如果教師在平常的教育中能將材料多做調(diào)整或者將材料稍加加工再投入到區(qū)域中，會更能調(diào)動孩子們自主性，激發(fā)他們的興趣和創(chuàng)造力，讓游戲的過程更精彩。

我們可以利用一次性的紙杯、易拉罐、紙盒、飲料瓶等，這些材料都是幼兒在生活中比較感興趣的材料，教師可以將這些材料稍加裝飾和改動，鼓勵幼兒可以根據(jù)材料的顏色，進行簡單的圖形剪裁，比如，五角星、植物等，也有的幼兒動手能力比較強，可以輔助他們將材料進行簡單的改裝和變形，比如，小鴨子、小汽車等，也可以將一次性的紙杯沿側(cè)面剪成條狀，讓幼兒自己將底部和紙杯內(nèi)部涂上自己喜歡的顏色做成一朵簡單的花。還可將幼兒吃完的堅果殼和小石子在卡紙上進行簡單的圖案粘貼，在教師的輔助下讓幼兒涂上簡單的顏色，比如，一顆簡單樹木、一個簡單的卡通頭像等，在實踐中不斷提升幼兒的創(chuàng)造能力和動手操作能力，鼓勵幼兒在簡單的實踐中實現(xiàn)自我肯定。利用各種低結(jié)構(gòu)材料加深幼兒時期對于玩具和物品的動手操作能力。

低結(jié)構(gòu)材料已經(jīng)成為當(dāng)代幼兒教育中不可缺少的必需品，教師可以通過這些材料來讓幼兒更好的激發(fā)興趣，積極探索未知，培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展，教師們也應(yīng)充分的發(fā)掘更多豐富有趣的材料將它們變廢為寶，合理利用，為孩子們提供更多的創(chuàng)造力和想象力，游戲是幼兒日常生活最基本的活動，是對幼兒階段最直接的生活反映，能滿足幼兒的需要和愿望，所以將低結(jié)構(gòu)材料巧妙融合進幼兒日常的活動中發(fā)揮它們的價值，挑選最適合幼兒的材料讓幼兒在有趣的活動中自主選擇。自主探索，在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探索，在探索中成長。讓幼兒在健康、自主、充滿愛和陽光的教育環(huán)境下成長。

參考文獻

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