淺談美術(shù)教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的積極性

王迪迪

摘 要：如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高他們的感受力和創(chuàng)造力，讓課堂生動有趣，使學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，這需要老師通過各種教學(xué)方法來達(dá)到目的。一是改變觀念，突出學(xué)生主體地位。二是創(chuàng)設(shè)情景，引人入勝。三是激活探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。四是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，注重激勵評價的時機(jī)性。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂教學(xué);激發(fā)興趣;主動探究;積極性

【中圖分類號】G623.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）06-0034-01

在我的教學(xué)生涯中，發(fā)現(xiàn)不少孩子對美術(shù)的學(xué)習(xí)沒有積極性，很多孩子認(rèn)為美術(shù)課就是休息的課，聊天、吃零食、睡覺、打鬧，怎么樣讓學(xué)生真正的喜歡美術(shù)，熱愛美術(shù)，一直以來是我們美術(shù)教師的追求。在與學(xué)生的磨合和理論學(xué)習(xí)中我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。

1.改變觀念，突出學(xué)生主體地位，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在教學(xué)的過程中，一定要和學(xué)生先溝通好美術(shù)學(xué)習(xí)對他們的意義，當(dāng)然無論他們有怎樣的想法都要尊重。在得知他們的想法后再做他們的思想工作就會有的放矢，這樣學(xué)生對老師就會產(chǎn)生信賴感和親切感，所謂親其師，信其道。如，學(xué)習(xí)《學(xué)構(gòu)圖》這節(jié)課時，我在一幅畫上演示所繪物象在不同位置、不同大小時的不同視覺效果。然后讓同學(xué)們自己組織一下構(gòu)圖，其中，某同學(xué)很快完成了構(gòu)圖，但是我發(fā)現(xiàn)他對三角形構(gòu)圖的認(rèn)識不足。我沒有否定他的構(gòu)圖，而是讓他初步感知構(gòu)圖不和諧的畫面，然后結(jié)合自己的作品進(jìn)行比較。在實(shí)際比較中體會畫面物象組織要有序、富有變化，畫面才會更協(xié)調(diào)，從而揭示出構(gòu)圖的含義和重要性。同時，利用“佳作賞析”引導(dǎo)其他學(xué)生一起欣賞構(gòu)圖典型的名畫，比如，達(dá)芬奇的《最后的晚餐》通過設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生賞析：一是畫中人物眾多，畫家是怎樣組織安排、刻畫這些人物的？二是作品中既有“一”字形構(gòu)圖，又有“十”字形構(gòu)圖，體現(xiàn)在畫面的什么地方？學(xué)生在交流討論中感知構(gòu)圖中“變化統(tǒng)一”和“均衡”兩大原則，并通過靜物寫生作品的對比進(jìn)一步體會這兩大法則在繪畫構(gòu)圖中的應(yīng)用與體現(xiàn)。最后設(shè)置“拼擺小活動”讓學(xué)生通過動手、動腦行為的參與，加深對構(gòu)圖知識的認(rèn)識和理解，達(dá)到“學(xué)以致用”，激活課堂。

除了讓學(xué)生通過課件欣賞名家名作之外，更多的時候我會選擇同學(xué)們中畫的不錯的，讓他們相互欣賞，相互借鑒，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，這樣更能提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.創(chuàng)設(shè)情景，展示圖文并茂的課件，引人入勝

制作優(yōu)良的媒體課件不但能產(chǎn)生強(qiáng)烈的課堂效果，還能把學(xué)生帶進(jìn)一個理想的藝術(shù)教學(xué)境界，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這充分體現(xiàn)了“愉快的教學(xué)”現(xiàn)代教育特色，是新型教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)觀念教學(xué)的成功嘗試。在制作課件時往往會選取大量符合小學(xué)生心理的且有審美價值的圖像世界，充分利用網(wǎng)絡(luò)制作出最新的聲、圖、文等給他們帶來震撼和影響，從而獲得對美術(shù)的持久興趣。因此，這需要課件制作教師多留心，多掌握不同的圖像處理技術(shù)與軟件，才能使平時收集的圖像為已用。如某老師的《水墨人物》一課在2011年市優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評比中勝出，主要取決于他的生動豐富課件，讓學(xué)生復(fù)習(xí)五種墨色和筆鋒，使其一目了然。體驗(yàn)筆墨變化的樂趣，為后面的人物畫做個鋪墊，讓學(xué)生的體驗(yàn)分層次進(jìn)行。在課件的教學(xué)中某老師還融入了視頻教學(xué)，學(xué)生更加感興趣。優(yōu)秀的課件彌補(bǔ)了該教師不善言辭的不足，從而也獲得了成功。

多媒體教學(xué)課件對教學(xué)過程具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，其涉及到了教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的諸多方面，既有利于學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，又有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮和學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。多媒體教學(xué)課件作為一種現(xiàn)代教學(xué)材料，具有傳統(tǒng)教學(xué)材料中無法比擬的優(yōu)越性，因此，多媒體教學(xué)課件在制作過程中應(yīng)充分考慮課件在教學(xué)過程中和教學(xué)后會產(chǎn)生的作用，發(fā)揮其本身具有的巨大優(yōu)越性。

在教學(xué)過程中如何激活學(xué)生的探究欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣非常重要，因?yàn)橐粋€有探究精神的學(xué)生在今后的工作和生活中會更有創(chuàng)造力。創(chuàng)造力更有助于一個人的成功，所以在美術(shù)的教學(xué)中我更注重讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的美，提高學(xué)生的繪畫、審美、創(chuàng)新能力。

3.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，注重激勵評價的時機(jī)性

每個學(xué)生都是不同的個體，不可能每個人都能畫出十分優(yōu)秀的作品來，其中部分學(xué)生對美術(shù)沒興趣的原因就是認(rèn)為自己天生就不是繪畫的料，總覺得自己畫不好，因此每次作業(yè)都敷衍了事，長期下去，有的學(xué)生甚至上課不準(zhǔn)備工具與材料，作業(yè)都不完成，得過且過，干脆放棄這門課的學(xué)習(xí)。這時候就要求老師要有細(xì)心、耐心、恒心的做學(xué)生的工作，觀察學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，抓住時機(jī)表揚(yáng)他們并適時的激勵他們，讓他們不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如，某班有個同學(xué)，上課的時候不是看課外書就是做其他學(xué)科的作業(yè)，美術(shù)作業(yè)三兩筆就畫完了，但是我并沒有批評他，而是詢其原因，然后鼓勵他認(rèn)真聽講?，F(xiàn)在這位同學(xué)每次上課都聽的很認(rèn)真，作業(yè)完成的也很好。一句良言三冬暖，所以，教師在教學(xué)中要多多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，不時地激勵或者獎勵一下學(xué)生，這樣有助于使學(xué)生樹立自信，從而在學(xué)習(xí)上取得成功。

總之，在美術(shù)的教學(xué)過程中，如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激活他們的探究能力，提高他們的創(chuàng)新能力值得每一個老師在教學(xué)的過程中做個有心人，因?yàn)樗麗凵系囊还?jié)美術(shù)課可能就影響了他們的一生，任重而道遠(yuǎn)，你我皆努力！

參考文獻(xiàn)

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