小學(xué)教學(xué)課堂創(chuàng)新模式探討

柏雪梅

摘 要：隨著新課程改革的進(jìn)行，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂體驗(yàn)創(chuàng)新的教學(xué)方法，已經(jīng)變得越來越重要。教師是學(xué)生成長路上的指明燈，所以教師需要對自己的講課方式進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生們知道自己有一個(gè)“有趣”的教師，每堂課剛開始的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)期待著這節(jié)課又有什么“新花樣”，這樣可以使得學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新知識(shí)。教師還要推行個(gè)性教育，并且掌握有效的解決問題的策略和方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師通過對教學(xué)模式的創(chuàng)新，使學(xué)生可以感受到掌握問題之后的滿足感。因此，教師對教學(xué)模式的創(chuàng)新，無疑可以更好地提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);課堂;創(chuàng)新教學(xué);策略

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）06-0016-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如果繼續(xù)強(qiáng)調(diào)題海戰(zhàn)術(shù)或者以教師為主體的課堂氛圍，就會(huì)很難讓學(xué)生具備創(chuàng)新精神。要想讓學(xué)生學(xué)的更好，一定要對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。教師可以讓學(xué)生們提前預(yù)習(xí)，然后上課的時(shí)候可以讓他們簡單講講這節(jié)課主要學(xué)習(xí)什么，當(dāng)然要對主動(dòng)講述的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，這樣可以讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，可以有效的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

1.小學(xué)教師要提高自身素質(zhì)，更新教學(xué)觀念

（1）小學(xué)教師需要重新認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)模式

在如今的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新是非常重要的。教師要注重學(xué)生獲得知識(shí)的過程以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略，這就需要教師重新認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)資源，對數(shù)學(xué)教學(xué)資源有一個(gè)充分的了解，這樣教師才有資格做學(xué)生學(xué)習(xí)路上的指明燈。在如今的信息時(shí)代，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是行不通的。教師要對自己的教學(xué)模式進(jìn)行不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，重新認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，對教學(xué)方法不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，超越傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)制定教學(xué)方案，使得學(xué)生的能力得到充分的發(fā)揮。

（2）小學(xué)教師需有開發(fā)數(shù)學(xué)教育資源的意識(shí)

在新課程改革的影響下，教師要為自己的教學(xué)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，把自己培養(yǎng)成一位優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，讓自己的班級成為優(yōu)秀班級。這就需要教師要有開發(fā)數(shù)學(xué)教育資源的意識(shí)，有對自己上課內(nèi)容進(jìn)行不斷創(chuàng)新的能力。小學(xué)教師應(yīng)該是為學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的地基，教師應(yīng)當(dāng)是與學(xué)生一起構(gòu)建良好課堂氛圍的合作者。教師的思維能力一定要活躍，可以很快地解決學(xué)生提出的問題。教師還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己主動(dòng)進(jìn)行思考，能將腦子里面的知識(shí)進(jìn)行整理，聯(lián)系起來，并且在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。教師充分開發(fā)數(shù)學(xué)教育資源可以更好對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生能夠更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高數(shù)學(xué)成績，教師盡早達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.小學(xué)教學(xué)課堂進(jìn)行創(chuàng)新模式的策略

（1）在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中開展網(wǎng)絡(luò)課堂，激發(fā)學(xué)生興趣

隨著時(shí)代的發(fā)展，教師可以在課堂上充分利用網(wǎng)絡(luò)帶來的便捷，把知識(shí)的重難點(diǎn)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)更加通俗直觀的加深學(xué)生對知識(shí)的理解。教師結(jié)合網(wǎng)絡(luò)對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，可以使得每一堂課都變得不一樣，即使是講述習(xí)題，也可以結(jié)合題型利用網(wǎng)絡(luò)從而變得花樣百出。教師利用網(wǎng)絡(luò)分析問題的時(shí)候，可以從多個(gè)角度、多個(gè)方向出發(fā)，這樣能讓學(xué)生充分理解問題，進(jìn)而對問題有一個(gè)更加深入的思考，從而鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。而且小學(xué)生思維能力活躍，教師利用網(wǎng)絡(luò)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（2）在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)情境，突破教學(xué)難點(diǎn)

為了激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，對于每堂課的教學(xué)方法都進(jìn)行創(chuàng)新，打造精彩課堂。教師可以創(chuàng)造數(shù)學(xué)情境，與日常生活聯(lián)系起來。在這個(gè)情境活動(dòng)中，貫穿本節(jié)課教學(xué)的主題重點(diǎn)，以學(xué)生為主體展開一系列教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中有所感悟和體驗(yàn)，并且可以與同學(xué)們進(jìn)行討論，形成熱烈的課堂氛圍。

（3）在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上利用微課，提升教學(xué)效果

微課堂是現(xiàn)階段的一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求選擇不同難度的教學(xué)內(nèi)容。微課方便、快捷，學(xué)生在家就可以利用微課學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，而且微課的視頻幾乎都是短小精悍的，簡化了教學(xué)流程，有利于學(xué)生精確的知道學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，從而更好的將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行掌握。微課是當(dāng)今創(chuàng)新教學(xué)模式下的產(chǎn)物，教師可以更好的適應(yīng)不同的學(xué)生的教學(xué)要求，學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，利用微課進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以使得自己在數(shù)學(xué)課堂上更加積極主動(dòng)，從而提高自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以，微課將是創(chuàng)新教學(xué)模式的一個(gè)重要的教學(xué)手段。

每一次優(yōu)秀的課堂必然需要由一個(gè)活動(dòng)或者一個(gè)問題貫穿其中，教師最好把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)穿插進(jìn)這些活動(dòng)以及問題中，使得這些知識(shí)點(diǎn)得到充分利用，在學(xué)習(xí)過程中需要教師引導(dǎo)，學(xué)生互動(dòng)，將難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)更好的進(jìn)行掌握。當(dāng)然，創(chuàng)新模式教學(xué)對應(yīng)到不同的教師身上也會(huì)有相應(yīng)的變化，畢竟教學(xué)是有差異性的。所以教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)，制定出更加有利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的方案，提供給學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方法，使得學(xué)生更好的成長和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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