淺談傳統(tǒng)文化在語文教學中的運用

陳長孫

摘要：我國是世界著名的文明國度，有著悠久的歷史與博大精深的傳統(tǒng)文化，這是中國人的驕傲，是值得我們自豪的事情。而語文學科是傳播祖國傳統(tǒng)文化的重點科目，也是透過對傳統(tǒng)文化的學習提升學生語文素養(yǎng)的重點學科之一，所以，作為一名語文教師，深入分析傳統(tǒng)文化在語文教學中的應用是十分重要的工作，本文就來談一談。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化;語文教學;應用;探究

隨著時代的不斷發(fā)展與進步，我國的教育界也跟隨時代的發(fā)展不斷革新，不僅在教學理念方面，而且在教學方法上不斷改善，在語文教學過程中，其中的傳統(tǒng)文化部分是重要內容[1]，作為一名語文老師，在教學過程中，要將傳統(tǒng)文化教學根植于教學中，使學生深入理解并切身感悟，為語文教學注入生機與活力。

一、在語文教學中傳統(tǒng)節(jié)日的應用

春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，但是近幾年來，很多人為了追求時尚，紛紛過起了外國的節(jié)日，反而忽視了我國的傳統(tǒng)節(jié)日。我們總是能夠看見在圣誕節(jié)，各大商場張燈結彩，圣誕老人站在門口迎接各位顧客，門口的圣誕樹光彩奪目……圣誕節(jié)氣氛十分高漲。還有每年的情人節(jié)，我們可以看見花店很多人買花送給心愛的人，大街上也隨處能夠看見賣玫瑰花的人。再來看看我們的傳統(tǒng)節(jié)日，例如：春節(jié)、七夕等傳統(tǒng)節(jié)日，卻顯得格外冷清，甚至有些人都不記得這些傳統(tǒng)節(jié)日。

于是，在語文教學過程中，我對學生們說：“春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，你們知道在春節(jié)期間有什么風俗嗎？”學生們回答說：“春節(jié)期間家家戶戶貼春聯(lián)、貼年畫、放鞭炮、吃餃子等等，很多好吃的和好玩的?！?/p>

之后我又引導學生們說關于春節(jié)的詩：“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日， 總把新桃換舊符?！睘榱俗寣W生們重視我國的傳統(tǒng)節(jié)日，我告訴他們我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有很多，例如：清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等等。同時在上語文課的過程中，我注意將這些傳統(tǒng)的節(jié)日穿插進去講，這些內容中大多數(shù)都是學生們很熟悉的，所以，學生們興趣盎然，非常感興趣，并且學習積極性大增。另外，我又加強了學生對傳統(tǒng)節(jié)日風俗的回顧，加強學生們對傳統(tǒng)文化的印象。在教學過程中穿插進相應的古詩詞，加強了學生的理解與感悟，教學效果達到理想水平。

二、在語文教學中古詩的應用

古詩是中國獨有的，我國是一個詩的國度，因此，在古詩教學中，融入古詩教學是最容易的，在語文教學中導入古詩教學，也可以用古詩解決問題，另外在課堂小結與總結的時候可以運用古詩，對學生進行很好地情感教學。比如，可以對學生進行愛國主義教育、熱愛家鄉(xiāng)的教育、親情教育等等。

1.愛國主義情感的教育

愛國主義情感是傳統(tǒng)文化中最為重要的部分，比如：在陸游《示兒》一詩中，在詩人臨死之前，仍然心中有國家，仍然心心念念祖國的和平大業(yè)，這樣的愛國熱情讓人震撼。所以在教學的過程中，我們要讓學生在理解詩句意思和時代背景的前提下，深入體會詩人的愛國之情。在教學過程中，要教育學生體會并學習古人熱愛自己的祖國，要為自己的國家做出巨大的貢獻。

2.熱愛家鄉(xiāng)的教育

古人曾經(jīng)說過：“美不美，家鄉(xiāng)水;親不親，故鄉(xiāng)人?！边@句話可見古人對家鄉(xiāng)的熱愛之情。盛唐詩人李白《靜夜詩》中寫道：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边@兩句詩中透露出詩人對家鄉(xiāng)深深的思念之情。因此在教學過程中，老師可以將一些著名的詩句引入，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情懷[2]。

3.親情教育

在傳統(tǒng)文化中，親情教育是其中很重要的一項內容，例如：孟郊的《游子吟》中的“誰言寸草心，報得三春暉”，頌揚美好的母愛。在唐代詩人王維的《九月九日憶山東兄弟》中的“每逢佳節(jié)倍思親”，手足之情溢于言表，讓人非常感動。魏朝曹植的《七步詩》中的“本是同根生，相煎何太急”，這句古詩從側面反映出：親人之間要和睦相處，不能相互迫害，進而培養(yǎng)學生的高尚品德。

4.友情教育

對學生來說，和朋友交往是學生生活與學習中不可或缺的一部分，如果沒有朋友，學生就會變得孤陋寡聞，而且也會影響學生的身體健康與心理健康。所以，在學生的生活與學習中，朋友是非常重要的一部分。古人一向重視朋友之間的友誼，例如：在李白的《贈汪倫》中，其中“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，表現(xiàn)了詩人與汪倫之間純樸而深厚的情感。在李白的《黃河樓送孟浩然之廣陵》中的“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”，王維的《送元二使安西》“勸君更進一杯酒，西出陽關無故人”等詩都是為了友誼而作，表現(xiàn)了朋友之間的友誼。在教學的過程中，老師要注意引導學生深入領會，教育他們要珍惜朋友間的感情。

在古詩教學中，我們要引導學生深入體會詩中的思想感情，使之受到感染，進而對學生進行中華傳統(tǒng)文化教育，進而達到理想的教學效果。

三、傳統(tǒng)文化知識的拓展在語文教學中的應用

由于語文教材的篇幅是有限的，因此，如果只是依賴語文課本傳承傳統(tǒng)文化是存在很大的弊端的。在教學過程中，老師要根據(jù)實際情況增加一些符合學生實際的傳統(tǒng)文化的經(jīng)典篇章;還有就是要把傳統(tǒng)文化的傳承從課內向課外延伸，組織形式多樣的語文活動，寓教育于活動中。比如，可以讓學生練習鋼筆字、毛筆字，培養(yǎng)良好的書寫習慣等[3]。

四、小結

總之，在語文教學中運用傳統(tǒng)文化是非常重要的，老師要采取有效的方法去教學，培養(yǎng)學生的高尚道德，提升學生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻

[1]閆大眾.淺談傳統(tǒng)文化在語文教學中的應用[J].試題與研究：教學論壇，2019（5）：0090-0090.

[2]張瓊.淺談傳統(tǒng)文化在中學語文教學中的應用研究[J].黑龍江教育：理論與實踐，2016，000（006）：63-64.

[3]陳軾.淺談傳統(tǒng)文化在高中語文教學中的應用意義與方法[J].信息周刊，2019，000（003）：0203-0203.