借助游戲化教學(xué)提升初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的路徑探索

陳秋榕

摘要：游戲化教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中是一種十分新穎的教學(xué)形式，其可以幫助初中化學(xué)課堂教學(xué)解決一些瓶頸問題，提高教學(xué)效率。但在實(shí)際應(yīng)用中則還需要我們對(duì)其應(yīng)用路徑加以探討。本文分析了初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施游戲化教學(xué)的可行性，進(jìn)而提出了借助游戲化教學(xué)提升初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的路徑。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);初中化學(xué);游戲情境;教學(xué)效率

一、初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施游戲化教學(xué)的可行性

化學(xué)屬于自然學(xué)科范疇，其教學(xué)內(nèi)容是各種微觀世界的原理、概念，對(duì)于初中生而言較為抽象，理解起來(lái)難度也較大。同時(shí)初中化學(xué)中還有大量需要記憶的內(nèi)容，但這些內(nèi)容的抽象性就使得學(xué)生記憶起來(lái)難度較大。因此初中化學(xué)課堂上學(xué)生常常會(huì)感覺學(xué)習(xí)壓力較大，大腦負(fù)荷過重，同時(shí)還容易產(chǎn)生煩躁情緒。對(duì)此，初中化學(xué)教學(xué)中引入游戲化教學(xué)就可以使化學(xué)課堂更為輕松活潑，在大腦的高速運(yùn)轉(zhuǎn)下讓學(xué)生緊繃的神經(jīng)松弛起來(lái)，從而達(dá)到勞逸結(jié)合的效果，提升教學(xué)成效。此外，游戲化教學(xué)還可以將化學(xué)知識(shí)的教學(xué)一種趣味性的方式展開，從而使學(xué)生在歡樂的游戲氛圍內(nèi)加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的記憶，達(dá)到寓教于樂的效果。由此可見，初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施游戲化教學(xué)是切實(shí)可行的，是能夠?qū)瘜W(xué)課堂教學(xué)成效產(chǎn)生促進(jìn)作用的。

二、借助游戲化教學(xué)提升初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的路徑

從上述分析可以得出，游戲化教學(xué)對(duì)初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的提升是有著促進(jìn)作用的。但游戲化教學(xué)在化學(xué)教育中是一種較為新穎的教學(xué)形式，如何開展、如何合理地切入到化學(xué)教學(xué)中等，都需要教師在實(shí)踐中進(jìn)行摸索。此處筆者就結(jié)合自己的實(shí)踐和思考對(duì)游戲化教學(xué)在化學(xué)課堂上的實(shí)施路徑進(jìn)行闡述。

（一）以學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)開展游戲化教學(xué)

對(duì)于初中生來(lái)說，其個(gè)體意識(shí)日漸強(qiáng)烈，且都有展現(xiàn)自己，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的欲望。因此初中化學(xué)課堂上利用學(xué)生的這種競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)開展一些具有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲往往能夠達(dá)到良好效果。一方面，競(jìng)爭(zhēng)性游戲可以激發(fā)學(xué)生的參與興趣，活躍課堂氛圍。另一方面，競(jìng)爭(zhēng)性游戲可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)與他人合作，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在競(jìng)爭(zhēng)性游戲的具體實(shí)施中，教師可以將一些化學(xué)教學(xué)內(nèi)容融入其中，如化學(xué)知識(shí)的回顧、鞏固強(qiáng)化以及新知識(shí)的講授等都可以以游戲化教學(xué)的形式來(lái)開展，從而將知識(shí)學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)化成一種具有趣味性活動(dòng)過程。例如在化學(xué)元素的學(xué)習(xí)和鞏固強(qiáng)化中，教師可以開展一個(gè)成語(yǔ)接龍的游戲，即讓學(xué)生依次說出含有化學(xué)元素的成語(yǔ)，像“雪中送炭”、“金玉良言”、“鐵石心腸”等，對(duì)于接不上來(lái)的學(xué)生，可以給予一定的“懲罰”，如此就使得化學(xué)元素的學(xué)習(xí)變成了一個(gè)更為生動(dòng)活潑的過程，一改學(xué)生對(duì)化學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)感觀。再比如在課堂上分組讓學(xué)生進(jìn)行化學(xué)式的書寫比賽，一個(gè)學(xué)生寫完第二個(gè)人跟上，看哪一個(gè)組寫的最快、最準(zhǔn)確，然后對(duì)獲勝組給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。如此也可以有效激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)提升化學(xué)課堂教學(xué)效率。

（二）構(gòu)建游戲化化學(xué)教學(xué)情境

游戲化教學(xué)并非單純開展各種游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。實(shí)際上，游戲化教學(xué)也可以使一種游戲式的參與體驗(yàn)，即讓學(xué)生在游戲式的教學(xué)情境中感受化學(xué)、并動(dòng)手進(jìn)行操作，如此同樣能夠帶給學(xué)生耳目一新的化學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這一方面，教師就需要根據(jù)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、興趣以及能力等科學(xué)的設(shè)計(jì)一些游戲化教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中動(dòng)手操作，動(dòng)手體驗(yàn)。例如在化學(xué)燃燒的教學(xué)中，教師可以為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)“猜猜是哪種物質(zhì)”的游戲情境，提供給學(xué)生不同的物質(zhì)，然后讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行燃燒實(shí)驗(yàn)并根據(jù)燃燒的火焰顏色、氣味等物理特性來(lái)分辨燃燒的物質(zhì)是什么，并把它的化學(xué)式寫出來(lái)。比一比誰(shuí)的結(jié)果最準(zhǔn)確。這種游戲情境雖然類似化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但卻更具有探索性、競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性，因此能夠?qū)W(xué)生理解物質(zhì)的燃燒和化學(xué)特性起到顯著成效。再比如可以結(jié)合生活中的一些事物構(gòu)建游戲化教學(xué)情境，讓學(xué)生感受到游戲化的學(xué)習(xí)樂趣。如在“燃燒與滅火”的教學(xué)中，教師可以運(yùn)用日常玩耍的紙船創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情境，即將紙船里裝滿水，然后放到酒精燈上進(jìn)行燃燒，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)果學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)紙船并沒有燃燒，這就帶給學(xué)生一種不可思議之感，進(jìn)而能夠激發(fā)起學(xué)生的好奇心與求知欲。這種游戲化的教學(xué)情境可以顯著提升化學(xué)課堂的趣味性，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（三）教師參與游戲化教學(xué)，增進(jìn)師生互動(dòng)

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師一直都是以一種高高在上的姿態(tài)存在于學(xué)生心中，學(xué)生始終與教師存在距離感，這雖然有助于教師維持良好課堂秩序，但卻不利于了解學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，更不利于提升化學(xué)課堂教學(xué)效率。對(duì)此，游戲化教學(xué)就可以成為一種媒介來(lái)改變傳統(tǒng)教學(xué)中師生雙方的關(guān)系，增強(qiáng)師生的互動(dòng)。但要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要求教師也能夠參與到游戲化教學(xué)的活動(dòng)中，在活動(dòng)內(nèi)與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，從而拉近與學(xué)生間的距離。同時(shí)，教師的參與能夠放下學(xué)生思想上的學(xué)習(xí)包袱，解放學(xué)生的天性，激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，從而達(dá)到更良好的課堂教學(xué)效果。例如在化學(xué)污染問題的教學(xué)中，教師可以組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同化學(xué)物質(zhì)，展示對(duì)環(huán)境帶來(lái)危害的過程或者帶來(lái)的污染結(jié)果。在活動(dòng)中教師也可以參與其中，與學(xué)生一起進(jìn)行互動(dòng)表演，如此不但可以使教師與學(xué)生間的距離拉近，更可以在互動(dòng)中對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，從而使學(xué)生對(duì)化學(xué)污染問題產(chǎn)生新的認(rèn)知。再比如在稀有元素的教學(xué)中，由于這些元素的讀音難以記憶，教師就可以一起與學(xué)生開動(dòng)腦筋以稀有元素的讀音編撰笑話，在此過程中不但學(xué)生與教師的互動(dòng)增加，且大家通過合作編出來(lái)的笑話更有助于讓學(xué)生形成記憶，進(jìn)而記住這些稀有元素。可以說，游戲化教學(xué)的互動(dòng)性能夠顯著幫助化學(xué)教學(xué)提升效率，因此在實(shí)踐中應(yīng)加以充分運(yùn)用。

三、結(jié)束語(yǔ)

游戲化教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中作用的發(fā)揮需要教師能夠掌握好其合理運(yùn)用的路徑，以將之巧妙地應(yīng)用到課堂教學(xué)中，促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)效率的顯著提升。

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