思政教育融入高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑研究

丁娟娟

思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高職院校教育教學的重要組成部分，能夠對學生價值觀的樹立以及對學生未來職業(yè)發(fā)展前景規(guī)劃起到積極的指導作用。將思政教育融入高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有利于提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實效性。文章在分析思政教育與高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的關系的基礎上，對思政教育融入高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義和路徑進行了闡述，以期在高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)揮思政教育的作用，提高高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效率和質量。

近年來，我國不斷加大對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重視程度，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的開展能夠幫助學生清晰明確地制定職業(yè)生涯規(guī)劃，進而有針對性地彌補學生專業(yè)能力上的不足，全面提升學生的綜合素質與能力。將思政教育融入高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠發(fā)揮思政教育對學生職業(yè)思想的引領和指導作用，進而引導學生樹立正確的職業(yè)價值觀，養(yǎng)成良好的學習習慣，有目的、有計劃地開展學習活動，為今后的學習和工作奠定良好的基礎。

一、思政教育與高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關系

首先，高職思政教育與高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教育目標具有一致性。高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力，使學生掌握較強的創(chuàng)業(yè)技能，進而成為順應時代和社會發(fā)展需要的復合型專業(yè)人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當前高職素質教育的重要組成部分，有利于培養(yǎng)學生勇于探索、積極奮進、追求卓越的精神和品質。高職思政教育主要以正向引導學生思想道德理念的建立為核心教育目標，能夠幫助學生樹立堅定的理想抱負，培養(yǎng)其愛國主義精神和正確的價值觀，進而促進其能力和素質的全面發(fā)展。因此，高職思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育二者的教育目標是基本一致的。其次，高職思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內容具有互補性。高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展能夠指導學生正確對待和處理創(chuàng)業(yè)中面臨的諸多現(xiàn)實問題。學生創(chuàng)業(yè)需要在積極價值觀念的引導下進行，而且必須具備強烈的創(chuàng)業(yè)熱情和積極性，并具有較強的務實精神以及敢于面對挫折和困難的勇氣與毅力。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動與思政教育的開展能夠幫助學生逐漸形成優(yōu)秀品質，明確職業(yè)奮斗的目標，不斷提高學生應對風險和挫折的能力，進而在職業(yè)生涯中最大化實現(xiàn)自身的價值。

二、思政教育融入高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

（一）順應時代發(fā)展與教育改革的需要

經(jīng)濟全球化背景下，高素質的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才能夠對國家經(jīng)濟的發(fā)展起到積極的推動作用，因此，國家對創(chuàng)新型人才的需求不斷增加?，F(xiàn)階段，國家將教育的深化改革作為發(fā)展的重點，為順應時代發(fā)展與國家教育改革的需要，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程成為高職院校發(fā)展的必然趨勢，旨在提高高職學生的專業(yè)素質和實踐能力，為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的社會主義建設者和接班人。

（二）有助于學生實現(xiàn)自我價值

高職學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育注重對學生自主學習能力的培養(yǎng)和綜合潛能的開發(fā)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內容主要包括學生業(yè)務能力、管理技術的訓練以及社會交往能力的提高等方面，強調學生的個性化發(fā)展，引導學生通過相互合作實現(xiàn)共同發(fā)展。將思政教育融入高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的途徑和內容，進而使學生的人格得到進一步完善，在未來的學習和工作中逐步實現(xiàn)自我價值。現(xiàn)階段，大部分高職學生的思想具有較強的開放性和包容性，注重個性發(fā)展，思政教育能夠在學生個性化發(fā)展過程中積極發(fā)揮正向引導作用，引導學生樹立正確的價值觀，鼓勵學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中不斷進行探索與實踐，充分實現(xiàn)自我價值。

三、思政教育融入高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑

（一）實現(xiàn)思政教育理念與高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的有效結合

高職院校教育教學的開展需要以教育理念為指導。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念對思政教育理念的形成與發(fā)展具有積極影響，高職院校要將思政教育融入高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，通過有計劃、有目的的教育實踐培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，進而使學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐中不斷積累更多專業(yè)的、先進的企業(yè)管理經(jīng)驗，并對當前國家的政策環(huán)境進行宏觀了解與分析，更加深入地理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義與價值。同時，高職思政教育的開展需要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念為導向，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠引導學生樹立創(chuàng)新意識，并將意識外化為實踐，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動中不斷提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和水平。此外，高職院校還要將思政教育中的職業(yè)道德教育、愛國主義教育、理想信念教育等思想和內容融入高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐，并依據(jù)不同職業(yè)的特色幫助學生對職業(yè)進行全面的認識與理解，有效地提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義和價值。

（二）將思政教育內容與高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內容進行有效的結合

思政教育作為高職學生的必修課程，對學生世界觀、人生觀和價值觀的塑造以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)揮著至關重要的作用。因此，將思政教育融入高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要將思政教育內容與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內容進行有效的結合。首先，高職院校要將思政教育中的辯證唯物主義內容融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，引導學生使用辯證唯物主義的思維和方法論解決創(chuàng)業(yè)中面臨的實際問題;將政治經(jīng)濟學內容融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，幫助學生對市場經(jīng)濟形態(tài)與發(fā)展趨勢進行清晰明確的認知，進而對企業(yè)的形成與發(fā)展以及企業(yè)與市場的關系進行了解與分析;將思政教育的相關法律法規(guī)內容融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進學生對創(chuàng)業(yè)以及企業(yè)發(fā)展中需要遵循的相關法律法規(guī)進行了解與掌握，并以此為依據(jù)有效地約束與規(guī)范自身的創(chuàng)業(yè)行為。其次，高職院校還要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入對國際和國內形勢與政策進行分析的課程，幫助學生分析和理解國內外政治與經(jīng)濟格局形成的原因及過程，進而依據(jù)國家政策和國際政策對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宏觀環(huán)境進行分析，充分了解時代與社會的發(fā)展要求，有效地推動學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的有序開展。

（三）通過社會實踐平臺提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效率和質量

傳統(tǒng)的高職思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更加注重理論的講解，忽略了實踐活動的重要性，導致教育活動的開展與時代發(fā)展不同步，難以有效地提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，為提高思政教育與高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全面性和有效性，高職院校要將理論與實踐進行有效的結合，重視實踐活動的靈活性和實用性，以思政教育在線平臺為基礎建設社會實踐平臺，為學生提供多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程，借助互聯(lián)網(wǎng)實踐教育的優(yōu)勢，提高學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的積極性和主動性。同時，高職院校還要積極與企業(yè)進行協(xié)調溝通，為學生爭取參與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的實踐機會，幫助學生充分了解企業(yè)經(jīng)營運作的實際流程，使學生在實踐過程中吸收并積累更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，在實踐過程中不斷培養(yǎng)自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力?？傊?，高職院校要為學生搭建豐富的社會實踐平臺，通過社會實踐平臺有效地提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效率和質量。

（四）通過思政教育提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力是當前高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要目的。將思政教育融入高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠發(fā)揮思政教育的正向引導作用，幫助學生形成正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動機，并依據(jù)自身的興趣和能力選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，科學合理地制訂創(chuàng)業(yè)計劃。思政教育能夠引導學生不斷挖掘自己的內在潛能，培養(yǎng)應對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的困難和挫折的信心和勇氣，并明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奮斗目標，以頑強的毅力克服創(chuàng)業(yè)中的各種問題。同時，學校還需要通過思政教育培養(yǎng)學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的自立自強和團隊合作精神，注重對學生思想道德的培養(yǎng)和人格的塑造。此外，通過思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，幫助學生熟練掌握與運用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐技能，全面解讀國家及地方與學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的政策法規(guī)，提高學生的環(huán)境適應能力與社會實踐能力，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中充分實現(xiàn)學生的自我價值。

四、結語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高職學生就業(yè)指導課程的重要組成部分，在學生未來職業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮著至關重要的作用。將思政教育融入高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于實現(xiàn)思政教育內容與方式的創(chuàng)新，同時能夠提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價值。因此，高職院校需要從根本上優(yōu)化人才培養(yǎng)的理念，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化氛圍，依靠社會實踐平臺提高思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效性，進而有效地推動高職學生各項能力的全面發(fā)展。

【基金項目】本文系2018年省級質量工程項目“基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)與高校思政課教學整體設計改革探討”（編號：2018jyxm0079）研究成果。

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（作者單位 安徽工業(yè)職業(yè)技術學院）