水工程施工課程講授中融入思政教育的探索

王永廣　王一鳴

作為給排水科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)本科生的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課，水工程施工課程的知識(shí)面寬，學(xué)習(xí)難度較大。將思政教育融入水工程施工課程的講授中，是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于大學(xué)教育的一系列講話(huà)精神的具體行動(dòng)。文章開(kāi)展了在水工程施工課程講授中融入思政教育的探索，探索實(shí)踐表明，專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中融入思政教育，能夠提高學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義方法論分析、解決問(wèn)題的能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，強(qiáng)化教學(xué)效果。

在水工程施工課程講授中融入思政教育是新時(shí)代背景下大力弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有力舉措，也是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于大學(xué)教育的一系列講話(huà)精神的具體行動(dòng)。給排水科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)屬于工科，如何將思政教育有效地融入其專(zhuān)業(yè)課的講授中，需要不斷地加以探索。

一、融入思政教育的目的

將思政教育融入水工程施工課程的講授過(guò)程中，一方面，可以改變單調(diào)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授方式，活躍課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的興趣;另一方面，培養(yǎng)又紅又專(zhuān)的共產(chǎn)主義事業(yè)接班人是我國(guó)高等教育永恒不變的主題，思政教育對(duì)又紅又專(zhuān)的共產(chǎn)主義事業(yè)接班人的培養(yǎng)具有重要的作用。思政教育能夠用社會(huì)主義新時(shí)代核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民，與黨中央保持高度的一致，與時(shí)俱進(jìn)地領(lǐng)會(huì)黨和國(guó)家的大政方針，了解專(zhuān)業(yè)的發(fā)展動(dòng)向;幫助學(xué)生牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，陶冶學(xué)生的高尚情操;鼓勵(lì)學(xué)生致力于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為未來(lái)走向社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民、建功立業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、融入思政教育的教學(xué)內(nèi)容安排

（一）土石方工程的教學(xué)內(nèi)容中，插入作家秦牧寫(xiě)的散文《土地》中的幾段文字

我們熱愛(ài)土地，我們正在豪邁地改造著土地，使它變成一片錦繡。當(dāng)你這么思索的時(shí)候，大地上的紅土黑土，黃土白土，仿佛都變成感情豐富的東西了，它們就像古代神話(huà)中的“息壤”似的，正在不斷變化，不斷成長(zhǎng)，就像具有生命一樣。

幾萬(wàn)人圍在一片土地上建筑堤壩，幾千人舉著紅旗浩浩蕩蕩上山的情景尤其動(dòng)人心魄。那吶喊，那笑聲，尤其是那一對(duì)對(duì)灼熱的眼睛！雖然在緊張的勞動(dòng)中大家都少說(shuō)話(huà)了，但是那眼光仿佛在訴說(shuō)著一切：“……”

【教案設(shè)計(jì)】

課堂講授之前，將《 土地 》全文上傳于學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，并將《 土地 》中的上述文字加粗，要求學(xué)生在教學(xué)平臺(tái)上預(yù)習(xí)這篇文章。

課堂講授時(shí)，講解秦牧寫(xiě)作《 土地 》的時(shí)代背景為中華人民共和國(guó)成立10年后。20世紀(jì)60年代初，經(jīng)過(guò)兩個(gè)五年計(jì)劃的建設(shè)，“一窮二白”的國(guó)土初顯新顏，全國(guó)上下興起了社會(huì)主義建設(shè)的高潮，但浮夸風(fēng)初見(jiàn)端倪，為不久后的“三年自然災(zāi)害”埋下了伏筆。接著，結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)開(kāi)展工程建設(shè)的科學(xué)規(guī)劃、合理布局、“量體裁衣”的重要性，謳歌“綠水青山就是金山銀山”的時(shí)代發(fā)展理念，展望祖國(guó)“天藍(lán)藍(lán)，地綠綠”的美好愿景。

課后作業(yè)中，要求學(xué)生用新時(shí)代發(fā)展觀對(duì)某土石方工程的施工案例進(jìn)行評(píng)析，加強(qiáng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀和方法論的學(xué)習(xí)。

（二）水工程構(gòu)筑物施工 的教學(xué)內(nèi)容中，插播紀(jì)錄片《 水脈 》第三集《 縱橫江河 》

《 水脈 》第三集《 縱橫江河 》重點(diǎn)講述了我國(guó)21世紀(jì)初開(kāi)始的南水北調(diào)中、東線(xiàn)工程解決了哪些世界級(jí)工程難題以及科技創(chuàng)新。其中，中線(xiàn)工程的建設(shè)，要在20世紀(jì)50年代修建的湖北丹江口水庫(kù)老壩的基礎(chǔ)上增高13米，工程隱患多，施工復(fù)雜;中線(xiàn)工程修建了許多世界上最大的渡槽以幫助江水跨越河流和鐵路，采用盾構(gòu)施工修建了長(zhǎng)達(dá)4 千米的穿越黃河底部的過(guò)水隧洞，施工過(guò)程歷盡艱辛。東線(xiàn)工程修建了13座安裝有貫流泵的梯組泵站，將揚(yáng)州附近的長(zhǎng)江水提高到十幾層居民樓的高度;到達(dá)山東，利用山東地勢(shì)高于天津的地理特點(diǎn)，再將水自流至天津，整個(gè)建設(shè)周期長(zhǎng)達(dá)12年，創(chuàng)造了9項(xiàng)世界第一。

【教案設(shè)計(jì)】

課堂講授之前，要求學(xué)生查閱資料，了解南水北調(diào)工程建設(shè)的重要性、必要性和科學(xué)性，了解工程建設(shè)的全過(guò)程。

課堂講授時(shí)，觀看紀(jì)錄片后，教師首先就《 縱橫江河 》中的混凝土加固、盾構(gòu)、水槽等工程技術(shù)要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要的歸納;接著重點(diǎn)介紹東線(xiàn)工程中的貫流泵研發(fā)小組的關(guān)鍵人物之一 —— 劉超，曾經(jīng)的揚(yáng)州大學(xué)副校長(zhǎng)，博士生導(dǎo)師，一個(gè)誨人不倦、鉆心科研、不斷攻克科學(xué)難題的水泵專(zhuān)家;最后鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谖磥?lái)的人生中，投身于給排水事業(yè)，為祖國(guó)更加美好的未來(lái)添磚加瓦。

課后作業(yè)中，要求學(xué)生寫(xiě)一篇《 水脈 》全集（共八集）的觀后感，要求觀后感具有一定的理論高度和專(zhuān)業(yè)見(jiàn)解。

（三）沉井工程的教學(xué)內(nèi)容中，插播宣傳片《滬通長(zhǎng)江大橋》

滬通長(zhǎng)江大橋主航道橋主跨為1092米，是目前國(guó)內(nèi)最大跨度的斜拉橋，也是世界上最大跨度公鐵兩用斜拉橋。大橋主塔高325米，相當(dāng)于100多層樓高，主塔承載的軸力達(dá)30萬(wàn)噸。大橋橋址河段位于感潮區(qū)內(nèi)，受潮流和徑流的疊加影響較大，河床段橋址全部為粉細(xì)沙、細(xì)沙和淤泥粉質(zhì)黏土層。大橋主塔基礎(chǔ)采用倒圓角的矩形沉井基礎(chǔ)方案，施工難度大但施工質(zhì)量高，其平面面積達(dá)5100平方米，是世界上規(guī)模最大的橋梁沉井結(jié)構(gòu)。

滬通長(zhǎng)江大橋采用了一系列具有世界先進(jìn)水平的新材料和新結(jié)構(gòu)：鋼桁梁斜拉橋主桁桿件采用了專(zhuān)門(mén)研發(fā)的屈服強(qiáng)度達(dá)到500兆帕級(jí)Q500qE級(jí)高強(qiáng)度橋梁結(jié)構(gòu)鋼;主航道采用了剛度大、行車(chē)性能優(yōu)越的箱桁組合新型結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了世界鋼橋結(jié)構(gòu)的發(fā)展方向。

【教案設(shè)計(jì)】

課堂講授之前，要求學(xué)生查閱資料，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于深入推動(dòng)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展的系列講話(huà)精神以及《 長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展規(guī)劃綱要 》。

課堂講授時(shí)，觀看宣傳片后，首先由江蘇南通籍（或蘇州籍）的學(xué)生“話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江”;其次，其他同學(xué)自由發(fā)言，暢談祖國(guó)的大好河山;再次，教師剖析滬通長(zhǎng)江大橋的主塔沉井基礎(chǔ)施工技術(shù);最后，教師和學(xué)生一起領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記“新形勢(shì)下，推動(dòng)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展，關(guān)鍵是要正確把握整體推進(jìn)和重點(diǎn)突破、生態(tài)環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展、總體謀劃和久久為功、破除舊動(dòng)能和培育新動(dòng)能、自我發(fā)展和協(xié)同發(fā)展的關(guān)系，堅(jiān)持新發(fā)展理念，堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)工作總基調(diào)，堅(jiān)持共抓大保護(hù)、不搞大開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)改革創(chuàng)新、戰(zhàn)略統(tǒng)籌、規(guī)劃引導(dǎo)，以長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展”講話(huà)的精神內(nèi)涵，研討水工程施工在新形勢(shì)下的發(fā)展動(dòng)向。

課后作業(yè)中，要求學(xué)生在網(wǎng)上跟蹤滬通長(zhǎng)江大橋的建設(shè)進(jìn)程，在學(xué)期期末的水工程施工課程設(shè)計(jì)時(shí)，提交圖片、視頻等文檔資料。

三、融入思政教育的教學(xué)效果

在水工程施工課程的講授過(guò)程中，有計(jì)劃地融入思政教育后，該門(mén)課的教學(xué)效果有了顯著的提高。

以專(zhuān)業(yè)為依托，展示我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)是中共十八大以來(lái)的一些典型工程所取得的偉大成就，提振了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生進(jìn)一步明白了“為什么學(xué)？為誰(shuí)學(xué)”這一嚴(yán)肅的命題。學(xué)海無(wú)涯苦作舟，當(dāng)前我國(guó)處于百年未遇之大變局的時(shí)代，為了中華民族的偉大復(fù)興，為了祖國(guó)的繁榮昌盛，為了廣大人民越來(lái)越美好的生活，教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)求真、求實(shí)，百尺竿頭，不斷努力，不斷地挑戰(zhàn)一個(gè)又一個(gè)的工程技術(shù)難題，奮發(fā)進(jìn)取。

在不同的章節(jié)里，結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)的講授，宣傳習(xí)近平總書(shū)記的治國(guó)理政思想和系列講話(huà)精神，闡述國(guó)家層面的新時(shí)代發(fā)展規(guī)劃，提高了學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義方法論剖析國(guó)內(nèi)外給排水工程領(lǐng)域前沿工程技術(shù)的深度和廣度，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。

融入思政教育后，改變了課堂上專(zhuān)業(yè)知識(shí)的單調(diào)傳授方式，活躍了教學(xué)氣氛，增加了教師講學(xué)、學(xué)生求知的興奮點(diǎn)。教與學(xué)同行，教與學(xué)相長(zhǎng)，何樂(lè)而不為？教師在授課前預(yù)設(shè)課題，授課時(shí)將課題提交給同學(xué)研討，研討中又產(chǎn)生新的問(wèn)題，形成新的課題;老師和學(xué)生帶著新的課題，課后查閱資料，包括宏觀層面的國(guó)家政策和微觀層面的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，反復(fù)驗(yàn)算、攻略，探尋解題之道。如此，形成了良好的教學(xué)氛圍，專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)效果得到了充分的保證。

四、結(jié)語(yǔ)

在水工程施工課程講授中融入思政教育是新時(shí)代背景下大力弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有力舉措，也是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于大學(xué)教育系列講話(huà)精神的具體行動(dòng)。融入思政教育后，一方面改變了單調(diào)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授方式，活躍了課堂教學(xué)氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的興趣;另一方面普及了黨和國(guó)家的大政方針，陶冶了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，提高了學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義方法論分析、解決問(wèn)題的能力，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。進(jìn)入新時(shí)代，為了培養(yǎng)又紅又專(zhuān)的共產(chǎn)主義事業(yè)接班人和合格的工程建設(shè)者，將思政教育融入工科專(zhuān)業(yè)的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)持久地開(kāi)展下去，并不斷地革新教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]張勤，李俊奇.水工程施工（第二版）[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2018.

[2]秦牧.秦牧散文選[M].北京：人民文學(xué)出版社，2009.

（作者單位 1.揚(yáng)州大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院;2.揚(yáng)州市給排水管理處）