初中道德與法治課程組織案例教學(xué)法的具體程序

沈文生

【摘要】道德與法治課程匯總了豐富的德育理論，為了進(jìn)一步優(yōu)化本課程的育人效果，初中道德與法治課程教師要積極組織案例教學(xué)法，利用生動(dòng)直觀的案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)實(shí)反思，使其通過(guò)案例探究自主生成德育概念，從而切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的道德品質(zhì)與心理健康。本文將從分析單元目標(biāo)，設(shè)計(jì)科學(xué)案例;實(shí)現(xiàn)先學(xué)后教，組織案例探究;堅(jiān)持總結(jié)反思，歸納案例結(jié)論三個(gè)角度分析教師應(yīng)該如何組織案例教學(xué)法。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治;案例教學(xué);實(shí)施程序

中圖分類號(hào)：G631文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485（2020）35-0039-02

The Concrete Procedure of Organization Case Teaching Method in the Junior Middle School Morality and Rule of Law Course

（Teacher Training College，Dongshan County，Zhangzhou City，F(xiàn)ujian Province，China）SHEN Wensheng

【Abstract】Moral and rule of law courses summarize a wealth of moral education theories.In order to further optimize theeducational effect of this course，junior middle school teachers of morality and rule of law courses must actively organize case teaching methods and use vivid and intuitive cases to guide students to reflect on reality and make them through case studies to explore the concept of self-generated moral education，so as to effectively optimize students'moral quality and mental health.This article will design scientific cases from the analysis unit goal;realize learning before teaching and orga‐nize case investigation;insist on three perspectives：summing up reflection and summing up case conclusions to analyze how teachers should organize case teaching methods.

【Keywords】Junior middle school morality and rule of law;Case teaching;Implementation procedures

案例教學(xué)法，便是以案例資源為媒介來(lái)呈現(xiàn)課程知識(shí)的教學(xué)方法，而大多數(shù)案例中都有具體的主人公、事件、行為等要素，可促使學(xué)生更好地了解德育知識(shí)的起源、發(fā)展，促使學(xué)生自覺內(nèi)化德育知識(shí)，由此優(yōu)化學(xué)生的精神財(cái)富。因此，初中道德與法治課程教師組織豐富的案例探究活動(dòng)，將直觀案例與德育理論結(jié)合起來(lái)，由此保護(hù)學(xué)生的身心健康。

一、分析單元目標(biāo)，設(shè)計(jì)科學(xué)案例

初中道德與法治課程教師要客觀分析單元教學(xué)目標(biāo)，全面整理教材知識(shí)，由此設(shè)計(jì)科學(xué)案例，豐富案例資源，為學(xué)生的全面發(fā)展作準(zhǔn)備。如“學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)”一課教學(xué)中，筆者便設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)案例，旨在引導(dǎo)學(xué)生全面分析學(xué)習(xí)的概念內(nèi)涵與積極影響：

案例一：小華是一個(gè)十分用功的學(xué)生，在課堂上認(rèn)真聽講，在課下也會(huì)自主完成學(xué)科作業(yè)任務(wù)，但是小華從來(lái)沒有想過(guò)學(xué)習(xí)的目的、意義，而是教師教什么小華就學(xué)什么，從來(lái)不會(huì)主動(dòng)思考為什么要學(xué)習(xí)、要學(xué)什么。

案例二：小明是一個(gè)很有主見的人，不管學(xué)習(xí)壓力多么繁重，小明都會(huì)定期參加一些課外興趣培訓(xùn)班，雖然小明有時(shí)候會(huì)覺得身體十分疲憊，但是他十分享受學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)可以讓自己的知識(shí)面變得越來(lái)越寬，也能讓自己產(chǎn)生愉悅感、滿足感。正因如此，小明會(huì)經(jīng)常參加一些科技創(chuàng)新、特長(zhǎng)比賽活動(dòng)，且能取得很好的比賽成績(jī)，而這就讓小明變得越來(lái)越自信。

案例三：小芬是一個(gè)不愛學(xué)習(xí)但是很喜歡讀書的學(xué)生，但是小芬家長(zhǎng)認(rèn)為閱讀不等同于學(xué)習(xí)，并不會(huì)經(jīng)常給小芬買課外書，這就讓小芬變得悶悶不樂。教師知道之后，便主動(dòng)贈(zèng)送了小芬一些書籍，還經(jīng)常與小芬一起到圖書館看書，因?yàn)榻處熣f(shuō)：“閱讀是最重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！?/p>

針對(duì)這三個(gè)案例，筆者就及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生全面分析了學(xué)習(xí)的概念、意義，還與學(xué)生一同探討了學(xué)習(xí)方法，希望可以及時(shí)優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。

二、實(shí)現(xiàn)先學(xué)后教，組織案例探究

初中道德與法治課程教師要堅(jiān)持學(xué)生在前、輔導(dǎo)在后的指導(dǎo)原則，鼓勵(lì)學(xué)生全面參與案例分析與討論活動(dòng)，由此落實(shí)案例教學(xué)法，保證學(xué)生在案例探究活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。

如“和朋友在一起”一課教學(xué)中，筆者就設(shè)計(jì)了一些與友誼有關(guān)的案例，比如小亮結(jié)交“小混混”之后開始逃學(xué)、曠課，還經(jīng)常打架;小陽(yáng)為了給自己受欺負(fù)的兄弟“報(bào)仇”，集結(jié)了一些同伴打架;小名為人心高氣傲，認(rèn)為同齡人都比不上自己，所以總是頤指氣使地命令別人，導(dǎo)致其他同學(xué)很不開心，都不愿意與小名做朋友，等等。利用這些案例，筆者就組織了課堂討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生以5人為一組全面討論各個(gè)案例，使其自主分析如何交友、如何與好友和諧相處等關(guān)鍵問(wèn)題。如此，學(xué)生則有可能自主生成正確的友誼觀，自主調(diào)整與朋友相處的方式方法。

三、堅(jiān)持總結(jié)反思，歸納案例結(jié)論

初中道德與法治課程教師要堅(jiān)持與學(xué)生平等溝通，引導(dǎo)學(xué)生積極參與案例總結(jié)與反思活動(dòng)，提煉案例探究結(jié)論，為學(xué)生的全面成長(zhǎng)做好充足準(zhǔn)備。在“和朋友在一起”一課案例討論教學(xué)活動(dòng)中，首先，筆者引導(dǎo)學(xué)生匯總了各個(gè)案例的主題思想，即如何積極與同學(xué)交往、不交損友等，希望可以及時(shí)啟發(fā)學(xué)生、熏陶學(xué)生。其次，筆者就引導(dǎo)學(xué)生自主反思案例探究效果，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷去分析案例所得。接著，筆者就通過(guò)案例總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生全面分析了友誼的影響，使其從利弊兩方面進(jìn)行全面總結(jié)，由此優(yōu)化學(xué)生的友誼觀，希望可讓學(xué)生真正受益，從而切實(shí)優(yōu)化德育的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

總之，初中道德與法治課程教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)案例，同時(shí)要重構(gòu)師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與案例探究與討論活動(dòng)，總結(jié)案例探究結(jié)論，為優(yōu)化學(xué)生的品德意識(shí)、心理健康創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，切實(shí)推進(jìn)立德樹人改革事業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周興國(guó).案例教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的作用及應(yīng)用[J].甘肅教育，2018（21）.

[2]白紅兵.初中道德與法治教學(xué)中案例教學(xué)法的運(yùn)用[J].中國(guó)校外教育，2018（28）.

（責(zé) 編 張 欣）