高校德育實踐經(jīng)驗與發(fā)展途徑研究

摘 要：高校的根本教學(xué)任務(wù)是立德樹人，是培養(yǎng)新時代人才的重要搖籃。在高校德育教育中要總結(jié)和整理傳統(tǒng)的實踐經(jīng)驗，創(chuàng)新出中國特色的德育教育路徑，緊跟時代的發(fā)展，推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。文章基于高校德育實踐經(jīng)驗與發(fā)展途徑進(jìn)行研究，首先，分析了高校德育工作的實踐經(jīng)驗，然后分析了高校德育發(fā)展路徑的實施策略，從發(fā)揮社會主義核心價值觀引領(lǐng)作用、加強(qiáng)高校德育課程建設(shè)、拓寬高校德育課程的內(nèi)容三方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：高校德育;改革開放;德育經(jīng)驗與發(fā)展;思想政治教育

一、高校德育工作的實踐經(jīng)驗

（一）堅持正確的政治方向

（1）堅持馬克思主義中國化的中心思想。自改革開放以來，我國高校的德育工作始終堅持用馬克思主義教育對大學(xué)生進(jìn)行思想上引領(lǐng)，通過針對性、階段性的方式持續(xù)指導(dǎo)大學(xué)生的思想教育。在黨的十六大中，明確指出我黨的指導(dǎo)思想是“三個代表”重要思想，主要體現(xiàn)在高校的德育課程建設(shè)中，促進(jìn)高校德育工作的外延，并且“三個代表”重要思想也要融入到高校學(xué)生的思政必修課中。在2012年黨的十八大會上，明確要將黨的指導(dǎo)思想和政策要求注入到高校德育工作的實踐體系中。在2017年黨的十九大報告中指出：要實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，必須建設(shè)教育強(qiáng)國。要加強(qiáng)對一流大學(xué)和學(xué)科的建設(shè)，促進(jìn)高等教育內(nèi)涵式的發(fā)展。因此，加強(qiáng)高校德育工作能夠?qū)崿F(xiàn)一流人才的培養(yǎng)，促進(jìn)一流大學(xué)的發(fā)展。

（2）堅持統(tǒng)一政治方向和價值取向。改革開放多來年的實踐證明，高校德育工作的開展必須要堅持統(tǒng)一政治方向和價值取向，才能更好的促進(jìn)大學(xué)生的成長，才能推動現(xiàn)代與教育的發(fā)展[1]。在高校德育工作中，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值取向和理念，讓大學(xué)生能夠?qū)€人理想和追求與國家命運的發(fā)展聯(lián)系在一起。高校德育工作一直將引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)知自我價值和社會價值的關(guān)系作為工作的重點，積極構(gòu)建科學(xué)的思想思政教育內(nèi)容和思想，促進(jìn)大學(xué)生良好品質(zhì)的形成。堅持正確的政治方向和育人理念是高校德育工作的關(guān)鍵，要不斷引導(dǎo)大學(xué)生將政治方向和價值取向?qū)崿F(xiàn)統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生的成長，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

（二）堅持“德育為先、育人為本”的教育理念

（1）樹立“德育為先、育人為本”的理念。高校肩負(fù)著培育社會主義建設(shè)接班人的重要責(zé)任，高校要通過組織教學(xué)活動促進(jìn)學(xué)生思維和行為的發(fā)展。在當(dāng)代高校教育中，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)性的知識，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。通過開展高校的德育工作，促進(jìn)學(xué)生思想道德水平的提高，促進(jìn)學(xué)生能夠樹立與中國特色社會主義相符合的價值觀，使學(xué)生具備成為社會主義建設(shè)者的能力和素質(zhì)。為實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)與立德育人的根本任務(wù)，要學(xué)生的實際需求和綜合訴求作為工作的中心，強(qiáng)化高校德育工行，能夠全面化、系統(tǒng)化的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，推動高校德育目標(biāo)的實現(xiàn)。在高校德育中樹立“育人為本、德育為先”的理念，可以促進(jìn)高校德育工作在以下兩方面的作用：一方面從學(xué)校層面來講，將德育工作作為管理服務(wù)工作的中心，有助于提高學(xué)生正確的思政觀念和提升綜合素質(zhì)。明確德育在高校管理工作中的核心地位，對德育工作進(jìn)行有目的的計劃，推動高校德育工作的進(jìn)行。另一方面從學(xué)生層面來講，能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，有助于學(xué)生形成健全的人格和良好的品質(zhì)。此外，德育為先的教學(xué)模式能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德意識形態(tài)，能夠提高學(xué)生自身的綜合素養(yǎng)。

（2） 推動大學(xué)生三觀的形成與發(fā)展。在目前的形勢下，堅持馬克思主義道路的中國特色社會主義建設(shè)取得了多方的效果，我國經(jīng)濟(jì)在不斷的快速前進(jìn)。但是由于意識形態(tài)上的本質(zhì)區(qū)別，西方資本主義企圖通過網(wǎng)絡(luò)、影視、新媒體等多種形式影響我國大學(xué)生[2]。大學(xué)階段的學(xué)生正處于三觀養(yǎng)成的重要時期，與外界社會的接觸不多，缺乏堅定的意志。很容易受到外界因素的影響產(chǎn)生極端或者不良情緒，對院校的穩(wěn)定和諧產(chǎn)生不良影響。因此，要確立“德育為先”的重要思想，在高校中要對學(xué)生的思想狀態(tài)加強(qiáng)關(guān)注，積極解決現(xiàn)有的問題，對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)和疏通，避免矛盾激化和惡性事件的產(chǎn)生。

（三）高校德育要堅持創(chuàng)新，與時俱進(jìn)

（1）創(chuàng)新高校思想政治課程。高校思想政治理論課要不斷的創(chuàng)新和改革，才能適應(yīng)新時代思政教育和德育工作的要求。第一，保證思想政治理論課程的內(nèi)容與時代相符合，高校思想教育要根據(jù)時代的變化而變化，要突破德育工作的現(xiàn)實意義。第二，將思想政治理論課程與實踐緊密結(jié)合，實踐是檢驗理論教學(xué)能否具有可行性的重要方式，在思想政治教學(xué)中也要將理論和實踐結(jié)合，保證理論知識的適用性，才能實現(xiàn)德育教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成。

（2）加強(qiáng)高校德育工作隊伍建設(shè)。高校德育工作隊伍的能力和素質(zhì)是影響德育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。高校德育工作隊伍的建設(shè)可以從以下方面開展：第一，要明確思想政治德育的工作職能，做到“專人專崗”。在目前的很多高校中，德育工作都是由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，但是輔導(dǎo)員需要負(fù)責(zé)的工作眾多，難以有精力對德育工作進(jìn)行深入的探究，影響德育工作的有效性開展。因此，要落實“專人專崗”原則，將具有深厚道德修養(yǎng)和專業(yè)性思想政治知識基礎(chǔ)的教師來負(fù)責(zé)，對學(xué)生進(jìn)行針對性、有效性的德育教育。第二，提升隊伍的教育服務(wù)能力。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，對高校德育工作提出了可持續(xù)發(fā)展的要求。高?？梢酝ㄟ^在崗培訓(xùn)、專業(yè)教育、研修等方式提高德育隊伍的素質(zhì)和管理水平，提高教師德育教學(xué)的服務(wù)水平，使德育工作的開展能夠滿足學(xué)生的需求和社會發(fā)展的要求。

二、高校德育發(fā)展路徑的實施策略

（一）發(fā)揮社會主義核心價值觀引領(lǐng)作用

（1）踐行社會主義核心價值觀。在高校德育工作的推進(jìn)中，要不斷開展主題明確、有特色的校園活動，通過有針對性的文化活動以及在日常學(xué)習(xí)的滲透下，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義核心價值觀，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、社交活動中深刻體會社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和意義。要全面和系統(tǒng)詮釋社會主義核心價值觀的內(nèi)容，教師可以在日常教學(xué)中堅持不懈的滲透，要體現(xiàn)出學(xué)生在課堂中的主體地位，尊重學(xué)生的興趣和想法，為學(xué)生營造一個平等、自由、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生體會到高校德育的“育人為本”思想。

（2）弘揚(yáng)中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。高校要將弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化作為開展德育工作的立足點，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體，在校園開展主題學(xué)習(xí)和活動?？梢宰寣W(xué)生將生活中有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的素材和范本進(jìn)行收集和整理，制成宣講的資料，高?？梢栽O(shè)置一些獎勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生踴躍參加此類的活動[4]。學(xué)生在收集中華傳統(tǒng)文化的素材時，可以深化學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解，不僅起到弘揚(yáng)的宣傳的作用，還可以促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在思想品質(zhì)的提升，推動高校德育工作的進(jìn)步。

（3）落實社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是我國現(xiàn)代化建設(shè)的重要指導(dǎo)思想。高校德育工作要將社會主義核心價值觀的傳播作為工作的重點，要落實社會主義核心價值觀到實際工作中，重視對學(xué)生社會主義核心價值觀內(nèi)容的實踐和學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠明白其重要意義以及在實際生活中的作用。在校園和社會的實踐活動中鍛煉學(xué)生將理論和應(yīng)用結(jié)合的能力，讓學(xué)生深刻體會到踐行社會主義核心價值觀的意義和內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生對社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)和落實的主動性，促進(jìn)高校德育工作的良好進(jìn)行。

（二）加強(qiáng)高校德育課程建設(shè)

（1）對高校思想政治教育課程進(jìn)行改革。在目前的高校鞏固思想政治教育課程中，主要是以“兩課”為主教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來較為枯燥并且抽象，教學(xué)形式單一，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[5]。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治理論課程時會存在一定的困難，教師的教學(xué)效果也難以得到良好的提高。針對這種情況，高校要對思想政治教育課程進(jìn)行改革和創(chuàng)新，實現(xiàn)該課程的針對性和有效性。豐富教學(xué)內(nèi)容，增加實踐性和應(yīng)用型的活動，并且構(gòu)建思想政治課程理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)體系，提高思政課程的應(yīng)用價值。能夠增強(qiáng)思想政治課程的趣味性和實用性，深化學(xué)生對思想政治教育的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）凝煉與拓展高校德育課程教學(xué)內(nèi)容。在德育教學(xué)中，教師可以挖掘與學(xué)生生活相關(guān)的素材，融入到教學(xué)中來，引導(dǎo)學(xué)生將理論和實踐相結(jié)合，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的德育意識，促進(jìn)學(xué)生德育綜合素質(zhì)的提高。

（三）對學(xué)生加強(qiáng)生命教育

隨著幾年來社會和學(xué)業(yè)的壓力，很多大學(xué)生的心理出現(xiàn)了偏差。對學(xué)生加強(qiáng)生命教育是非常有必要的。生命教育主要包含以下方面：第一，死亡教育。讓大學(xué)生能夠正確對死亡有清晰的認(rèn)知，注意自身的安全，避免出現(xiàn)意外死亡的現(xiàn)象。第二，健康教育。讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的生活行為和方式，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，讓學(xué)生有健康的意識。第三、挫折教育。培養(yǎng)學(xué)生在面對挫折時不沮喪、不放棄，能夠勇于面對并解決的能力，對于學(xué)生在社會中的發(fā)展有著積極的意義。第四，生命價值教育。主要包括人生目的、態(tài)度、價值、夢想等內(nèi)容。讓學(xué)生擁有正確的理想追求，重視生命的價值。

（四）推進(jìn)國防知識教育

愛國主義是每個中國人都應(yīng)具備的重要精神。在高校德育教育中，要加強(qiáng)對學(xué)生愛國主義的培養(yǎng)。自改革開后，我國經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，在國際中的地位和影響力也不斷提高，加強(qiáng)對學(xué)生國防知識的教育，能夠讓學(xué)生清晰的認(rèn)識到我國在國際中“大國”的身份。高?？梢远ㄆ诮M織國防主體的展覽活動和教育活動，通過圖片、視頻等形式展示我國在國防領(lǐng)域取得的科研成果，讓學(xué)生對國防和軍事內(nèi)容有一定的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生對于我國的認(rèn)同感，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義精神。此外，高校可以通過校內(nèi)的官網(wǎng)和公共平臺進(jìn)行宣傳和引導(dǎo)，倡導(dǎo)學(xué)生能夠理想愛國，有正確的愛國情懷，促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成有利于國家發(fā)展的基本觀念。

綜上所述，對高校學(xué)生加強(qiáng)德育教育是非常重要的，可以促進(jìn)學(xué)生樹立社會主義核心價值觀，對社會生活和自身發(fā)展有一個清晰的認(rèn)知。促進(jìn)學(xué)生愛護(hù)生命，熱愛國家，將終身的發(fā)展與祖國的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，成為對社會有用的人才。高校要不斷加強(qiáng)德育教育的建設(shè)，加強(qiáng)德育隊伍的素質(zhì)和能力，完善德育工作的體系，推動德育工作持續(xù)開展，促進(jìn)學(xué)生德育的提升。

參考文獻(xiàn)

[1] 韓鋒.高校德育實踐經(jīng)驗與發(fā)展路徑探析[J].黑龍江高教研究，2019，37（11）：106-109.

[2] 劉金銘.毛澤東德育思想在當(dāng)代我國高校德育中的價值運用[D].江西科技師范大學(xué)，2015.

[3] 李強(qiáng)，武狄.淺談高校大學(xué)生德育實踐體系的構(gòu)建[J].經(jīng)濟(jì)師，2013（03）：131，134.

[4] 張靜，楊克欣，高志勇.推進(jìn)馬克思主義大眾化是高校德育理論創(chuàng)新和學(xué)科建設(shè)的使命與責(zé)任[J].思想教育研究，2010（02）：42-45.

[5] 許瑞芳.社會變革中的中國高校德育轉(zhuǎn)型研究（1978-2005）[D].華東師范大學(xué)，2006.

基金項目：2020年度湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“立德樹人”語境下高職院校“五德并育”實踐路徑創(chuàng)新研究（ND208190）。

作者簡介：徐方（1967- ），女，湖南岳陽人，本科，高級經(jīng)濟(jì)師，黨委副書記、副院長，研究方向：德育、高教管理。