論高校思想政治教育中傳播青春正能量的途徑

摘要：文章從新時期下大學(xué)生思想特點出發(fā)，通過實踐經(jīng)驗的角度提出高校在開展大學(xué)生思想政治教育中傳播正能量的三個途徑，并總結(jié)出傳播正能量時需要注意的一些問題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;正能量;傳播;途徑

習(xí)近平同志在全國高校思想政治工作會議的重要講話中強(qiáng)調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！边@對于我們站在高校思想政治教育第一線的政治輔導(dǎo)員來說，是一種工作的導(dǎo)向，更是一股力量的鞭策。

在日常的思想政治教育管理當(dāng)中，輔導(dǎo)員更多的是在人的培養(yǎng)上，社會上需要什么樣的人才，我們應(yīng)該怎樣協(xié)助專業(yè)老師去培養(yǎng)，常常是我們需要思考和踐行的問題。根據(jù)社會主義核心價值觀的要求，我們知道，在社會層面，我們需要營造一種“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治”的社會環(huán)境;從個人方面，我們要力爭做到“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。由此可知，我們要培養(yǎng)的是“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的人才，由此可知，立德樹人是我們所要堅持的中心環(huán)節(jié)。從古而今，以德為先的思想深入到中華民族的一代又一代人的心中。習(xí)主席的這番肺腑之言讓我們再一次感受到中華傳統(tǒng)文化的精粹。對于大學(xué)生來說，他們是時代的弄潮兒，他們即將成為信息時代的主宰者，因此，輔導(dǎo)員的使命在于引領(lǐng)學(xué)生與我們一起做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者——換句話說，傳播青春正能量。

一、正能量的內(nèi)涵

“正能量”是一個跨界的概念，始于心理學(xué)研究，但在現(xiàn)實語境中，人們賦予了它多重定義。從心理學(xué)角度來看，“正能量”是一種情緒特質(zhì);從傳播學(xué)角度來看，“正能量”是一種媒介信息;

從社會學(xué)角度來看，“正能量”是一種價值規(guī)范;從教育學(xué)角度，“正能量”是一種教育目的[1]。

“青春”與“夢想”就是大學(xué)生群體對正能量的獨特解讀，也豐富了正能量的內(nèi)涵。對大學(xué)生而言，正能量是不僅僅是一種健康樂觀的心態(tài)，更是一種積極主動的行為。正是在這種行動導(dǎo)向的驅(qū)使下，大學(xué)生群體所認(rèn)同的正能量一方面是激發(fā)內(nèi)在潛能、不斷超越自我的“獨善其身”，另一方面是“讓別人感受到溫暖與博大的愛”、“將積極向上的能量傳給其他人”的“兼濟(jì)天下”，體現(xiàn)了青年人的使命感和責(zé)任感。在網(wǎng)絡(luò)信息時代，正能量傳播應(yīng)該貫穿線上線下，面對浩瀚的網(wǎng)絡(luò)海洋，我們應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生如何去甄別信息和知識來源的真?zhèn)危瑥亩硇缘刈龀鲂袨椤?/p>

二、引導(dǎo)大學(xué)生傳播青春正能量的途徑及方法

經(jīng)過十幾年的思想政治教育實踐，結(jié)合現(xiàn)代思想政治教育理念，借助教練技術(shù)理念，作者試圖探索出一套能夠持續(xù)不斷引導(dǎo)大學(xué)生傳播青春正能量的方法，并最終達(dá)到使大學(xué)生自發(fā)自覺傳播青春正能量的目的。在四年里的教育實驗研究中，作者多措并舉，在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題不斷進(jìn)行調(diào)整改良，最終得出三個途徑（如下圖所示）：第一，從新生開始引導(dǎo)——正能量教育從大學(xué)早期開始抓起;第二，開展不抱怨運動——確保正能量傳播持續(xù)不斷，貫穿大學(xué)四年的始終，甚至學(xué)生的整個人生;第三，以項目化的方式傳播正能量——豐富正能量傳播的內(nèi)涵，青春正能量傳播不是空喊的口號，應(yīng)該實實在在地體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的每個角落。三者之間層層遞進(jìn)，且相互聯(lián)系，從廣度和深度將青春正能量根植于大學(xué)教育中。下面將逐一進(jìn)行剖析。

引導(dǎo)大學(xué)生青春正能量傳播途徑示意圖

（一）從新生開始引導(dǎo)

大學(xué)新生的心智尚未成熟，剛從高中時代走來，他們對一切充滿了好奇，同時，對新鮮事物還缺乏足夠成熟的判斷力。正能量是人對客觀事物及其規(guī)律的真實的、正確的反映，善是價值判斷，即事物符合人的需要和意愿，美表達(dá)事物存在的最合理的形式[2]。

因此，要想他們擁有正能量，并傳播正能量，得從新生入學(xué)教育開始。輔導(dǎo)員、師兄師姐、任教老師的言行舉止都很容易影響到新生的心態(tài)和行為，高校教育者要在新生入學(xué)前就先審視自身以及即將接待他們的師兄師姐身上是否具有正能量，并傳授與他們傳播正能量的方法和方式。建立新生網(wǎng)絡(luò)群，輔導(dǎo)員及新生輔導(dǎo)員助理要充當(dāng)群里的輿論引導(dǎo)者，當(dāng)有新生在群里發(fā)布消極的信息時，要及時撥正。

（二）開展不抱怨運動

不抱怨運動是一個風(fēng)靡全球的正能量傳播活動，它通過戴紫手環(huán)儀式促進(jìn)人的自省，在你抱怨的時候提醒你停止或者預(yù)防抱怨行為?？梢韵胂?，不抱怨的人生是何等美麗的人生，不抱怨的集體是何等積極向上的集體。本人在帶2015級之初，發(fā)現(xiàn)偶有學(xué)生因為宿舍條件或者飲食條件不足而抱怨，在群上散播消極言論，于是，決定從根源上去消除它，在年級當(dāng)中掀起了不抱怨運動，分幾個步驟進(jìn)行：購買《不抱怨的世界》書籍分發(fā)給各個班級傳閱——召開不抱怨運動動員大會暨啟動儀式——為每位同學(xué)戴上不抱怨紫手環(huán)，在接下來的幾個月中，輔導(dǎo)員與學(xué)生一起踐行不抱怨行動，隨著紫手環(huán)在每個人手中轉(zhuǎn)換的次數(shù)越來越少，正向能量已經(jīng)悄然開始在年級中扎根。此后，我們發(fā)現(xiàn)，對于大學(xué)生活中的不滿越來越少，對于一些負(fù)面的現(xiàn)象給予更多的包容。

（三）以項目傳播正能量

通過寒暑假社會實踐活動項目進(jìn)行青春正能量傳播，大學(xué)生通過支醫(yī)、支農(nóng)、支教的活動去發(fā)揮自己的光和熱，同時在為社會服務(wù)的過程中實現(xiàn)了正能量的傳播。比如，針對近年來用藥的亂象，藥學(xué)生利用自身學(xué)習(xí)的專業(yè)知識，給村民普及安全用藥知識。又比如，在感恩節(jié)前后，開展“人人家書”比賽活動，發(fā)動全體學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，寫一封家書，感恩自己的父母，通過這個活動促發(fā)學(xué)生的感恩情懷[3]——這些活動就是很好的傳播正能量的途徑。另外，也可以通過攝影大賽、微視頻大賽、校園之星評選等活動，在廣大學(xué)生中展示青春之美、青春之力量。形式新穎、寓教于樂的傳播活動，能激發(fā)學(xué)生的接受熱情，強(qiáng)化教育效果。讓正能量傳播成為一種自然而然的行為，讓積極向上成為廣大大學(xué)生的普遍心態(tài)。

在當(dāng)前我國社會轉(zhuǎn)型期，多元文化、價值觀念并存，一些反傳統(tǒng)、非主流的思想觀念在網(wǎng)絡(luò)中不斷蔓延，一定程度上造成部分大學(xué)生政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲。在此背景下，我們應(yīng)該利用思想政治教育課堂和延伸課堂，弘揚正面網(wǎng)絡(luò)文化。弘揚正面的網(wǎng)絡(luò)文化就是用正確、積極、健康的思想文化信息來引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳的有效性和影響力。首先，要弘揚中華優(yōu)秀文化，拓展校園網(wǎng)絡(luò)新陣地。網(wǎng)絡(luò)社會中，各民族間文化差異依然存在，某些不法分子利用網(wǎng)絡(luò)加緊對我國思想文化的滲透。大學(xué)生好奇心強(qiáng)，如無堅定的政治信仰和一定的辨別能力，很可能導(dǎo)致國家、民族意識淡漠。因此，要在積極吸收外來文化的同時，引導(dǎo)大學(xué)生緊緊圍繞社會主義核心價值觀，正確對待本民族文化，認(rèn)識到保護(hù)和傳承本民族文化的重要性和緊迫性。

三、傳播正能量教育中應(yīng)當(dāng)注意的問題

（一）不抱怨不等同于不進(jìn)取

在實踐中，我們應(yīng)該注意在傳播正能量時，所提倡的“不抱怨”是針對負(fù)能量而言的，旨在教育大學(xué)生對于社會現(xiàn)實中存在的一些丑與惡的個別現(xiàn)象要進(jìn)行客觀、積極地應(yīng)對，對于可以解決的問題或者可以改變的事實，努力去實踐;對于名利方面，淡泊之。但淡泊名利并不代表可以“不思進(jìn)取”，如果不思進(jìn)取，就會變成“佛系青年”。筆者發(fā)現(xiàn)，有一段時間，年級里的學(xué)生誤解了不抱怨運動的內(nèi)涵，在一段時間內(nèi)，各種評選活動，學(xué)生們以不參與的方式以表示“淡泊”，導(dǎo)致很難從集體中尋找到典型的人物，于是，進(jìn)行干預(yù)，使學(xué)生意識到這是曲解，才將學(xué)生的積極性提了上來。我們所說的淡泊名利，是強(qiáng)調(diào)學(xué)生不要過于糾結(jié)結(jié)果怎樣，而強(qiáng)調(diào)在努力、奮斗的過程中有所收獲。

（二）正能量的傳播與正當(dāng)?shù)木S權(quán)不矛盾

正能量的傳播旨在將積極的、向上的東西無限放大;而對于消極的、不利于社會發(fā)展的因素逐漸縮小，甚至消除之。正當(dāng)?shù)木S權(quán)是指公民的權(quán)利受到侵害時，你有義務(wù)，也有權(quán)利及時制止或者采取維權(quán)的方式開展斗爭。比如，在一個男生宿舍里，A同學(xué)經(jīng)常在宿舍里抽煙，導(dǎo)致宿舍其他三個同學(xué)的生活環(huán)境受到了污染和破壞，這個時候，其他三個同學(xué)就有必要主動站出來去維護(hù)自己的利益，而無需考慮是否存在“抱怨”或者打小報告的嫌疑了。這與宿舍里的小吵小鬧從性質(zhì)上來說是截然不同的。

（三）正能量的傳播方式需要順應(yīng)時勢的潮流

正能量的傳播往往需要借助一定的媒介，隨著信息時代的發(fā)展，高校思想陣地也已經(jīng)逐步滲透到網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，正能量傳播也不例外。正能量的傳播貫穿于大學(xué)生的衣食住行，立足于日常生活，又高于生活，它是一種意識形態(tài)的擴(kuò)散，因此，必須順應(yīng)時代的潮流，大學(xué)生的活動陣地在哪，正能量傳播的陣地就在哪。在新形勢下，正能量傳播靠少數(shù)人的力量是有限的，必須要擴(kuò)大到無邊界的新媒體世界中。

正如習(xí)近平同志所強(qiáng)調(diào)的，思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。高校政治輔導(dǎo)員要做好這份工作，首先必須先用正確的三觀武裝自己，并將其轉(zhuǎn)化為正能量，傳播到廣大學(xué)生當(dāng)中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生接過接力棒，將青春正能量的傳遞延續(xù)下去。

參考文獻(xiàn)

[1] 汪大海，何璐.大學(xué)生中“正能量”的傳播路徑與對策研究[J].理論觀察，2014（04）：158-160.

[2] 劉會.論網(wǎng)絡(luò)正能量的傳播對大學(xué)生思想政治教育的啟示[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2012（12）：38-40.

[3] 林麗霞.論塑造大學(xué)生道德人格的途徑[J].繼續(xù)教育研究，2013（06）：108-109.