思維導(dǎo)圖之高效復(fù)習(xí)

我們通常是如何備戰(zhàn)期末考試或其他重要考試的？是“東一榔頭、西一棒子”地胡亂準(zhǔn)備？還是嚴(yán)格按照老師的進(jìn)度進(jìn)行復(fù)習(xí)？或是有自己清晰的備考思路？

在上一期的內(nèi)容中，我們已經(jīng)介紹了利用思維導(dǎo)圖提升記憶力的方法，那么本期與大家分享的則是如何利用思維導(dǎo)圖來(lái)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓整個(gè)備考過(guò)程變得更為可控。

三輪復(fù)習(xí)理念

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都不一樣。有的人邏輯思維能力強(qiáng)，而有的則想象力更強(qiáng);有的精通理科，有的擅長(zhǎng)文科……不過(guò)，老師能做的就是力求實(shí)現(xiàn)全班統(tǒng)一的復(fù)習(xí)步調(diào)。由此可見(jiàn)，如果我們一味地跟著老師的步調(diào)來(lái)備考，很容易讓我們的復(fù)習(xí)過(guò)程變得被動(dòng)。所以，我們既需要老師的帶領(lǐng)和支持，也需要制定自己的復(fù)習(xí)方案。在此，我們給大家的建議是，至少通過(guò)三輪復(fù)習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)。

第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是，識(shí)記課本基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)思維導(dǎo)圖來(lái)分析全書(shū)。自己提前弄懂書(shū)中各個(gè)概念和要點(diǎn)，然后將整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)背下來(lái)。

第二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是，運(yùn)用課本知識(shí)。我們可以跟隨老師的課堂講解來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并認(rèn)真完成老師布置的習(xí)題。這樣我們就能清楚自己所記的知識(shí)是否牢固，能否運(yùn)用在解題中，哪些知識(shí)還要加強(qiáng)。

第三輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是，回看課本、查漏補(bǔ)缺。在考前最后一個(gè)階段，我們要回歸課本，復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖，同時(shí)整理之前完成的各種習(xí)題?？梢詮腻e(cuò)題庫(kù)中將重難點(diǎn)知識(shí)提煉出來(lái)，有針對(duì)性地再次學(xué)習(xí)。

復(fù)習(xí)計(jì)劃圖

這里給大家提供一個(gè)復(fù)習(xí)備考的思路圖。復(fù)習(xí)計(jì)劃可包括四個(gè)思考方向：總目標(biāo)、三輪復(fù)習(xí)、時(shí)間板塊和學(xué)科分析。

總目標(biāo)

“總目標(biāo)”這個(gè)主干，可以讓我們聯(lián)想到：考試時(shí)間、距離考試所剩的天數(shù)、自己的理想成績(jī)、實(shí)現(xiàn)的可能性等等。

三輪復(fù)習(xí)

“三輪復(fù)習(xí)”這個(gè)主干可以用來(lái)規(guī)劃復(fù)習(xí)的時(shí)間。比如，畫思維導(dǎo)圖、識(shí)記知識(shí)需要多長(zhǎng)時(shí)間？從什么時(shí)候開(kāi)始進(jìn)入知識(shí)運(yùn)用與做題階段？什么時(shí)候進(jìn)行最后的查漏補(bǔ)缺？

時(shí)間板塊

在時(shí)間板塊的部分，我們可以將每天的時(shí)間進(jìn)行規(guī)劃。

比如，早上的可用時(shí)間是多少？計(jì)劃學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？晨讀還是預(yù)習(xí)？課堂時(shí)間準(zhǔn)備怎么更高效地利用？是否準(zhǔn)備預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)？除午睡以外的復(fù)習(xí)時(shí)間有多少？可以安排哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容？晚上的可用時(shí)間有多少？準(zhǔn)備如何計(jì)劃和利用？周末的可用時(shí)間有哪些？如何合理安排等等。

學(xué)科分析

最后進(jìn)行學(xué)科分析：每個(gè)學(xué)科的重點(diǎn)突破目標(biāo)是什么？提分的關(guān)鍵在哪里？將學(xué)科學(xué)習(xí)的優(yōu)先順序進(jìn)行編號(hào)后，哪個(gè)是提分最快的學(xué)科？哪個(gè)是需要重點(diǎn)關(guān)注的短板學(xué)科？等等。

學(xué)科分析包括兩大部分：主科和副科。每個(gè)科目都要思考備考重點(diǎn)以及備考策略。

如語(yǔ)文備考的重點(diǎn)是古詩(shī)、古文和閱讀，策略是在晨讀時(shí)記憶古文，利用周末來(lái)擴(kuò)大閱讀量。數(shù)學(xué)備考的重點(diǎn)是熟悉和運(yùn)用公式，策略是記憶知識(shí)結(jié)構(gòu)，并每天做30分鐘習(xí)題。

我們可以根據(jù)自己的需要進(jìn)一步細(xì)化每個(gè)學(xué)科的拿分重點(diǎn)，并標(biāo)出需要特別關(guān)注的學(xué)科。通過(guò)分析每個(gè)科目的情況，讓我們有全局統(tǒng)籌的概念。

最后我們可以在基礎(chǔ)圖上進(jìn)行一些美化。比如，補(bǔ)充完整中心部分;為每個(gè)主干增加顏色和圖標(biāo);還可以對(duì)關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)示等。

我們可以發(fā)現(xiàn)，用圖紙做復(fù)習(xí)計(jì)劃有兩個(gè)基本理念：關(guān)注三輪復(fù)習(xí)和動(dòng)態(tài)平衡。在做計(jì)劃的過(guò)程中，可以思考4個(gè)方向：總目標(biāo)、三輪復(fù)習(xí)、時(shí)間板塊和學(xué)科分析。

同時(shí)，在完成計(jì)劃圖之后，我們還需注意要及時(shí)調(diào)整進(jìn)度。比如，1—2周后，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況和計(jì)劃出入較大時(shí)，就要迅速調(diào)整策略。最終的目標(biāo)是：發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，補(bǔ)足劣勢(shì)，在有限的時(shí)間內(nèi)將效率最大化。

人物介紹：

宋瑩：思維導(dǎo)圖培訓(xùn)師。擁有15年思維導(dǎo)圖及腦力開(kāi)發(fā)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。思維導(dǎo)圖錦標(biāo)賽中國(guó)組委會(huì)成員;第十屆世界思維導(dǎo)圖錦標(biāo)賽中國(guó)組委會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng);博贊TBLI思維導(dǎo)圖認(rèn)證培訓(xùn)師;國(guó)家三級(jí)心理咨詢師;新東方名師堂、清華同方教研院特約講師。暢銷書(shū)《思維導(dǎo)圖從入門到精通》和《有效學(xué)習(xí)：成為學(xué)習(xí)高手》的作者。