大學(xué)生理想信念教育重在把握“三堂課”

李秀明

摘 要 理想信念是指引人們前行的精神動(dòng)力。高校在進(jìn)行大學(xué)生理想信念教育時(shí)，要注重把握“三堂課”：理論知識(shí)課堂、實(shí)踐課堂和網(wǎng)絡(luò)課堂。具體來說就是：發(fā)揮專業(yè)課老師的育人作用，讓專業(yè)課上出“思政味”，改進(jìn)“思政課”教學(xué)方式方法，加強(qiáng)黨課宣講的價(jià)值引領(lǐng)作用;通過實(shí)踐課堂，在實(shí)踐活動(dòng)中提升大學(xué)生理想信念的堅(jiān)定性;開設(shè)紅色網(wǎng)絡(luò)課堂，建立發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)宣傳和工作機(jī)制，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)空間。

關(guān)鍵詞 理想信念 大學(xué)生 課堂

中圖分類號(hào)：G41? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.07.044

Abstract Ideals and beliefs are the spiritual motive force that guides people to move forward. Colleges and universities should pay attention to grasping the "three lessons"： theoretical knowledge classroom， practical classroom and network classroom when carrying out the education of college students' ideals and beliefs. Specifically speaking， it is to give full play to the role of professional teachers in educating people， and make the professional courses "ideological and political flavor"， improve the teaching methods of "ideological and political course"，? strengthen the value leading role of the party lesson preaching. Enhance the stability of college students' ideals and beliefs in practical activities through practical classes， set up red network classes， establish advanced network propaganda and working mechanism， and take the initiative in occupying the network space.

Keywords ideal and belief; college students; classroom

理想、信念是兩個(gè)概念，他們之間存在一定的差異性。理想是人們對(duì)未來的一種美好設(shè)想和合理規(guī)劃，信念是人們?cè)谧非蠛蛯?shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)時(shí)，所具有的一種精神狀態(tài)。理想側(cè)重于對(duì)未來設(shè)想的感性追求，信念側(cè)重于在對(duì)具體目標(biāo)的理性認(rèn)識(shí)后，所產(chǎn)生的堅(jiān)定態(tài)度。當(dāng)理想和信念緊密結(jié)合，構(gòu)成理想信念時(shí)，會(huì)產(chǎn)生超越現(xiàn)實(shí)層面的精神力量。這種從感性認(rèn)知上升到理性認(rèn)知的精神力量與知識(shí)、能力、行為相結(jié)合，形成一個(gè)完整、獨(dú)立、自覺的觀念系統(tǒng)，成為推動(dòng)、指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的精神力量源泉。

新時(shí)代把堅(jiān)定理想信念作為黨的思想建設(shè)的首要任務(wù)是黨的建設(shè)的總要求。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，必須把高校始終建設(shè)為黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地，成為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地。高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，事關(guān)如何培養(yǎng)人和培養(yǎng)什么樣的人的問題。重視理想信念教育就是重視作為社會(huì)發(fā)展動(dòng)力之一的人才培養(yǎng)，就是重視治國理政的旗幟，就是重視民族奮力前行的向?qū)?，就是把國家的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和發(fā)展擺在首位。

社會(huì)主義理想信念是順應(yīng)歷史發(fā)展規(guī)律的思想認(rèn)識(shí)和行為態(tài)度。它的樹立是一個(gè)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，從原始趨利到合規(guī)律性與合目的性相統(tǒng)一，從個(gè)人自發(fā)到社會(huì)自覺的過程。除了需要正面引領(lǐng)示范，還需要潤(rùn)物無聲地細(xì)致教化。當(dāng)前，大學(xué)生理想信念教育要注重把握高校的理論課堂、實(shí)踐課堂和網(wǎng)絡(luò)課堂。

1 “頂天立地”的理論知識(shí)課堂

課堂理論教學(xué)是高校教育的主要渠道之一，也是學(xué)生習(xí)得理論知識(shí)的殿堂。“頂天”，即深刻領(lǐng)會(huì)黨和國家路線、方針、政策的精神實(shí)質(zhì);“立地”，即在傳承傳統(tǒng)性基礎(chǔ)上，體現(xiàn)時(shí)代性，掌握當(dāng)代大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和精神特征，與時(shí)俱進(jìn)，從而保證科學(xué)性。

1.1 專業(yè)課上出“思政味”

教師是高校人才培養(yǎng)的主力軍，擔(dān)負(fù)著教書育人的職責(zé)，但是“教書”不能脫離“育人”，課堂教學(xué)的育人功能顯而易見，專業(yè)課老師將理想信念教育融匯到日常課程中，在日常課程教學(xué)中貫穿思想政治教育，學(xué)生則更容易接受，效果會(huì)更好。比如：在無線通信課上給學(xué)生講述科學(xué)家錢學(xué)森的愛國、敬業(yè)等故事，是對(duì)學(xué)生的一種教育。“信息安全”課程上給學(xué)生講述，在巨型計(jì)算機(jī)的研制領(lǐng)域，中國實(shí)現(xiàn)了從引進(jìn)國外技術(shù)到成功自主研發(fā)的飛躍，這種實(shí)際案例在教學(xué)中給學(xué)生多講一些，向?qū)W生傳遞正能量，也是對(duì)學(xué)生的一種思想政治教育。整合匯聚起專業(yè)課教師的強(qiáng)大育人力量，可以真正下好思想政治教育的“一盤棋”，贏得思想政治教育“滿盤活”。

1.2 創(chuàng)新“思政課”教學(xué)方法，通過靈活多樣的教學(xué)方式，為理想信念教育的成功提供方法保障，增強(qiáng)政治認(rèn)同

理想信念不是憑空產(chǎn)生的，高校的“思政課”要充分發(fā)揮政治育人的功能，為大學(xué)生提供科學(xué)、系統(tǒng)的馬克思主義理論教育，幫助學(xué)生樹立馬克思主義世界觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，把握時(shí)代形勢(shì)和發(fā)展方向，“做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者”。[1]

高?！八颊n”理所當(dāng)然的是大學(xué)生理想信念教育的主要渠道，但是不可否認(rèn)的是，受限于傳統(tǒng)教育方式的弊端，大學(xué)生普遍對(duì)“思政課”不太感興趣。相對(duì)于“專業(yè)課”來說，大學(xué)生普遍輕視“思政課”，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性有待提高。其主要原因有：傳統(tǒng)“思政課”的“你聽我說”式單方面強(qiáng)行灌輸教學(xué)方式，忽略了作為主體的大學(xué)生的主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮;忽略學(xué)生專業(yè)背景和理論基礎(chǔ)的空洞理論說教，未能顧及學(xué)生的理解能力、感知能力和接受能力。

針對(duì)于此，使用熱點(diǎn)問題探討、政治理論座談、團(tuán)體輔導(dǎo)、主題實(shí)踐、生動(dòng)的情境教學(xué)法等多種方法，從單方面的灌輸式教育到多方面的交流式互動(dòng)，把原來的“教”和“灌”變?yōu)椤皩?dǎo)”和“助”，把被動(dòng)的“受教育”變?yōu)橹鲃?dòng)的“自我教育、自我管理”，從而促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育。通過靈活多樣的教學(xué)方式，牢牢把握大學(xué)生理想信念教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主動(dòng)權(quán)，不斷增強(qiáng)理想信念教育對(duì)大學(xué)生的吸引力和說服力，擴(kuò)展高校理想信念教育的傳播方式，使中國特色社會(huì)主義的共同理想深入人心，增強(qiáng)大學(xué)生的政治認(rèn)同。

1.3 黨課宣講，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，將量化思維和質(zhì)性提升相結(jié)合

黨課是各級(jí)黨組織對(duì)入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象、預(yù)備黨員和正式黨員進(jìn)行教育的重要載體和方式。理想信念教育是貫穿黨課始終的根基和靈魂。高校由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、理論宣講團(tuán)、二級(jí)黨組織書記、組織員組成的“寶塔式”四級(jí)黨課宣講團(tuán)隊(duì)，可以做到核心價(jià)值觀宣講教育的全覆蓋。一方面，隨著時(shí)代形勢(shì)、具體環(huán)境和需要解決的任務(wù)的不斷發(fā)展變化，黨課宣講的方式方法、內(nèi)容、體系也要不斷豐富與完善，以保持黨課教育的生命力和持久力。從入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象和普通黨員的角度出發(fā)，通過宣講發(fā)生在生活中的“小事”“微事”，將宣講者本人的真情感悟，將入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象和大學(xué)生黨員關(guān)心的事與理想信念結(jié)合起來，讓先進(jìn)的理論和思想走進(jìn)群眾，在實(shí)例中得到詮釋，使受教育者看得見、摸得著、學(xué)得會(huì)，黨課宣講做到既“頂天”又“立地”。另一方面，黨課宣講，宣講者不僅僅是教育別人，更是一種自我教育、自我成長(zhǎng)。宣講者首先要做好充分的課前準(zhǔn)備工作，備好課、提好問、引好路，發(fā)揮“于細(xì)微處見大”，“于無聲處潤(rùn)物”的價(jià)值引領(lǐng)作用。再者，傳統(tǒng)以入黨積極分子為對(duì)象，以黨的基本知識(shí)傳授為主要目的的黨課教育，在考核方式上，更多是以入黨積極分子黨課結(jié)業(yè)考試分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，來判斷入黨積極分子是否能夠順利結(jié)業(yè)。這種量化考核在操作上方便易行，也確實(shí)可以在一定程度上了解入黨積極分子對(duì)黨的基本知識(shí)的掌握情況，但是僅有量的考核還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對(duì)入黨積極分子和發(fā)展對(duì)象的考核還可以通過參與實(shí)踐活動(dòng)、黨課筆記、在校園活動(dòng)和班集體中積極作用的發(fā)揮等多方面來綜合考核;對(duì)預(yù)備黨員可以通過預(yù)備黨員培訓(xùn)，組織他們深入學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，提高理論素養(yǎng)和黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和自覺投身新時(shí)代中國特色社會(huì)主義事業(yè)的主觀意識(shí)，為按期轉(zhuǎn)正做好準(zhǔn)備。對(duì)正式黨員，著重加強(qiáng)理想信念教育，使他們自覺堅(jiān)定馬克思主義信仰，牢固樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和建設(shè)中國特色社會(huì)主義的共同理想，達(dá)到理想信念教育的實(shí)效。從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，創(chuàng)新高校黨課教育的體系、課程設(shè)置和教學(xué)方式方法，將量化考核和質(zhì)性提升相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生知行合一、崇德尚能的綜合素質(zhì)，更好地發(fā)揮黨課的價(jià)值引領(lǐng)作用。

2 “形神兼?zhèn)洹钡膶?shí)踐課堂

2.1 主題校園活動(dòng)

大學(xué)生理想信念教育不是一個(gè)獨(dú)立的過程，它需要尋找一定的切入點(diǎn)開展，大學(xué)生藝術(shù)節(jié)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、校園廉潔文化月、優(yōu)良學(xué)風(fēng)宿舍創(chuàng)建活動(dòng)、校園讀書節(jié)、百科知識(shí)競(jìng)賽等高校品牌校園活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富。無論在形式上，還是在內(nèi)容上，都豐富多彩，具有“形神兼?zhèn)洹钡奶攸c(diǎn)，順其自然成為高校開展理想信念教育工作的重要載體。此外，組織學(xué)生深入開展勤工助學(xué)、愛心接力等志愿服務(wù)活動(dòng)，在實(shí)踐中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀;通過網(wǎng)上黨校等網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，定期開展網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽，促進(jìn)大學(xué)生及時(shí)學(xué)習(xí)貫徹黨的路線方針政策。實(shí)踐證明，通過組織和開展這種“形神兼?zhèn)洹钡男@活動(dòng)潛移默化地滲透教育理念，讓大學(xué)生在主動(dòng)自覺的參與過程中，不知不覺地接受教育和引導(dǎo)，不僅可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)理想信念教育說教和空洞的缺陷，而且還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而發(fā)揮好校園文化育人作用，加強(qiáng)主陣地建設(shè)。

2.2 學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)

高校學(xué)生社團(tuán)是高校廣大學(xué)生根據(jù)共同的興趣、愛好、志向和特長(zhǎng)，在高校團(tuán)委指導(dǎo)下，自愿結(jié)合的群體組織。一所高校中的學(xué)生社團(tuán)，少則幾十個(gè)，多則超過一百個(gè)，它是大學(xué)生參與第二課堂的重要方式和途徑，具有覆蓋面廣、組織靈活、凝聚力強(qiáng)、目標(biāo)明確、富有創(chuàng)造性等特點(diǎn)，在各種各樣的學(xué)生社團(tuán)里，廣大學(xué)生思維敏捷、思想活躍、行動(dòng)積極、熱情高漲。通過加入社團(tuán)，參加豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，參與社團(tuán)活動(dòng)的組織和管理，大學(xué)生可以培養(yǎng)自己的集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神，鍛煉自我心理素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感， 提高思想道德水平，激發(fā)愛國奉獻(xiàn)精神。因而，高校社團(tuán)活動(dòng)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的有效平臺(tái)和載體，通過對(duì)加入這些高校社團(tuán)的大學(xué)生的正確引導(dǎo)，占領(lǐng)該陣地，通過這種理想信念教育功能，提升大學(xué)生思想境界、品性修養(yǎng)，確立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，使之成為國家的明日之棟梁。

2.3 朋輩輔導(dǎo)

朋輩是“朋友和同輩”的簡(jiǎn)稱，朋輩之間年齡相近、職業(yè)相當(dāng)、生活境遇相似，他們或相互熟悉或相互陌生。朋輩輔導(dǎo)，具體到高校，就是一群學(xué)生對(duì)另外一群學(xué)生的輔導(dǎo)。這種輔導(dǎo)可以是面對(duì)面的輔導(dǎo)，也可以是通過虛擬手段如聊天工具、微博留言等方式給予輔導(dǎo)。相對(duì)于老師和家長(zhǎng)等長(zhǎng)輩來說，因?yàn)榕筝呏g年齡相仿、學(xué)業(yè)背景和生活境遇相似，使得朋輩間的溝通存在天然的認(rèn)同感和安全感。從這一角度出發(fā)，高校管理者要充分發(fā)揮朋輩輔導(dǎo)在理想信念教育中的積極作用，擇優(yōu)選拔學(xué)生會(huì)、黨支部、社團(tuán)以及班級(jí)中那些人際關(guān)系良好、善于溝通、學(xué)習(xí)優(yōu)秀、組織管理能力強(qiáng)的學(xué)生干部充當(dāng)大學(xué)生的朋輩輔導(dǎo)者。

組織這些朋輩輔導(dǎo)者每學(xué)期開學(xué)初走進(jìn)班級(jí)、走進(jìn)社團(tuán)，給普通大學(xué)生講述暑期“三下鄉(xiāng)”、去西北支教等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)歷，將相對(duì)枯燥、空洞的理想信念教育與社會(huì)實(shí)踐巧妙結(jié)合，寓情于景、情景交融，從而在更大范圍內(nèi)，使普通大學(xué)生與朋輩輔導(dǎo)者們產(chǎn)生情感共鳴，形成共識(shí)。這種朋輩輔導(dǎo)者的行為示范作用，是老師和高校管理者們所不可替代的，其實(shí)踐效果也是顯而易見的。

2.4 開發(fā)利用紅色資源推進(jìn)理想信念教育

紅色資源是中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)和社會(huì)主義建設(shè)中形成的一種精神及其載體。包括有形的物質(zhì)資源和無形的精神資源。比如，有形的物質(zhì)資源有：革命紀(jì)念館、重要會(huì)議的會(huì)址、文物、烈士陵園等;無形的精神資源有：紅船精神、延安精神、雷鋒精神等。

理想信念是共產(chǎn)黨人前行的路燈和精神支柱，但是堅(jiān)定的理想信念不會(huì)自發(fā)產(chǎn)生。紅色資源所蘊(yùn)涵的豐富革命精神和厚重歷史文化內(nèi)容，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的絕佳資源。組織大學(xué)生到革命紀(jì)念館、博物館、烈士陵園等紅色資源處參觀，目睹一幅幅珍貴照片、一件件文物史料;聆聽一次次悉心講解、一個(gè)個(gè)感人故事……革命先烈的崇高理想和堅(jiān)定信念會(huì)無形中激發(fā)大學(xué)生的愛國熱情、歷史使命感、政治責(zé)任感，這對(duì)于樹立大學(xué)生共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想具有深遠(yuǎn)意義。

3 “軟硬兼施”的網(wǎng)絡(luò)課堂

（1）構(gòu)建立體化、全方位、互動(dòng)式的工作機(jī)制和發(fā)達(dá)的宣傳機(jī)制，為理想信念教育的成功提供組織保障。如今高校中的大學(xué)生幾乎人人都有智能手機(jī)，人人都是網(wǎng)民。如此發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)信息，一方面，開拓了大學(xué)生求知的廣闊空間，延伸了大學(xué)生的社會(huì)交往平臺(tái)，為大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)他人和社會(huì)提供了便利條件;另一方面，高度發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)信息，對(duì)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念也有著不容忽視的消極影響。比如：受復(fù)雜、多樣的網(wǎng)絡(luò)信息影響，部分大學(xué)生理想信念模糊、道德觀念歪曲、政治立場(chǎng)不堅(jiān)定等等。其具體表現(xiàn)為：對(duì)于理想信念，能夠理性地認(rèn)識(shí)卻在具體的行動(dòng)中表現(xiàn)得不盡如人意;能夠科學(xué)辯證地認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大理想與現(xiàn)實(shí)理想、社會(huì)理想與個(gè)人理想之間的關(guān)系，但更看重現(xiàn)實(shí)理想與個(gè)人理想;對(duì)于理想的實(shí)現(xiàn)因素和實(shí)現(xiàn)途徑表現(xiàn)得既充滿激情又十分理性;普遍具有較高的政治責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，政治方向堅(jiān)定，但仍有一部分缺乏更有力的信念支撐;有崇高的職業(yè)理想，表現(xiàn)出遠(yuǎn)大理想與現(xiàn)實(shí)理想、個(gè)人理想與社會(huì)理想的有機(jī)結(jié)合;特點(diǎn)呈現(xiàn)出理想信念的矛盾性、相對(duì)主義、現(xiàn)實(shí)主義傾向、模糊性和功利性。[2]因此，高校宣傳部要聯(lián)合學(xué)生處、團(tuán)委等相關(guān)部門要變被動(dòng)為主動(dòng)，變堵為疏，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)空間，建立高校自己的微博、微信公眾號(hào)，主動(dòng)開辟網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)普通大學(xué)生參與對(duì)話的新渠道，努力將大學(xué)生關(guān)心的網(wǎng)絡(luò)輿論與討論納入高校官方主導(dǎo)的對(duì)話機(jī)制和話語體系中。開設(shè)紅色網(wǎng)站，宣傳時(shí)代主旋律、弘揚(yáng)民族精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，面向全體大學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)空間的理想信念教育。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間交流快速、互動(dòng)平等的特點(diǎn)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課堂理想信念教育的吸引力和有效性。

（2）創(chuàng)建及時(shí)敏捷的網(wǎng)絡(luò)輿情分析研判和處置機(jī)制。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間平等表達(dá)意見的同時(shí)，可能也會(huì)自由隨意地表達(dá)意見，干擾網(wǎng)絡(luò)輿論走向，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)群體事件，左右傳統(tǒng)媒體話語方向。所以，高校宣傳部門要主動(dòng)占領(lǐng)和控制大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)空間，積極干預(yù)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)輿論。通過“軟硬兼施”的網(wǎng)絡(luò)課堂，構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)理想信念教育工作機(jī)制。同時(shí)，充分發(fā)揮教師的主體作用，組建由輔導(dǎo)員、黨委組織員、思政課教師構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)理想信念教育工作隊(duì)伍，主動(dòng)上網(wǎng)、合理用網(wǎng)、借網(wǎng)育人，通過網(wǎng)絡(luò)分析研判學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而更好地做好網(wǎng)上網(wǎng)下的思想引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)工作，幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和堅(jiān)定的理想信念。

參考文獻(xiàn)

[1] 習(xí)近平.在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話[M].北京：人民出版社，2018.5.

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