游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與研究

摘 要：新課改的背景下推動(dòng)了教學(xué)方式的創(chuàng)新，現(xiàn)代教育背景下傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不能充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。為了更好的落實(shí)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中開(kāi)始廣泛運(yùn)用游戲化的教學(xué)法，此種教學(xué)法不但能夠激起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，而且還具有趣味性特點(diǎn)，為貫徹落實(shí)新課改提出的教學(xué)理念帶來(lái)良好的幫助。因此，文章通過(guò)介紹游戲化教學(xué)法的應(yīng)用原則，探究游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中引入游戲化的教學(xué)方法非常關(guān)鍵，不但能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出理想的課堂學(xué)習(xí)氛圍，而且能夠調(diào)動(dòng)起小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主觀能動(dòng)性。與此同時(shí)，有助于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為我國(guó)社會(huì)培養(yǎng)人才帶來(lái)積極的作用。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要高度重視游戲化教學(xué)，利用有效的方法，發(fā)揮出游戲教學(xué)的作用，為學(xué)生更主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)。文章中將主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)的策略進(jìn)行研究。

一、 游戲化教學(xué)法的應(yīng)用原則

游戲化教學(xué)即在教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，在教學(xué)中逐漸讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與技巧。第一，游戲化教學(xué)應(yīng)用要從學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生興趣愛(ài)好來(lái)對(duì)游戲教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)。第二，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并不是強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)。第三，要堅(jiān)持自愿的原則，學(xué)生要認(rèn)同教師的教學(xué)方法，才會(huì)從內(nèi)心聽(tīng)從教師的建議，展開(kāi)科學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)正常展開(kāi)游戲化教學(xué)非常重要。

二、 游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）合理開(kāi)展游戲教學(xué)

小學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，綜合學(xué)生實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)，按照目標(biāo)制定出相應(yīng)的游戲，讓游戲能夠輔助教學(xué)順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。游戲教學(xué)法的應(yīng)用，主要是為了激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷提高教學(xué)有效性。因此，教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)與游戲時(shí)，要找到二者的契合點(diǎn)，讓其能夠有效降低傳統(tǒng)教學(xué)中的枯燥無(wú)聊感，還需要重視調(diào)節(jié)課堂游戲，防止學(xué)生過(guò)分投入游戲而忽視學(xué)習(xí)。例如，教師在為學(xué)生介紹“長(zhǎng)方體與正方體”這方面的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師能夠從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，按照小學(xué)生的年齡特征來(lái)設(shè)計(jì)出“舉例身邊的長(zhǎng)方體與正方體”的小游戲。對(duì)小學(xué)生來(lái)講，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體與正方體非常重要。在這個(gè)游戲之前，教師為學(xué)生準(zhǔn)備各種各樣的長(zhǎng)方體與正方體，另外，讓學(xué)生回想自己的經(jīng)歷，列舉出長(zhǎng)方體與正方體。有的學(xué)生提出“魔方是正方體的、字典是長(zhǎng)方體的”、還有的學(xué)生提出“有長(zhǎng)方體和正方體的紙巾盒”。這樣一來(lái)促使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下全身心進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行思考，順利完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上發(fā)展創(chuàng)新思維能力。學(xué)生在游戲當(dāng)中，教師要給予一定的指導(dǎo)，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，通過(guò)讓學(xué)生良性競(jìng)爭(zhēng)，深化對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與記憶，并且可以實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用的目標(biāo)。

（二）把控好游戲的進(jìn)度

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，游戲教學(xué)法的運(yùn)用能夠推動(dòng)學(xué)生良好展開(kāi)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。為了更好的激起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師在游戲前要做好游戲計(jì)劃，在教學(xué)中掌控好游戲進(jìn)度，出現(xiàn)學(xué)生違反游戲規(guī)則時(shí)，及時(shí)糾正，讓學(xué)生在游戲中遵守游戲規(guī)則，順利展開(kāi)全部的游戲，發(fā)揮出游戲化教學(xué)的作用，確保教學(xué)質(zhì)量。這樣一來(lái)，促使小學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲過(guò)程中真正體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，游戲是第二位的，讓學(xué)生從游戲當(dāng)中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)是第一位的。

（三）趣味性游戲教學(xué)

游戲化教學(xué)最為明顯的優(yōu)勢(shì)即本身具備非常大的趣味性。游戲本身可以幫助學(xué)生集中注意力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在游戲化教學(xué)中，要重視組織學(xué)生參與到趣味性的游戲當(dāng)中，從而豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的快樂(lè)。教師在精心設(shè)計(jì)趣味性游戲過(guò)程中需要將教材內(nèi)容作為前提條件，綜合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出符合小學(xué)生特點(diǎn)的趣味性游戲。這樣更好的將游戲教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。例如，教師為學(xué)生講解關(guān)于人教版小學(xué)數(shù)學(xué)“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”時(shí)，為了幫助學(xué)生更深入的了解關(guān)于“萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億”的真正內(nèi)涵。教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)需要融入更多的趣味性，降低學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)的難度。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師采用多媒體技術(shù)的功能，為學(xué)生呈現(xiàn)出幾張別墅的圖片，在圖片上標(biāo)好價(jià)格，然后教師將學(xué)生進(jìn)行分組，給每一個(gè)學(xué)生背上貼好大數(shù)的數(shù)字。游戲開(kāi)始時(shí)，教師喊出一個(gè)數(shù)字，讓不同成員進(jìn)行組合，比賽誰(shuí)可以更快的組合出教師所喊出的數(shù)字。如“3千萬(wàn)”，那么背后貼有“1千萬(wàn)”的一名學(xué)生要與背后貼有“2千萬(wàn)”的兩名學(xué)生組合起來(lái)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中通過(guò)展開(kāi)趣味性游戲，大大調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

（四）生活化游戲教學(xué)

游戲可以為小學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)較大的助力。數(shù)學(xué)作為與人們實(shí)際生活緊密相關(guān)的科目，脫離實(shí)際生活展開(kāi)教學(xué)會(huì)讓學(xué)生只會(huì)機(jī)械記憶與使用數(shù)學(xué)公式與定理，導(dǎo)致學(xué)生不能深入掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，無(wú)法將數(shù)學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去，也不能熟練掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式，更加無(wú)法提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。因而，教師在設(shè)計(jì)生活化游戲當(dāng)中要貼近學(xué)生實(shí)際生活，從學(xué)生角度出發(fā)來(lái)分析教學(xué)內(nèi)容，從實(shí)際生活當(dāng)中獲取豐富的教學(xué)資源，將其應(yīng)用到游戲當(dāng)中。這樣的游戲與學(xué)生生活密切聯(lián)系，容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，符合新課改提出的生活化的教學(xué)觀念，更加有利于學(xué)生理解與運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生從數(shù)學(xué)教材當(dāng)中融入實(shí)際生活，適應(yīng)社會(huì)。例如，教師要給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)外出購(gòu)物的小游戲，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演，扮演售貨員、收銀員來(lái)對(duì)人民幣進(jìn)行了解，掌握有關(guān)加減法運(yùn)算的法則。通過(guò)對(duì)家中消費(fèi)情況的記錄來(lái)對(duì)正負(fù)數(shù)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了解。這樣的角色扮演游戲，與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，涉及許多的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在快樂(lè)的游戲氛圍中感受到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活當(dāng)中的運(yùn)用價(jià)值，便于學(xué)生更加深刻的理解與運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。

（五）多媒體游戲教學(xué)法

游戲化教學(xué)能夠采用多媒體的方法。在當(dāng)前信息化社會(huì)的背景下，網(wǎng)絡(luò)開(kāi)始廣泛運(yùn)用到各個(gè)行業(yè)當(dāng)中，小學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)也較多，在手機(jī)或者電腦上都能接觸到網(wǎng)絡(luò)。小學(xué)生喜歡玩游戲，利用網(wǎng)絡(luò)或者多媒體的形式，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，利用這個(gè)特點(diǎn)，在教學(xué)中采用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)。在教學(xué)中引入到游戲過(guò)程中，教師能夠?qū)⒛壳氨容^流行的“憤怒的小鳥(niǎo)、植物大戰(zhàn)僵尸”等游戲引入到課堂中，讓學(xué)生能夠上臺(tái)真人展開(kāi)這一游戲，在“植物大戰(zhàn)僵尸”的游戲中，要有一定數(shù)量的向日葵，在玩“憤怒的小鳥(niǎo)”這個(gè)游戲當(dāng)中選取角度非常關(guān)鍵。學(xué)生找到一定的技巧，上臺(tái)進(jìn)行挑戰(zhàn)，其他學(xué)生深入進(jìn)行思索，大大調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且還鍛煉了學(xué)生的思維能力。在進(jìn)行學(xué)習(xí)中，教師還能夠讓學(xué)生將數(shù)學(xué)題目當(dāng)作游戲一般來(lái)展開(kāi)練習(xí)，讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)規(guī)律，掌握解題思路。這樣一來(lái)，教師就需要不斷提高自身的綜合水平，做好對(duì)多媒體以及計(jì)算機(jī)的操作，大大提高運(yùn)用游戲的能力。通過(guò)使用當(dāng)下比較流行的游戲，將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生設(shè)置不同程度的關(guān)卡，通關(guān)后能夠掌握不同的數(shù)學(xué)知識(shí)，為通關(guān)后的學(xué)生提供獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)排列組合的過(guò)程中，學(xué)生親自體會(huì)到排列組合的過(guò)程，體會(huì)到其中的規(guī)律與技巧。利用游戲的方法，充分提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的水平，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。

（六）師生全體共同參與

游戲教學(xué)與過(guò)去的教學(xué)一樣，都需要師生的共同參與，要以學(xué)生為主，教師為輔。游戲化教學(xué)當(dāng)中，教師要關(guān)注調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與積極性，防止部分學(xué)生產(chǎn)生懶惰的現(xiàn)象，小學(xué)生年齡小，注意力不集中，會(huì)產(chǎn)生對(duì)活動(dòng)參與熱情低的情況，教師一定不要忽視這個(gè)現(xiàn)象，要確保全體學(xué)生都能主動(dòng)參與到游戲過(guò)程中來(lái)。小學(xué)生也會(huì)有樣學(xué)樣，看到有其他學(xué)生未參與到游戲中來(lái)，也會(huì)分心，不積極參與，產(chǎn)生不良的影響，或者有部分學(xué)生積極參與，部分學(xué)生根本對(duì)活動(dòng)毫無(wú)興趣，長(zhǎng)時(shí)間下去，學(xué)生之間的心理、生理、成績(jī)等方面都會(huì)出現(xiàn)兩極分化的問(wèn)題，這就讓游戲教學(xué)變得根本沒(méi)有意義。這樣一來(lái)，教師需要充分考慮到每一位學(xué)生的情況，促使學(xué)生獲得真正的成長(zhǎng)。

（七）拓展階段引入游戲

隨著新課改的逐漸深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要為學(xué)生傳授教材知識(shí)點(diǎn)，還需要有效延伸課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，從而不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新力。在拓展階段引入游戲教學(xué)法，能夠更好地激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中輕松掌握所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，與其他學(xué)生有效進(jìn)行交流。教師從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)引入游戲，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目標(biāo)，進(jìn)而提高學(xué)生理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，促使學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，縮短師生之間的距離，讓學(xué)生更主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái)。比如，教師為學(xué)生講解有關(guān)“正方體體積”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以先準(zhǔn)備好一個(gè)魔方，在課堂當(dāng)中讓學(xué)生以小組為單位的方法對(duì)魔方的邊長(zhǎng)進(jìn)行測(cè)量，比賽哪一個(gè)小組先獲得魔方的體積，針對(duì)測(cè)量地又快又準(zhǔn)的小組提供獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們不要驕傲，對(duì)未獲勝的小組提供安慰，鼓勵(lì)他們不斷努力，從而提高課堂的活躍度，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。

總之，在素質(zhì)教育的背景下，需要提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性，培養(yǎng)出學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)學(xué)科屬于一門(mén)較為抽象的學(xué)科，小學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大，時(shí)間一長(zhǎng)，會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。因此，教師要靈活運(yùn)用游戲教學(xué)法，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

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作者簡(jiǎn)介：

鄭麗蝦，福建省漳州市，福建省云霄縣元光小學(xué)。