民辦高校體育創(chuàng)新教學(xué)探討

【摘 要】隨著民辦高校的快速發(fā)展，民辦高校不管在師資力量以及辦學(xué)的規(guī)范性等各個(gè)方面都有了長足的發(fā)展，很多民辦高校的辦學(xué)水平要好于公辦高校。隨著民辦高校軟硬件的改善和提高，也隨著民辦高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，對民辦高校的教育教學(xué)也提出了更高的要求。作為高校的必修課之一的體育課，要求體育老師必須不斷地創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、方法和手段才能更好的適應(yīng)高校的發(fā)展，滿足學(xué)生的要求。為此，本文以民辦高校體育教學(xué)為研究對象，結(jié)合相關(guān)體育教學(xué)情況進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】民辦高校體育；教學(xué)模式；創(chuàng)新

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式以教師為教學(xué)主體，以講授知識為教學(xué)目的，學(xué)生只是被動(dòng)接受，久而久之便會覺得體育課單調(diào)枯燥，乏味無趣，更不愿主動(dòng)參與體育鍛煉。因此，教師應(yīng)改變教學(xué)模式，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，運(yùn)用新的教學(xué)方法，構(gòu)建新型的體育教學(xué)模式。以下是本文對高職院校體育教學(xué)創(chuàng)新的幾點(diǎn)建議。

一、豐富教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生發(fā)展需求

學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)不同于運(yùn)動(dòng)員的體育訓(xùn)練，在學(xué)生體育課程中要盡量安排難度適中、運(yùn)動(dòng)量適中、刺激性較小、動(dòng)作頻率偏于自我調(diào)節(jié)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，尤其要注重全身的體育鍛煉。學(xué)生一般比較喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是：籃球、足球、羽毛球、乒乓球、排球、健美操等。要想充分激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，首先要選擇適合學(xué)生身心發(fā)展的趣味化、時(shí)尚化體育運(yùn)動(dòng)方式，因此，學(xué)校的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代及學(xué)生的發(fā)展需求，適當(dāng)增設(shè)舞蹈、游泳、跆拳道、輪滑、街舞、瑜伽等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?，F(xiàn)在的大學(xué)生，對男生對街舞、輪滑、跆拳道等有著濃厚的興趣，女生則對瑜伽、健美操等情有獨(dú)鐘，這就需要我們針對當(dāng)代年輕人的特點(diǎn)，在體育課上要逐漸增設(shè)此類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不能一直沿襲幾十年來上體育課就是學(xué)習(xí)田徑和球類的這種固定、陳舊的模式，而是要針對學(xué)生興趣，在體育課上開展更豐富的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，極大的增加了學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的積極性。當(dāng)然這對體育老師提出了更高的要求，要求體育教師要至少掌握兩門或者兩門以上的專業(yè)知識，這要才能更好地勝任體育的教學(xué)任務(wù)。

二、重視個(gè)性教學(xué)和培養(yǎng)興趣教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

大學(xué)生正處于一個(gè)認(rèn)知和智力發(fā)展的一個(gè)轉(zhuǎn)型階段，這個(gè)階段他們的記憶力非常強(qiáng)，想象力極為豐富，大腦思維極為活躍，具有超強(qiáng)的創(chuàng)造能力與創(chuàng)造意識。這些優(yōu)勢特征對他們未來的生活具有非常深遠(yuǎn)的影響，如果我們能夠關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，堅(jiān)持因材施教，充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，讓他們在參加體育活動(dòng)的過程中，把各自的運(yùn)動(dòng)天賦充分發(fā)揮出來，主動(dòng)地去認(rèn)知體育運(yùn)動(dòng)的特性和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，幫助他們提升學(xué)習(xí)的深度，想方設(shè)法激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的動(dòng)機(jī)，發(fā)展創(chuàng)新思維的能力，促成學(xué)生更多的創(chuàng)新性表現(xiàn)。學(xué)生如果能夠結(jié)合自身特點(diǎn)，充分發(fā)揮自身的積極性與創(chuàng)造性，必定會大大提升課堂教學(xué)的效率。上述方法在球類項(xiàng)目教學(xué)中的作用尤為明顯。比如在足球教學(xué)中，最基本的觸球以及傳球方式都是非常固定的，它們是建立在深厚的理論基礎(chǔ)和極強(qiáng)的實(shí)用性基礎(chǔ)之上的。但我們也都明白，大部分的優(yōu)秀球員，尤其是那些球星，他們能夠馳騁賽場罕逢敵手的原因，在于他們都有自己的特技，這是其他球員很難擁有的技術(shù)，也是他們能夠成名的關(guān)鍵。所以在大學(xué)體育教學(xué)的過程中，我們除了要讓學(xué)生參加統(tǒng)一的技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練，還應(yīng)根據(jù)他們各自的特點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助他們找到適合自己的技術(shù)特點(diǎn)與風(fēng)格，以及自己專屬的運(yùn)動(dòng)方式，充分發(fā)揮各自的創(chuàng)造能力。在這個(gè)過程中，我們要實(shí)施差異性教學(xué)，推行因材施教，對不同的學(xué)生采用不一樣的教學(xué)方法，制定專門的教學(xué)策略，為學(xué)生提供充分的自我發(fā)展的條件。

另外大學(xué)生個(gè)性差異性很大，興趣也各不相同，教師在課堂中應(yīng)重視學(xué)生個(gè)性傾向，把選擇權(quán)讓給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的項(xiàng)目和器械進(jìn)行練習(xí)。如男生喜愛足球、籃球、乒乓等一些競賽項(xiàng)目，而女生則較接受羽毛球、毽子、跳繩等文雅的項(xiàng)目，這樣學(xué)生不僅接觸器械時(shí)間多了，而且運(yùn)動(dòng)量也加大了，練習(xí)的意識加強(qiáng)了，學(xué)生練習(xí)興趣高漲，教學(xué)氣氛活躍。其次，改變練習(xí)形式，讓學(xué)生感受成功的喜悅教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生利用場地器材的各種變化和組合進(jìn)行練習(xí)，以此來感受成功的喜悅。如在障礙賽跑游戲中，教師可以利用墊子、健身棒、短繩等來作為障礙物，要求學(xué)生根據(jù)自己的想象來對障礙物的次序進(jìn)行重新組合以縮短比賽的時(shí)間。最后，合理運(yùn)用場地器材，增強(qiáng)課堂效果。場地器材的合理運(yùn)用是教師上好課的前提，它不僅體現(xiàn)教師上課的內(nèi)涵，也能優(yōu)化課堂的教學(xué)效果，同時(shí)還能讓學(xué)生一下子被吸引住，激發(fā)他們練習(xí)的欲望。課堂中教師可以把體育器材布置成學(xué)生熟悉和喜愛的圖形，引發(fā)學(xué)生的好奇心。除此以外，還可以在器材上涂上各種不同的顏色，利用色彩刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生在課前產(chǎn)生興奮的感覺，有利于學(xué)生主動(dòng)參加鍛煉。

三、加強(qiáng)競爭策略在教學(xué)中的運(yùn)用，鍛煉學(xué)生的能力

體育課中競爭無時(shí)不存在，其形式多種多樣：利用比賽，形成競爭；變化形式，進(jìn)行競爭；抓住差異，引起競爭；遵守規(guī)則，同等競爭；注意安全，大膽競爭；布置作業(yè)，延續(xù)競爭。為增加比賽的激烈性與趣味性，可根據(jù)學(xué)生性別、體質(zhì)、技能、技術(shù)等方面的差異，采取“讓分賽”、“讓距跑”、“讓時(shí)賽”等方法，使比賽在“人為公平”的基礎(chǔ)上進(jìn)行，動(dòng)員學(xué)生樹立敢打敢拼的決心和信心。在體育課成績考核與達(dá)標(biāo)測試中，也要建立不同層次的競爭機(jī)制，使學(xué)生有較為明確的奮斗目標(biāo)，從而努力學(xué)習(xí)，縮短差距。

首先，利用比賽，形成競爭。體育教學(xué)比賽的種類、方法、形式多樣，體育教師要有意識的運(yùn)用競爭方式。如在組織隊(duì)列教學(xué)，采用“扣分比賽法”引起學(xué)生的競爭，規(guī)定以組為單位，練習(xí)中若有一人做錯(cuò)動(dòng)作則進(jìn)行事先規(guī)定好的扣分，幾次扣分后進(jìn)行總評，扣分多者組名次列后，這樣一來，枯燥的隊(duì)列練習(xí)不再單調(diào)了，課堂氣氛活躍了，全體學(xué)生的注意力集中了，團(tuán)隊(duì)凝聚力增加了，責(zé)任感也增強(qiáng)了，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的競爭素質(zhì)，也提高了教學(xué)效果。其次，變化形式，進(jìn)行競爭。跑是體育課中比較枯燥的項(xiàng)目，可以變化形式進(jìn)行教學(xué)，如采用不同距離由近到遠(yuǎn)的跑、直線跑、彎道跑、兩人一組或多人一組不等距離的追逐跑、計(jì)時(shí)跑、聽信號跑、接力跑等，這些方式大大地提高學(xué)生參與練習(xí)的積極性，爭先恐后，勇爭第一，在簡單的練習(xí)中培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。另外，還可以抓住差異，引起競爭。學(xué)生在性別、體型、身體素質(zhì)、掌握技術(shù)動(dòng)作熟練程度上存在著一定的差別，應(yīng)根據(jù)這些差別引起競爭?？刹捎脜^(qū)別對待，按個(gè)子高矮體型胖瘦編組，使競爭對手條件基本相等，競爭實(shí)力均等，使學(xué)生不因自己個(gè)體的差異而不愿參加體育比賽，使他們從心理上認(rèn)識到，只要努力才可以戰(zhàn)勝對手，以激發(fā)學(xué)生盡力拼搏的競爭激情。最后，遵守規(guī)則，同等競爭。體育教學(xué)中的競爭必須嚴(yán)格遵照一定的比賽規(guī)則，參加的個(gè)人和集體都要遵守規(guī)則，此規(guī)則不同于體育競技比賽規(guī)則，它是根據(jù)學(xué)生實(shí)際的情況，由老師制定或同學(xué)們商定得出的。體育教師在組織學(xué)生競賽時(shí)，首先必須講清規(guī)則和要求，如果有的人或集體不執(zhí)行規(guī)則，不按規(guī)則辦事，就達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生競爭意識的目的，也失去了競賽的意義。因此，體育教師要嚴(yán)格、公正，讓競賽在同等條件下進(jìn)行。

四、綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)效果

要想讓學(xué)生快樂的參與體育運(yùn)動(dòng)，并逐漸養(yǎng)成終身體育的運(yùn)動(dòng)意識，教師一定要采取多種教學(xué)方法，運(yùn)用多種教學(xué)手段，以挖掘?qū)W生的快樂潛能。例如，在教學(xué)“慢跑”、“徒手操”等運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，總是重復(fù)同一動(dòng)作無疑會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，此時(shí)，教師可以在教學(xué)中適當(dāng)加入一些節(jié)奏歡快、韻律整齊的音樂，讓音樂帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，以提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

總之，在民辦高校體育教學(xué)中只有創(chuàng)新，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，才能充分發(fā)揮體育的作用，讓民辦高校學(xué)生在新的教學(xué)氛圍中得到主體性的發(fā)揮，讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入到體育學(xué)習(xí)和鍛煉當(dāng)中去，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識和能力，促進(jìn)民辦高校學(xué)生素質(zhì)能力的全面提高和發(fā)展。

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