高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)初探

【摘 要】高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)要認(rèn)真分析學(xué)生的英語水平及專業(yè)英語的特點(diǎn)，明確計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用以講授計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)知識為主，帶動英語專業(yè)詞匯及術(shù)語的學(xué)習(xí)、根據(jù)專業(yè)方向采用問題驅(qū)動的模塊式內(nèi)容教學(xué)等方式來提高計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高職；計(jì)算機(jī)專業(yè)英語；教學(xué)方法；問題驅(qū)動

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程是各層次計(jì)算機(jī)專業(yè)在校學(xué)生的必修專業(yè)課程，學(xué)好計(jì)算機(jī)專業(yè)英語，對每一位正在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的人來說都是十分重要的。對于高職院校的學(xué)生來說，開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程的目的就是要求學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語詞匯，具有一定的讀、譯、說、寫、聽的能力，能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)計(jì)算機(jī)英語資料，從而獲得計(jì)算機(jī)專業(yè)知識和處理實(shí)際專業(yè)問題的能力，努力在涉外交際的日常活動和業(yè)務(wù)活動中進(jìn)行簡單的口頭和書面交流。針對高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)特點(diǎn)及計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的特點(diǎn)，如何從教學(xué)方法、教學(xué)手段著手，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)目標(biāo)，提高計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)質(zhì)量等問題值得我們認(rèn)真思考與探索。

一、高職學(xué)生的英語水平分析及現(xiàn)有教學(xué)法存在的狀況

1.學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍薄弱

大部分學(xué)生在初中時，英語基礎(chǔ)差，進(jìn)入高職后，也不重視英語的學(xué)習(xí)，認(rèn)為計(jì)算機(jī)專業(yè)英語為非專業(yè)課程，大都以應(yīng)付考試為主；

2.教材選取不適當(dāng)

目前雖然計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教材版本較多，但其難易程度及適用性不一定適合本校學(xué)生的水平，而任課教師僅選擇一本作為教材進(jìn)行講解，不能達(dá)到計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)目標(biāo)。

3.教學(xué)手段落后

由于學(xué)生和教師對計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的重視程度不夠，沒有積極探索有效的教學(xué)手段，還是采取詞匯講解、短文閱讀的傳統(tǒng)教學(xué)模式，未能將所學(xué)英語知識與解決實(shí)際問題結(jié)合起來。教學(xué)方法主要還是以教師的講授、學(xué)生強(qiáng)迫記憶為主，不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語是計(jì)算機(jī)專業(yè)知識與英語知識的結(jié)合，是一門交叉性學(xué)科，具有其特殊性和獨(dú)一性。

1.專業(yè)術(shù)語多，專業(yè)性強(qiáng)

計(jì)算機(jī)這一新興學(xué)科的大量專業(yè)術(shù)語來源于日常英語詞匯，既取其原有含義，又被計(jì)算機(jī)領(lǐng)域賦予了類似功能的專有詞義。比如：Memory（存儲器）、Bus（總線）、Code（代碼）、Class（類）等。在計(jì)算機(jī)英語中，這樣的詞匯很多，都是我們熟悉的初、中級詞匯，不過是含義略有不同罷了。所以，在某種意義上，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語，詞匯應(yīng)該不是“記憶”、而是“轉(zhuǎn)義”的問題。大部分單詞是熟悉的，只需要在學(xué)習(xí)過程中，將它對應(yīng)到計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中已經(jīng)熟知的專有詞義中就可以了。

2.縮略詞匯多，新的縮略詞還在不斷增加

由于計(jì)算機(jī)中的命令、高級語言的語句等在計(jì)算機(jī)中占一定的空間，從節(jié)約和簡練的原則出發(fā)，為充分發(fā)揮其效能，計(jì)算機(jī)在存儲和顯示這些信息時，盡量采用縮略的形式。如“CPU（Central Processing Unit）”、TCP（Transmission Control Protocol）、“IT（Intenet Technology）”等。并且，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，這些縮略詞還在不斷增加，當(dāng)然，對這些詞匯的掌握首先要有一定的英語詞匯量及計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識，才能對這些縮略詞有所了解。

3.句式、語法相對簡單，被動語態(tài)使用頻率高

計(jì)算機(jī)英語屬于科技英語的范疇，在句子的表達(dá)上具有科技英語句法的特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)英語文體在很多情況下是對計(jì)算機(jī)某個部件或相關(guān)內(nèi)容的討論，介紹軟件、硬件組成及網(wǎng)絡(luò)和多媒體等技術(shù)。往往在句子結(jié)構(gòu)上采用被動語態(tài)描述，即以被描述為主體，或者以第三人稱的身份介紹要點(diǎn)和內(nèi)容。于是，被動語態(tài)反映了計(jì)算機(jī)專業(yè)英語文體中文體的客觀性。

三、高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)方法初探

針對高職院校開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程的培養(yǎng)目標(biāo)及計(jì)算機(jī)英語的特點(diǎn)，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際水平和教學(xué)實(shí)踐，逐步探索了一套較為有效的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)方法，效果良好。

1.課前安排10分鐘進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，加強(qiáng)單詞的記憶

筆者起初占用每次課前10分鐘左右的時間，要求全班學(xué)生拿出作業(yè)本，快速記錄下所聽到的內(nèi)容，訓(xùn)練聽力。聽力訓(xùn)練主要是計(jì)算機(jī)專業(yè)英語詞匯和短語，筆者朗讀，學(xué)生記。聽完后請1～2名學(xué)生給出答案，然后教師公布正確答案。答案全部正確的學(xué)生給予一定的分?jǐn)?shù)獎勵，作為平時成績記載。其余的同學(xué)在聽力訓(xùn)練完畢后，教師采取隨機(jī)抽查的形式進(jìn)行檢查。這種教學(xué)方法，收到了很好的效果。筆者認(rèn)為，永久記住單詞最好的方法就是不斷地加強(qiáng)和鞏固記憶。因此，同樣的單詞在平時的聽力訓(xùn)練后我會在課堂上依次頻繁的出現(xiàn)，這樣能避免學(xué)生學(xué)了前面忘記后面的內(nèi)容的現(xiàn)象。

2.以講授計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)知識為主，帶動英語專業(yè)詞匯及術(shù)語的學(xué)習(xí)

計(jì)算機(jī)英語中的詞匯很多是我們平時學(xué)過的詞匯，但是一般不會和計(jì)算機(jī)專業(yè)聯(lián)系上，通過以講授計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)知識為主，帶動英語學(xué)習(xí)的方法，是學(xué)生既了解了計(jì)算機(jī)的專業(yè)知識，又將專業(yè)詞匯和計(jì)算機(jī)專業(yè)知識聯(lián)系起來，更能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，能達(dá)到事半功倍的效果。

比如，在講授計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成時，平時大家可能已經(jīng)了解到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成，但是不能和相關(guān)專業(yè)詞匯聯(lián)系上，通過使用計(jì)算機(jī)專業(yè)詞匯來重新描述計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成圖，使學(xué)生鞏固所學(xué)專業(yè)知識，又加深了對專業(yè)詞匯的感性認(rèn)識。

通過這種方式，一方面可鞏固計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)知識，另一方面又實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)英語的學(xué)習(xí)，學(xué)生有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，通過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識關(guān)聯(lián)到相關(guān)的英語詞匯，學(xué)生不會感覺學(xué)習(xí)內(nèi)容難不可及，學(xué)習(xí)興趣有所提高，實(shí)現(xiàn)了在計(jì)算機(jī)專業(yè)知識中學(xué)習(xí)英語，在學(xué)習(xí)英語中鞏固專業(yè)知識。

3.寓教于樂的教學(xué)方法

英語本身就是枯燥的，如何充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們由比較被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)確實(shí)是比較難的一件事。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，適當(dāng)將一些需要學(xué)生參與的活動、小游戲穿插在教學(xué)中，學(xué)生非常感興趣，娛樂之余也學(xué)到了有關(guān)專業(yè)詞匯。比如：將學(xué)生分組，完成類似填字游戲的趣味填空小游戲（即將空格內(nèi)填上字母，使其成為完整的詞），優(yōu)勝組給予適當(dāng)獎勵，學(xué)生積極性非常高，一周之后再次對游戲中所涉及到的詞匯進(jìn)行測試，效果較好。

4.采用多種手段來補(bǔ)充課堂教學(xué)

在當(dāng)今信息時代，知識更新速度飛快，我們的課本知識往往略顯陳舊。利用投影、錄像、多媒體等電化教育手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境，充分利用教具、體態(tài)語、動畫等，把學(xué)生帶入一個生動形象、富有感染的情境中去，將知識性、科學(xué)性和趣味性結(jié)合起來，更好的促進(jìn)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展以及英語的普及，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語越來越凸顯它的重要性及特殊性。作為一名高職學(xué)院的教師，要牢牢把握高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)以及計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)在高職教學(xué)計(jì)劃中的地位和作用以及高職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，要不斷研究計(jì)算機(jī)專業(yè)知識與英語教學(xué)的關(guān)系，總結(jié)好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索、改革有效的教學(xué)方法，充分調(diào)動教師引導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓老師實(shí)現(xiàn)由主講到主導(dǎo)的角色轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)在計(jì)算機(jī)專業(yè)中開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)目的，提高計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)質(zhì)量。

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