談利用傳統(tǒng)文化建構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的策略

盧懷斌

摘 要：在素質(zhì)教育背景下，如何更好地利用傳統(tǒng)文化建構(gòu)趣味課堂已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師重要教學(xué)任務(wù)之一。教師要積極轉(zhuǎn)換教育理念，有效應(yīng)用傳統(tǒng)文化創(chuàng)建出生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)課堂，從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂教學(xué)氛圍，提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)及核心素養(yǎng)。本文結(jié)合現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)狀況，闡述如何利用傳統(tǒng)文化建構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 傳統(tǒng)文化 趣味課堂 策略

小學(xué)數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育階段重要的一門學(xué)科，教師需摒棄以往單一枯燥的教學(xué)形式，借助傳統(tǒng)文化創(chuàng)建出生趣盎然的數(shù)學(xué)課堂。一方面可以契合小學(xué)生的性格特點(diǎn)，改善學(xué)習(xí)氛圍;另一方面有助于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素養(yǎng)的全面提高。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)狀況

現(xiàn)階段，一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師沒有與改變傳統(tǒng)的教育理念，在教學(xué)中還仍然采取填鴨式的教學(xué)模式，使得學(xué)生不能產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。并且，部分教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)沒能充分結(jié)合小學(xué)生的天性特點(diǎn)及學(xué)習(xí)能力差異等因素。課堂上不能和學(xué)生展開積極互動(dòng)，忽視了學(xué)生的教學(xué)主體地位。這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)及數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，直接影響數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，無(wú)法滿足素質(zhì)教育需要。

二、利用傳統(tǒng)文化構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的重要性

1.營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程對(duì)于小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō)一般是比較困難的，老師們按部就班地教授課本中的知識(shí)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是在中國(guó)豐富的傳統(tǒng)文化中，和數(shù)學(xué)相關(guān)的典故數(shù)不勝數(shù)，我們可以將一些歷史典故作為數(shù)學(xué)問題的題干，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)被這些歷史典故所吸引，也就提高了他們探索數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。所以，把傳統(tǒng)文化融入小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂中去，為學(xué)生營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

眾所周知，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分單調(diào)，而興趣又是決定小學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要因素，所以，老師們要不斷挖掘教材中出現(xiàn)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，利用傳統(tǒng)文化知識(shí)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂。在數(shù)學(xué)課堂中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)符合素質(zhì)教育的要求，能夠提高老師的教學(xué)效率，在傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也讓學(xué)生受到了中華傳統(tǒng)文化的熏陶。

2.增強(qiáng)人文教育，培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)

隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷改革和進(jìn)步，學(xué)校要求老師不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到教材中的文化知識(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生們的道德和人文素養(yǎng)，成為社會(huì)所需要的全面發(fā)展的新時(shí)代學(xué)生。所以，老師們?cè)跔I(yíng)造小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味課堂的時(shí)候，將傳統(tǒng)文化融入其中，有利于提高學(xué)生們的道德素質(zhì)。老師在給學(xué)生們講解數(shù)學(xué)公式的時(shí)候可以向?qū)W生們介紹相關(guān)數(shù)學(xué)家的事跡，讓學(xué)生們感受到這些數(shù)學(xué)家刻苦鉆研的精神。學(xué)生們?cè)诹私鈹?shù)學(xué)家的故事之后，有利于提升自身的文化和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而為培養(yǎng)他們的精神意志以及今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅僅學(xué)習(xí)書本知識(shí)已經(jīng)不夠了，現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展要求學(xué)生具備良好的德育素質(zhì)，小學(xué)生們不僅要具備文化素養(yǎng)，更要重視德育素質(zhì)的培養(yǎng)。讓原本單調(diào)的數(shù)學(xué)課堂增加人文氣息，在了解數(shù)學(xué)歷史的同時(shí)，學(xué)生們也了解到數(shù)學(xué)家們的思想和方法，這些燦爛的傳統(tǒng)文化會(huì)轉(zhuǎn)變成學(xué)生們的民族自豪感和愛國(guó)熱情。

三、利用傳統(tǒng)文化建構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的策略

1.應(yīng)用多媒體技術(shù)構(gòu)建數(shù)學(xué)趣味課堂

數(shù)學(xué)教師針對(duì)實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題狀況，需摒除以往陳舊單一的教學(xué)模式。在課堂中借助多媒體技術(shù)構(gòu)建出趣味數(shù)學(xué)課堂，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生展開數(shù)學(xué)活動(dòng)。這不僅可以激發(fā)出學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究意識(shí)，更能夠極大地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

比如，當(dāng)教師教授《乘法》這一節(jié)課時(shí)，可以通過為學(xué)生播放課前選取的視頻影像開展教學(xué)活動(dòng)。視頻以動(dòng)畫的形式將幾百年以前的自然環(huán)境與現(xiàn)在的自然環(huán)境進(jìn)行對(duì)比，當(dāng)學(xué)生在古今強(qiáng)烈對(duì)比下看到環(huán)境污染狀況，教室內(nèi)的氛圍變得愈發(fā)沉重。教師利用多媒體制作播放手段使學(xué)生深深認(rèn)識(shí)到若不從每個(gè)人做起，杜絕防止環(huán)境污染，那么人類賴以生存的環(huán)境將惡化到無(wú)法挽回的局面，對(duì)于人類生存將產(chǎn)生致命影響。待學(xué)生觀看視頻后，數(shù)學(xué)教師開始為學(xué)生們講述這節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)，即掌握乘法計(jì)算法則，并要求學(xué)生隨后展開實(shí)踐延展活動(dòng)。

延展活動(dòng)開始后，教師引導(dǎo)學(xué)生將丟棄在班級(jí)角落、教室走廊、操場(chǎng)或其他隱蔽地方的垃圾袋都收集統(tǒng)計(jì)好，并積極尋求其他班級(jí)、年組支持，從而最終算出每一天全年組總計(jì)丟棄垃圾袋數(shù)量。在這種別開生面的教學(xué)引導(dǎo)方式下，師生間、學(xué)生間情感溝通交流愈發(fā)熱切，學(xué)生們?cè)谏鷦?dòng)有趣的教學(xué)氛圍下更加積極地投入到數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)、乘法運(yùn)算中。這既有助于引發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)參與熱情，又在學(xué)生心中植入了綠色環(huán)保意識(shí)，全面提升其數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，以培養(yǎng)出全方面發(fā)展的人才，滿足新時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要求。

2.將傳統(tǒng)文化和趣味教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)

隨著課程改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)課本上也出現(xiàn)越來(lái)越多關(guān)于我國(guó)古代偉大數(shù)學(xué)成就的篇幅介紹、彩色插圖。數(shù)學(xué)教師需及時(shí)更新教學(xué)理念，在實(shí)際教學(xué)中將傳統(tǒng)文化與趣味課堂情境充分結(jié)合起來(lái)，開展相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)。這樣既可以增加課堂教學(xué)趣味性，加強(qiáng)師生間情感互動(dòng)交流，又能極大地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)及綜合素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，滿足新時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

例如，數(shù)學(xué)教師在教授《圓的周長(zhǎng)》這課節(jié)的內(nèi)容時(shí)，要充分結(jié)合我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之的生平成就，構(gòu)建出生動(dòng)有趣的課堂情境，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。祖沖之生活的時(shí)期還沒有產(chǎn)生類如算盤等計(jì)算用具，因此那時(shí)若要開展精密計(jì)算，只能利用算籌工具。而這種工具，則是由木、鐵、竹、玉等材料制成的扁狀或方形棍子。所以，祖沖之所在時(shí)代的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、運(yùn)算條件是極其艱苦拙陋的。但盡管這樣，他仍然靠著堅(jiān)韌不拔、永不言棄的探索精神，最終精確計(jì)算出圓周率介于3.1415926和3.1415927之間，祖沖之也是世界上第一位將圓周率的值精準(zhǔn)計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后七位數(shù)字的人。

教師通過這樣別開生面、生動(dòng)有趣的教學(xué)引導(dǎo)形式，不僅使學(xué)生更加了解我國(guó)古代的偉大數(shù)學(xué)家的生平及其刻苦鉆研的數(shù)學(xué)精神，更幫助學(xué)生更好地掌握課堂知識(shí)點(diǎn)，激起學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)家們刻苦鉆研數(shù)學(xué)的精神，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

3.引導(dǎo)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)微課的錄制中

教師不僅要做好常規(guī)數(shù)學(xué)課堂知識(shí)教授，還需依據(jù)當(dāng)前小學(xué)生性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)理解能力，借助先進(jìn)便捷的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)微課的錄制過程中，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，活躍課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)探究意識(shí)，顯著提升其數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

比如，數(shù)學(xué)教師在計(jì)劃錄制微課視頻時(shí)，可以將背景設(shè)計(jì)成帶有傳統(tǒng)文化特色的，并且其中的人物也可以設(shè)計(jì)成《三國(guó)演義》《西游記》中的一些角色，這些都是小學(xué)生非常喜愛的人物角色，能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于課堂教學(xué)效果有著事半功倍的促進(jìn)作用。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)大力支持學(xué)生參與到微課錄制的過程中，引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表個(gè)人看法和意見，針對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和微課錄制細(xì)節(jié)、角色等提出個(gè)人合理化的建議。

綜上所述，本文主要論述現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題現(xiàn)象以及利用傳統(tǒng)文化建構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的具體策略。新時(shí)期形勢(shì)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要針對(duì)實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及特點(diǎn)，依托傳統(tǒng)文化形成生動(dòng)有趣的課堂情境，進(jìn)而開展教學(xué)活動(dòng)，要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，增進(jìn)師生、學(xué)生的互動(dòng)，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，滿足素質(zhì)教育的需求。

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