試析初中信息技術(shù)課堂中融入傳統(tǒng)文化元素的策略

弓劍

摘 要：優(yōu)秀的民族文化凝結(jié)著歷代人民的智慧結(jié)晶，是我國彌足珍貴的精神財富，寄托著無數(shù)先輩在解決實際問題以及表達美好愿景時的無限期盼。每一科課程的教學(xué)過程中都要有效地與傳統(tǒng)文化元素相結(jié)合，基于源遠流長的傳統(tǒng)文化講述課程內(nèi)容，將學(xué)生們培養(yǎng)成兼具文化素養(yǎng)及科學(xué)素養(yǎng)的新一代人才。本文就初中信息技術(shù)與傳統(tǒng)文化元素進行融合這一話題進行論述。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 傳統(tǒng)文化 融合

城市與城市之間的每一條街道，每一條河流，每一棟樓房，單單就外觀上來講并無太大不同，但每個地方人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣各不相同，這也就造成了每一座城市的不同性格。依此而言，每個民族自然也有各自獨特的傳統(tǒng)文化。那么，作為初中信息技術(shù)教師的我們，如何將所教授的課程與傳統(tǒng)文化進行有效結(jié)合，為學(xué)生們提供仁義禮智信等傳統(tǒng)文化教育，是我們面臨的首要問題。

一、制定制度規(guī)范，養(yǎng)成良好的習(xí)慣

初中信息技術(shù)課堂在學(xué)校的機房展開，機房內(nèi)的設(shè)施多數(shù)較為貴重，需要注意的地方比較多。為此，要制定相應(yīng)的規(guī)章制度以規(guī)范學(xué)生的行為，在規(guī)章制度中融合傳統(tǒng)文化中的禮儀，在潛移默化中讓學(xué)生們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，進而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

再有，機房的規(guī)章制度必須體現(xiàn)文明禮儀教育，如學(xué)生按照先后順序排隊進入，在走廊穿鞋套時禁止大聲喧嘩，務(wù)必按照教師分配的位置就座，且無特殊情況不允許調(diào)換。進入教室不可攜帶任何食物或飲品，一方面避免產(chǎn)生味道影響正常教學(xué)工作，另一方面也避免學(xué)生帶來垃圾，為清理教室?guī)眍~外的工作量，同時也可以避免學(xué)生將飲品碰倒損壞機房的機器設(shè)備。課程結(jié)束后，由該班級同學(xué)按順序進行機房的清掃工作，帶走垃圾。

在新學(xué)期課程開始時，就為學(xué)生們對這一準(zhǔn)則逐一進行解釋，并且對學(xué)生們進行逐一檢查，確保學(xué)生們在熟悉機房的規(guī)章制度后，再正式展開教學(xué)，否則一旦有學(xué)生做出違反機房規(guī)章制度的行為，一方面或許會給機房帶來不可挽回的損失，另一方面會產(chǎn)生不好的影響，尤其是有學(xué)生產(chǎn)生僥幸心理，那么這一個班的多數(shù)同學(xué)都極容易受這種心理的影響而干擾教學(xué)進度。這樣一系列的規(guī)章制度執(zhí)行下來，一方面學(xué)生們會懂得遵守規(guī)則，另一方面也會對自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任有較為清晰的認(rèn)識，讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化教育中的文明禮儀，提高學(xué)生們的道德水平，同時也培養(yǎng)了學(xué)生們良好的行為習(xí)慣。

二、提供優(yōu)秀案例，鼓勵自主學(xué)習(xí)

初中信息技術(shù)相對于主課而言，沒有明確的考試，相對較為自由，學(xué)習(xí)壓力較小，在完成每一課時的任務(wù)后，學(xué)生們就可以自行安排時間進行學(xué)習(xí)。但為了更好地為學(xué)生們提供課程體驗，我們可以在學(xué)生們完成任務(wù)之余，提供相對優(yōu)秀的案例，為學(xué)生們進行展示，進而鼓勵其開展自主的學(xué)習(xí)活動。

例如，在“訪問與評價網(wǎng)站”一課中，我們可通過網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生們展示多種多樣的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，讓學(xué)生們對于我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，并自主進行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也可以給學(xué)生展示我國的歷史，幫助學(xué)生們樹立愛國主義價值觀，增強文化自信。舉例來說，端午節(jié)是一個較好的契機，教師可以借助這一契機對學(xué)生們進行有力的宣傳，通過為課程設(shè)置相應(yīng)主題，再為學(xué)生們布置搜集各類相關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日信息的任務(wù)，在訪問網(wǎng)站的過程中，對其內(nèi)容進行評價并進行相應(yīng)解讀。又如清明節(jié)，各大網(wǎng)絡(luò)平臺針對這一節(jié)日進行了一系列網(wǎng)絡(luò)活動，我們可以借助這一契機向?qū)W生介紹為爭取民族獨立和國家富強的先輩們，以及為維護國家安全與領(lǐng)土完整而做出貢獻甚至犧牲的戰(zhàn)士們的事跡，為學(xué)生樹立榜樣。榜樣的力量是無窮的，會深刻影響學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活。

三、支持自主創(chuàng)作，升華人文素養(yǎng)

初中信息技術(shù)這一門課程，在所有的初中課程中有著自己獨特的優(yōu)勢。這一優(yōu)勢便是學(xué)生們可以利用信息技術(shù)進行相應(yīng)的創(chuàng)作，而信息技術(shù)課程的教師所要做的便是為學(xué)生們普及相關(guān)傳統(tǒng)文化的知識，引導(dǎo)學(xué)生們對其產(chǎn)生清晰的認(rèn)識，進而為學(xué)生們提供盡情發(fā)揮自己才能的平臺，達到提升自身傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的目的。

例如，為學(xué)生們提供可進行自主創(chuàng)作的平臺。在為學(xué)生們講解“平面設(shè)計”這一部分內(nèi)容時，可舉辦海報設(shè)計大賽，學(xué)生們進行自主選題，可選題目事先由信息技術(shù)教師進行篩選，可以選取帶有傳統(tǒng)文化特點的戲劇、臉譜、曲藝、國畫等，針對不同命題，由學(xué)生們自主選擇。這一環(huán)節(jié)在某種程度上為學(xué)生們提供了自由發(fā)揮的空間，同時也為學(xué)生們查找相關(guān)資料提供了相當(dāng)明確的方向，這會讓學(xué)生們對于傳統(tǒng)文化產(chǎn)生一個相對比較清晰的認(rèn)識。

在進行命題選擇后，學(xué)生們需要根據(jù)自己的命題搜集相關(guān)資料對命題進行詮釋，在經(jīng)過多方面的查詢后，學(xué)生們對自己的命題會產(chǎn)生一個大致的認(rèn)識，達到了對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教育的目的。在資料搜索階段，學(xué)生們要對這一命題進行深入解讀，這一過程中學(xué)生會大量查閱相關(guān)資料，這就從某種程度上提升了學(xué)生們的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

四、實現(xiàn)交流互助，促進共同進步

不論是哪一門課程，在課程理論與實踐進行融合后，再進行一些思想上甚至是實踐中的碰撞交流，無疑會更好地促進學(xué)生們的共同進步，進而實現(xiàn)初中信息技術(shù)課堂的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在彼此交流中既擴展了自身的認(rèn)知，又加深了學(xué)生間的情誼，在同學(xué)間團結(jié)協(xié)作、互幫互助的過程中，學(xué)習(xí)我國的傳統(tǒng)美德。

例如，在講授“計算機的發(fā)展”一課中，教師可為學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，在課堂中由不同組的學(xué)生展示本組的學(xué)習(xí)成果，在展示之前由組內(nèi)成員進行討論，進而總結(jié)出最終呈現(xiàn)內(nèi)容。在這一過程中所開展的組內(nèi)成員討論便是一個交流的過程，學(xué)生從交流中獲得知識的同時，也鍛煉了自己的語言表達能力，有利于學(xué)生在其他的學(xué)習(xí)活動中進行交流。

計算機的發(fā)展過程是由電子管到晶體管再到集成電路直到現(xiàn)在的超大規(guī)模集成電路，每一個時代的興起都伴隨著一個時代的消逝，計算機的發(fā)展趨勢亦在不斷變化之中，由巨型化到微型化再到網(wǎng)絡(luò)化最終到智能化。我們所引導(dǎo)學(xué)生進行交流討論的過程，亦是在帶領(lǐng)學(xué)生感受計算機的發(fā)展歷程，各行各業(yè)的發(fā)展歷程是我國傳統(tǒng)文化中極為重要的內(nèi)容，教師的教學(xué)重點并不僅僅局限于講述計算機的發(fā)展歷程，而是要讓學(xué)生明白這一發(fā)展歷程中所體現(xiàn)出的團隊精神以及創(chuàng)新精神。各行各業(yè)的發(fā)展都是曲折的，計算機行業(yè)亦是如此，我們要學(xué)習(xí)各行各業(yè)先行者們開拓進取、不畏艱難的精神。教師帶領(lǐng)學(xué)生開展的交流互助過程，極大地促進了學(xué)生溝通能力以及自主探究能力的提升，讓學(xué)生們更加真切地感受到行業(yè)先行者們的不易，努力學(xué)習(xí)他們身上體現(xiàn)的創(chuàng)新精神以及團隊協(xié)作精神。

以上是我對于在初中信息技術(shù)課堂中融入傳統(tǒng)文化元素的幾點思考，希望可以有些許參考價值。當(dāng)代信息技術(shù)日新月異，中國傳統(tǒng)文化對技術(shù)的進步也有一定的影響，在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上進行相關(guān)教育建設(shè)才是正途。熟悉我國傳統(tǒng)文化才能知榮恥、鑒得失、辨是非，并樹立正確的“三觀”。我們要充分利用信息技術(shù)在傳統(tǒng)文化教學(xué)過程中的學(xué)科優(yōu)勢，這是我們作為教育工作者必須負起的責(zé)任，也是當(dāng)代教育對我們的要求。

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