傳統(tǒng)文化視角下關于數(shù)控技術專業(yè)素質(zhì)教育的思考

劉生然

摘 要：隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，制造業(yè)開始逐步轉(zhuǎn)型升級，我國隨之出臺了相關教育改革規(guī)劃，加大培養(yǎng)智能制造類人才的力度，在明確發(fā)展要求的同時，實現(xiàn)創(chuàng)新。數(shù)控技術專業(yè)在人才培養(yǎng)中要堅持從傳統(tǒng)文化入手，貫徹素質(zhì)教育理念，做好改革與產(chǎn)教融合分析，滿足社會對人才的需求。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化 數(shù)控技術專業(yè) 素質(zhì)教育

在產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型的背景下，智能制造技術逐漸成為發(fā)展的方向，同時也是智能化、工業(yè)化融合的必然趨勢。通過開展數(shù)控技術教育，不僅可以提高學生的專業(yè)實力，同時也可以為企業(yè)發(fā)展提供支持。因此，教師就要挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，在落實素質(zhì)教育的基礎上，提高數(shù)控技術人才的文化素養(yǎng)。

一、數(shù)控技術專業(yè)開展素質(zhì)教育的意義

素質(zhì)教育作為培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的基礎，要結合當前的教育發(fā)展形勢，在明確教育方針的基礎上進行創(chuàng)新，堅持面向全體學生，選擇適合的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，幫助學生養(yǎng)成積極的學習態(tài)度。在新時代背景下，想要實現(xiàn)長遠發(fā)展目標，要堅持從挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化入手，從思想觀念、人文精神、道德規(guī)范等方面提升自己，展現(xiàn)出時代的風采。所以在數(shù)控技術專業(yè)中進行傳統(tǒng)文化教育，就要從挖掘傳統(tǒng)文化中的精髓入手，主動將傳統(tǒng)文化作為素質(zhì)教育中的重點，在找準教育方向的同時，提升教育的時代性，不斷提升數(shù)控技術專業(yè)學生的綜合素養(yǎng)，讓學生在學習數(shù)控知識的基礎上，掌握傳統(tǒng)文化知識，實現(xiàn)教育目標。

因此，教師在教學中要堅持從教育目標出發(fā)，在堅持循序漸進原則的基礎上，做好教學工作，選擇適合的傳統(tǒng)文化資源，豐富數(shù)控技術教學內(nèi)容。中華民族傳統(tǒng)文化十分豐富，教師需要結合數(shù)控技術教學內(nèi)容，在做好教育指導的基礎上，保持教育的時代性，將主流價值觀引入教學過程中，促進學生的發(fā)展。在幫助學生掌握傳統(tǒng)文化精髓的基礎上，提升專業(yè)實力，積極參與國家建設，弘揚民族精神。

二、數(shù)控技術專業(yè)素質(zhì)教育的措施

1.開展思想教育

在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的背景下，受到國家戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃等因素的影響，智能制造技術已經(jīng)成為當前發(fā)展的重點，所以在發(fā)展中應當堅持從提升生產(chǎn)效率與市場競爭力入手，做好現(xiàn)有流程與工藝的創(chuàng)新，在提升生產(chǎn)效率的同時，從制造大國向著強國方向不斷發(fā)展。

我國作為全球高端數(shù)控機床第一消費大國，在智能制造專業(yè)創(chuàng)新人才的數(shù)量需求上相對較大，且數(shù)控技術專業(yè)作為當前發(fā)展的重點，要緊跟時代發(fā)展步伐，做好人才培養(yǎng)工作，在堅持與時俱進的同時加大創(chuàng)新力度，融入傳統(tǒng)文化精華，將學生培養(yǎng)成為創(chuàng)新能力強、能夠服務于制造業(yè)的專業(yè)人才。

可以說，當前我國正處于快速發(fā)展階段，所以要積極開展愛國主義教育，培養(yǎng)滿足企業(yè)要求的人才。在教育中要始終堅持從傳統(tǒng)文化出發(fā)，落實立德樹人教育理念，根據(jù)當前教育發(fā)展形勢，明確發(fā)展中的重點與要點，主動對數(shù)控技術專業(yè)教育進行創(chuàng)新。

思想教育一直是教育中的重點，所以要挖掘傳統(tǒng)文化中適合進行思政教育的內(nèi)容，實現(xiàn)思政教育與數(shù)控技術專業(yè)的融合，同時進行教育創(chuàng)新，開展思政教育，不斷提升學生的綜合素養(yǎng)。只有構建出適合的教育體系，才能不斷提升思政教育質(zhì)量，踐行社會主義核心價值觀，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。

2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

在數(shù)控技術專業(yè)教育中就要堅持以就業(yè)為導向，做好相關產(chǎn)業(yè)等方面的調(diào)整工作，關注學生的發(fā)展情況，加大創(chuàng)新與改革力度。首先，要主動與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展進行融合，明確企業(yè)發(fā)展實際情況。其次，要鼓勵學生學習相關知識，發(fā)揮服務作用，促進社會經(jīng)濟發(fā)展。

可以說，數(shù)控技術專業(yè)人才培養(yǎng)中需要先明確市場發(fā)展需求，在完善人才培養(yǎng)質(zhì)量評價與監(jiān)控體系的基礎上，做好診斷與改進工作。通過從產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況出發(fā)，在引入先進產(chǎn)業(yè)知識的同時，加大技術教育的培養(yǎng)力度。如可以借助校企合作，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過利用豐富的教育資源，能夠讓學生感受到真實的工作環(huán)境，明確崗位職責，制定合理化目標，在主動學習理論知識的基礎上，積極參與企業(yè)實踐，達到學以致用，為學生未來的發(fā)展奠定基礎。

3.展現(xiàn)工匠精神

在數(shù)控技術專業(yè)教學中，想要實現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育的作用，就要在教學中結合具體內(nèi)容，確保學生能夠養(yǎng)成正確的學習態(tài)度，保持對工作的熱情，在主動學習數(shù)控技術的同時，提升自身的抗風險能力。

可以說，數(shù)控技術有著一定的藝術性，在產(chǎn)業(yè)全球競爭不斷加劇的背景下，培養(yǎng)學生的工匠精神就成為中國制造業(yè)發(fā)展的根本，所以要加大教育的創(chuàng)新力度，讓學生保持積極的態(tài)度，主動完成本職工作。

首先，需要從學生的思想認識入手，幫助學生明確未來的發(fā)展方向，讓學生知道只有通過自己的誠實勞動，才能實現(xiàn)生存與發(fā)展。所以在教育中要堅持從培養(yǎng)學生的恒心、耐心、細心出發(fā)，展現(xiàn)工匠精神的核心所在，為提高數(shù)控技術教學效果奠定基礎。

其次，要積極貫徹先進的教育思想，在提升傳統(tǒng)文化教育影響力的基礎上，落實到具體實踐中。當今社會，計算機、影像技術等不斷發(fā)展，教學方式也要不斷發(fā)生變化，比如可以在教學中借助3D技術將傳統(tǒng)工藝進行數(shù)字化保存，并以數(shù)字模型的方式來幫助學生對理解的知識點，不僅實現(xiàn)了教育創(chuàng)新，同時也提高了教育的有效性。

4.營造真實教學環(huán)境

在數(shù)控技術教學中就要從培養(yǎng)學生的實踐能力出發(fā)，發(fā)揮校內(nèi)外實踐基地的作用，堅持從行業(yè)發(fā)展趨勢入手，在明確崗位能力需求的基礎上，制定合理化的人才培養(yǎng)目標。只有展現(xiàn)實訓室的功能與特點，才能在設計對象實訓項目的基礎上設計實訓平臺，才能在信息技術的使用下實現(xiàn)資源整合目標。所以，在教育中要做好教育創(chuàng)新，在展現(xiàn)網(wǎng)絡優(yōu)勢的基礎上引入傳統(tǒng)文化資源，打造開放式的教學課程，挖掘適合的教育素材，確保教育的全面開展。學生只有積極參與，才能在相互溝通與學習中掌握知識點，才能提高自身的認知水平。

5.創(chuàng)新課堂教學

在數(shù)控技術職業(yè)教育中要摒棄功利的教育思想，做好傳統(tǒng)文化創(chuàng)新工作。課堂作為開展教學的主要場所，從合理引入傳統(tǒng)文化內(nèi)容，在培養(yǎng)學生傳承與弘揚傳統(tǒng)文化意識的基礎上，進行教育創(chuàng)新。

通過將數(shù)控技術與傳統(tǒng)文化進行融合，不僅可以展現(xiàn)學科專業(yè)特點，同時也可以提高教學的針對性，拓展學生的學習空間，在幫助學生了解傳統(tǒng)文化的基礎上，激發(fā)學生的學習興趣，主動參與到對傳統(tǒng)文化的傳播中去，提升學生的文化認同感。因此，在數(shù)控技術專業(yè)教學中要堅持從課程資源開發(fā)入手，保證傳統(tǒng)文化的生動性，在做好教育創(chuàng)新的同時，讓學生受到積極的影響。

在開展數(shù)控技術教學中，教師還要保證教學方法的藝術性，在引導學生掌握專業(yè)知識的同時，受到文化的熏陶，要避免出現(xiàn)生搬硬套的現(xiàn)象。在組織學生學習時，要培養(yǎng)學生積極樂觀的學習態(tài)度，在不斷探索數(shù)控技術知識的同時，形成正確的價值觀。

6.建設校園文化

在數(shù)控技術專業(yè)教學中，為實現(xiàn)素質(zhì)教育目標就要從豐富校園文化建設入手，從不同渠道幫助學生樹立文化自信心，營造濃郁的課堂氛圍，讓學生受到積極的影響。因此，在教育中要堅持從展現(xiàn)時代特色入手，引入優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，豐富學生的精神世界。

為弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的民族自豪感，就要從文化建設出發(fā)，引入多樣化的實踐活動。比如可以開展專題教育活動、演講等，提升學生對傳統(tǒng)文化的認識。為了提升學生的文化認同感，在教育中需要加大對傳統(tǒng)文化的滲透力度，培養(yǎng)學生的自覺意識，在主動傳承與弘揚傳統(tǒng)文化的同時，學習數(shù)控知識，彰顯中華傳統(tǒng)文化的教育作用。

綜上所述，在新時代背景下就要堅持從素質(zhì)教育入手，掌握當前教育發(fā)展形勢，在主動創(chuàng)新的基礎上完善教學內(nèi)容，挖掘適合的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，充實數(shù)控教育內(nèi)容，落實素質(zhì)教育，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，促進學生的發(fā)展。

參考文獻：

[1] 朱傳福、吳伯明《淺議數(shù)控專業(yè)課改革與學生的職業(yè)素質(zhì)教育》，《裝備制造技術》2011年第2期。

[2] 黃應洪《關于中職數(shù)控技術專業(yè)教學改革的幾點思考》，《讀寫算（教師版）：素質(zhì)教育論壇》2017年第35期。