初中美術(shù)教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的策略研究

董祁潔

摘 要：我國幾千年的歷史蘊(yùn)含了豐富的傳統(tǒng)文化，在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效培養(yǎng)他們的美術(shù)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，以提升學(xué)生的美術(shù)審美能力和創(chuàng)新能力。本文就初中美術(shù)教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透意義來探討傳統(tǒng)文化在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透策略。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù) 傳統(tǒng)文化 滲透 策略

DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.07.021

一、初中美術(shù)教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的意義

1.能夠提升學(xué)生的美術(shù)審美能力

目前，很多美術(shù)教師在教學(xué)的時(shí)候，往往采用最簡單的口述來講解，這種方式往往不利于學(xué)生的審美能力的培養(yǎng)。在進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)的時(shí)候如果能夠合理滲透，并且豐富課堂教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化熏陶教育，就能夠讓學(xué)生在和諧的課堂氛圍中進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而提升審美能力。

2.能夠繼承和發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化

隨著文化全球化，西方文化對(duì)我國美術(shù)教學(xué)的沖擊比較大，很多學(xué)生去參加課外興趣輔導(dǎo)班的時(shí)候，主要也是學(xué)習(xí)素描和油畫，主動(dòng)去學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)繪畫的比較少，最終導(dǎo)致傳統(tǒng)文化無法有效傳承。還有一些教師和學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的專業(yè)知識(shí)不夠了解，甚至有些美術(shù)教師本身也不是專業(yè)出身，對(duì)美術(shù)教學(xué)的理解來自課本，這也無法讓學(xué)生學(xué)習(xí)到隱藏在教材中的傳統(tǒng)文化知識(shí)。在這樣的情況下，我國傳統(tǒng)文化無法得到有效的繼承。如果在初中美術(shù)教學(xué)中能夠滲透傳統(tǒng)文化的教育，就能夠培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，使其更好地理解傳統(tǒng)文化，并且傳承和發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

二、傳統(tǒng)文化在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透策略

1.通過對(duì)美術(shù)教材的挖掘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

初中美術(shù)知識(shí)的教學(xué)載體主要是初中美術(shù)教材，因此，初中美術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)之前，要深入挖掘美術(shù)教材，挖掘教材中所蘊(yùn)含的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化方面的內(nèi)容，通過課堂教學(xué)，將之傳授給學(xué)生。比如中國古代雕塑欣賞、泥制品工藝制作等內(nèi)容，都蘊(yùn)含了我國傳統(tǒng)文化的知識(shí)，這些內(nèi)容需要美術(shù)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解和闡釋。要注重對(duì)美術(shù)教材中包含的傳統(tǒng)文化元素進(jìn)行深入挖掘，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有初步的認(rèn)識(shí)和了解，并且激發(fā)學(xué)生的傳統(tǒng)文化興趣，從而提升他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高他們的文化素養(yǎng)。比如在對(duì)江蘇鳳凰少兒出版七年級(jí)下冊“中國古代書畫”這堂課進(jìn)行講解的時(shí)候，教師要在課前準(zhǔn)備好中國古代書畫相關(guān)的資料，在課堂中教師可以先分享這方面的書畫資料，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行書畫內(nèi)容欣賞的時(shí)候，能夠正確地理解內(nèi)容，有效地感悟書畫中的含義。這樣的學(xué)習(xí)過程能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生的知識(shí)面得到拓展，讓傳統(tǒng)文化能夠滲透進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)中，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

2.創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效傳承發(fā)展

要讓學(xué)生有效地繼承和發(fā)展我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，就要求初中美術(shù)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，要引導(dǎo)和幫助學(xué)生，提升他們對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)積極性。興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生具備了較高的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就會(huì)增強(qiáng)，這樣他們才能帶著問題和思考投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中，主動(dòng)去了解傳統(tǒng)文化。初中美術(shù)教師要采用多樣化的教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而且新穎的教學(xué)方式能夠讓課堂氛圍變得更融洽，這也更利于學(xué)生主動(dòng)探究傳統(tǒng)文化，主動(dòng)欣賞傳統(tǒng)文化的韻味，加強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。創(chuàng)新教學(xué)手段需要美術(shù)教師將傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，從而提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，可以將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)、微課技術(shù)等作為教學(xué)輔助，將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源分享給學(xué)生。比如，在課堂上利用多媒體信息技術(shù)手段來播放傳統(tǒng)文化相關(guān)的圖片、影片，更直觀地將信息展現(xiàn)給學(xué)生，一方面能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，另一方面能夠向?qū)W生更好地介紹傳統(tǒng)文化知識(shí)，幫助學(xué)生更好地把握教學(xué)內(nèi)容和精髓，讓學(xué)生能夠繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

3.開展初中美術(shù)實(shí)踐課程，加深學(xué)生的理解能力

初中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該開展美術(shù)實(shí)踐課程，給學(xué)生提供良好的實(shí)踐平臺(tái)和機(jī)會(huì)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐過程中融入傳統(tǒng)文化元素，加強(qiáng)他們對(duì)我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。比如在講解江蘇鳳凰少兒出版的八年級(jí)上冊“泥土的味道”這堂課的時(shí)候，教師可以邀請(qǐng)一些在民間有影響力的陶藝工匠，將美術(shù)實(shí)踐操作的專業(yè)知識(shí)分享給學(xué)生，然后讓大家在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行陶藝制作，讓學(xué)生零距離地接觸泥土，了解泥土的特性以及泥制工藝的方法和流程。通過聆聽知識(shí)、感悟知識(shí)并且動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生能更好地體認(rèn)美術(shù)專業(yè)知識(shí)，并且在實(shí)踐中感受到傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。除了讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐以及讓民間美術(shù)專家來課堂上講解以外，還可以通過課外教學(xué)形式，比如組織學(xué)生去參觀陶泥制品，充分了解泥制品的發(fā)展歷程，讓學(xué)生更好地對(duì)這一傳統(tǒng)工藝有深入的了解，這樣學(xué)生才有更豐富的情感體驗(yàn)，為今后的美術(shù)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

總之，初中美術(shù)教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化能夠豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化自身的創(chuàng)新能力，提高他們的審美能力，并且讓他們能夠自主地繼承與傳播傳統(tǒng)文化。教師深入挖掘教材，創(chuàng)新教學(xué)模式，開展實(shí)踐課程，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能有效地繼承和發(fā)展我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳光俊《初中美術(shù)教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透策略研究》，《科學(xué)咨詢（科技管理）》2019年第8期。

[2] 鄭曉鈴《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中美術(shù)課程中滲透突進(jìn)的探究》，《考試周刊》2019年第34期。