談如何利用游戲提高小學(xué)民族音樂教學(xué)的趣味性

董玉英

摘 要：教育改革的不斷發(fā)展，對(duì)教育工作者提出了更高要求。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，許多學(xué)校都開設(shè)了相關(guān)的民族音樂課程，因?yàn)榭紤]到小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，所以為了要保證民族音樂課堂更好地開展，必須引入民族音樂游戲到課堂中，讓課堂氛圍變得輕松有趣。本文對(duì)在小學(xué)民族音樂課堂上引入游戲的相關(guān)舉措進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：游戲 小學(xué) 民族音樂 趣味性

小學(xué)生普遍比較活潑好動(dòng)，也會(huì)對(duì)新奇的事物產(chǎn)生興趣。所以，與安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境相比，他們更喜歡在玩的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的音樂課堂一般都是比較枯燥乏味的，教師只是給學(xué)生灌輸音樂知識(shí)，而將游戲引入民族音樂課堂中，可以很大程度上改善這種現(xiàn)象。這種教學(xué)模式不僅能吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們專心學(xué)習(xí)，還可以增加音樂課堂的趣味性，讓學(xué)生積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來。所以，音樂教師要充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)方案，并在課堂上開展游戲活動(dòng)，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在良好的氣氛中更好地感受民族音樂的魅力。在掌握民族音樂知識(shí)技能的同時(shí)，提升學(xué)生的民族音樂素養(yǎng)。

一、在小學(xué)民族音樂課堂中引入游戲的作用

民族音樂對(duì)于我們心靈的感化能力是非常強(qiáng)的，不僅僅只有聽覺上的享受，在很大程度上對(duì)心靈也產(chǎn)生了沖擊。很多時(shí)候民族音樂是可以抒發(fā)人們內(nèi)心情感的，所以，在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的情感意識(shí)，開展民族音樂教學(xué)活動(dòng)是非常重要的。

于小學(xué)生而言，游戲本身就能激發(fā)他們的興趣，再加上民族音樂游戲的特性，把民族音樂游戲引入課堂，不僅能具體化課堂內(nèi)容，還能讓同學(xué)和師生之間的關(guān)系更加密切，因?yàn)殚_展活動(dòng)的時(shí)候免不了合作，這也有助于幫助靦腆的學(xué)生更好地融入集體，整個(gè)課堂氛圍也就變得和諧愉快起來。所以，音樂課堂中引入民族音樂游戲?qū)τ谔岣呓虒W(xué)的趣味性有非常大的促進(jìn)作用。

二、結(jié)合民族音樂游戲提高課堂趣味性的方法

1.創(chuàng)設(shè)情境化的游戲環(huán)境

情境化的教學(xué)方式是民族音樂教學(xué)中常見的方式，對(duì)于提升課堂趣味性有很好的促進(jìn)作用。我們?cè)谏钪须S時(shí)隨地都能感知到民族音樂，學(xué)生們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)的過程中就已經(jīng)掌握了一些基本的民族音樂知識(shí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)于民族音樂的感悟能力也會(huì)慢慢增強(qiáng)。創(chuàng)設(shè)情境化的游戲環(huán)境，能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓他們的學(xué)習(xí)能力得到一定提高。小學(xué)音樂教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，結(jié)合學(xué)生的需求和特點(diǎn)將他們引入創(chuàng)設(shè)的情景中，把抽象、不容易理解的民族音樂內(nèi)容變得生動(dòng)、簡(jiǎn)單。開展一些與民族音樂教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)情境相吻合的游戲，讓學(xué)生在游戲中更好地理解民族音樂知識(shí)，感悟音樂所要抒發(fā)的情感。

2.開展具有針對(duì)性的游戲活動(dòng)

教育發(fā)展是建立在以人為本的宗旨上的，所以，教師要更好地將這一觀點(diǎn)落實(shí)到實(shí)際教育教學(xué)工作中去，在教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位。每一個(gè)學(xué)生都是有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，民族音樂教師要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，通過了解到學(xué)生的需求，幫助學(xué)生更好發(fā)展。在民族音樂課堂開展音樂游戲活動(dòng)的過程中，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異挖掘他們的音樂潛能，讓學(xué)生通過展示才能提升自信心，從而更好地展現(xiàn)他們的內(nèi)心世界。

3.設(shè)置合理化的游戲

目前，很多父母都比較寵愛孩子，導(dǎo)致很多小學(xué)生都比較任性和自我，在與其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)或者玩耍的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)矛盾，在生活中也很少與他人合作去做一些事情。根據(jù)這樣的情況，小學(xué)民族音樂教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要多設(shè)計(jì)一些讓孩子合作的民族音樂游戲，為他們搭建合作交流的平臺(tái)。開展這種合作型的音樂游戲，不僅能夠讓學(xué)生形成合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，體會(huì)合作的重要性，還能為學(xué)生今后的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在小學(xué)民族音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力上，這對(duì)提升學(xué)生的全面發(fā)展有很好的促進(jìn)作用。小學(xué)階段的學(xué)生在各方面都有很大的潛能，所以教師要根據(jù)這一特點(diǎn)更好地激發(fā)學(xué)生們的潛能。開展民族音樂游戲活動(dòng)的時(shí)候，要讓他們自主探究和思考，從而更好地培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。

5.升華學(xué)生的思想情感

音樂本來就具有一定的教育和感化作用，在民族音樂教學(xué)中，教師借助音樂的特點(diǎn)，在很大程度上提高學(xué)生的思想品質(zhì)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。在小學(xué)民族音樂教學(xué)中引入游戲，通過提升學(xué)生的道德思想，讓學(xué)生形成健全的人格，民族音樂也能進(jìn)一步的升華學(xué)生們的思想感情。教師結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和需求，可以組織一些弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在做游戲的過程中，形成關(guān)愛他人、主動(dòng)幫助他人的意識(shí)，對(duì)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感進(jìn)行培養(yǎng)?？偠灾谛W(xué)民族音樂教學(xué)過程中，通過娛樂的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)也是一種非常有效的手段，教師要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的民族音樂游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松、有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)他們參與音樂課堂的積極性和熱情，在掌握民族音樂知識(shí)及技能的同時(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。隨著民族音樂課堂的趣味性不斷提高，也能為小學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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