深化教育改革背景下鄉(xiāng)村教育與現(xiàn)代教育改革相脫節(jié)問題的研究
——以淮北地區(qū)為例

高明明

（宿州學(xué)院管理學(xué)院 安徽宿州 234000）

前言

發(fā)展農(nóng)村教育，辦好農(nóng)村學(xué)校，是直接關(guān)系到廣大農(nóng)民切身利益；提高勞動者素質(zhì)、促進傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變，是從根本上解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題的關(guān)鍵所在；是加強農(nóng)村精神文明建設(shè)，提高農(nóng)民思想道德水平，促進農(nóng)村經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展的一項重大舉措。因此，只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受條件最差的學(xué)校教育的現(xiàn)狀，加強和牢固基礎(chǔ)教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)，使農(nóng)村教學(xué)走出困境。為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)，推動農(nóng)村教育的發(fā)展，縮小鄉(xiāng)村教育與現(xiàn)代教育之間的差距。

鄉(xiāng)村教育發(fā)展滯后問題研究

學(xué)校規(guī)模小，硬件設(shè)施落后。盡管目前一些鄉(xiāng)村學(xué)校在教學(xué)樓和設(shè)施上比以前有了很大的改善，但是，與城市小學(xué)相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費是很有限的，在很多大的方面的很多需求都無法得到滿足， 現(xiàn)在小學(xué)還沒有微機室、多媒體教室，都是老師偶爾用一下，缺乏圖書館或者書籍?dāng)?shù)量少且陳舊。

師資力量嚴(yán)重不足，教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑。雖然最近幾年教師的工資有了很大的提升，但是小學(xué)的教師的工資待遇還是比較偏低，一般說來，農(nóng)村高級教師每個月工資才2000多元，一般的老師只有1600多元，民辦的代課老師只有1200多元，有些教了30多年的民辦老師只有 1500多元。社會經(jīng)濟地位不高、條件較差進而造成師資力量配比不足。

村級農(nóng)村小學(xué)減少，造成上學(xué)不便。隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，城市化進程也在不斷加快腳步。由于教學(xué)條件差，教學(xué)質(zhì)量等因素，以及越來越多的父母外出務(wù)工，把孩子送到條件稍微好的城鎮(zhèn)學(xué)校讀書，加之計劃生育政策影響，生源逐漸減少。許多地方為了節(jié)省教育資源把學(xué)校合并一所，由于有些村相距有些遠，這就造成家比較遠的學(xué)生上學(xué)不便。

結(jié)論和建議

關(guān)于本次鄉(xiāng)村教育與現(xiàn)代教育改革相脫節(jié)研究調(diào)查的結(jié)論

素質(zhì)教育難以全面推行，課程改革舉步維艱。受大環(huán)境的制約和影響，教師、學(xué)生把考高分作為唯一目標(biāo)，學(xué)生的成績作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù)。據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生說，他們音樂體育美術(shù)等課程雖然表面上開設(shè)，但也只是走走形式，主要是應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)檢查而已。事實上他們很少上過，不僅是因為缺乏老師，學(xué)校也沒有相應(yīng)的設(shè)備。這樣的結(jié)果將會導(dǎo)致學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展，知識面狹窄，觀念滯后，無法跟上時代。只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子現(xiàn)在學(xué)校教育的現(xiàn)狀，加強和牢固基礎(chǔ)教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)，才能使農(nóng)村小學(xué)走出困境，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。

關(guān)于本次鄉(xiāng)村教育與現(xiàn)代教育改革相脫節(jié)問題研究的調(diào)查報告的解決方法和建議

政府應(yīng)加大對小學(xué)教育合理化投入：九年制義務(wù)教育是當(dāng)前農(nóng)村教育的主體。各級政府應(yīng)加強對農(nóng)村小學(xué)教育設(shè)施改造所需要資金的合理化投入，提供教師相應(yīng)的工資、住房、福利等待遇，充分調(diào)動教師的積極性，同時解決農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)存問題，滿足學(xué)生對教育教學(xué)的需求，這樣才能夠有效的改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀，從而提高農(nóng)村教育水平，促進教育事業(yè)的整體發(fā)展。

提高農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)和水平：老師對學(xué)生的成長有著不可忽視的影響，對當(dāng)?shù)氐慕逃降母叩妥饔猛瑯右膊荒芎鲆?。對此，可以從三個方面提高師資力量：積極開展支教等活動，鼓勵和激發(fā)教師下鄉(xiāng)從教的積極性，以達到城鄉(xiāng)教師間的互相交流，促進城鎮(zhèn)之間和諧發(fā)展；培養(yǎng)農(nóng)村骨干教師，開展農(nóng)村教師名師工程，提升教學(xué)水平；加強農(nóng)村教師培訓(xùn)工作，積極培養(yǎng)高水平中青年學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀骨干教師，建設(shè)一支符合新世紀(jì)發(fā)展的合格的教師隊伍。

更新教育觀念，開展形式多樣的素質(zhì)教育活動：素質(zhì)教育是一種綜合能力與素養(yǎng)的教育。要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實際和生產(chǎn)實踐，改善以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。因此學(xué)校必須要更新教育觀念，開展各種各樣的素質(zhì)教育活動，這就要求保證音樂美術(shù)體育等課程的課時，還要重視課外活動的開展，以促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展。