高校開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育成效研究
——以廣東涉農(nóng)高職院校為例

唐志敏

（廣東生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院 廣東廣州 510520）

育隨著“不忘初心、牢記使命”主題教育活動(dòng)的開(kāi)展，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)“不忘初心、牢記使命”主題教育研究日益增多。部分學(xué)者對(duì)高校開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育成效進(jìn)行了研究，論述了主題教育開(kāi)展的情況、存在的問(wèn)題、取得的成效以及獲得的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)[1-6]，但是關(guān)于涉農(nóng)高職院?！安煌跣?、牢記使命”主題教育成效研究相對(duì)較少，相關(guān)的研究還有待進(jìn)一步開(kāi)展。

習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告上，對(duì)黨的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)進(jìn)行了重要闡述，要求在全黨開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育，用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦。在實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年目標(biāo)的歷史交匯期，開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育，是黨中央統(tǒng)攬偉大斗爭(zhēng)、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢(mèng)想作出的重大部署，對(duì)統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局、協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，決勝全面建成小康社會(huì)、奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。涉農(nóng)高校承載著“學(xué)農(nóng)、知農(nóng)、愛(ài)農(nóng)、興農(nóng)”的辦學(xué)傳統(tǒng)和使命，肩負(fù)著農(nóng)業(yè)英才培養(yǎng)、農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)等多項(xiàng)重要責(zé)任，在推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、確保國(guó)家糧食安全、提高億萬(wàn)農(nóng)民生活水平和思想道德素質(zhì)、促進(jìn)山水林田湖草系統(tǒng)治理，為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興等多個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用。在涉農(nóng)高校開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育，有利于增強(qiáng)涉農(nóng)高校師生的使命感和責(zé)任感，有利于提升創(chuàng)新理論指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作的能力，破除思想不純、政治不純、組織不純、作風(fēng)不純等存在的問(wèn)題，有利于打造一支為我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展提供重要支撐的生力軍。

主題教育活動(dòng)基本情況

130萬(wàn)農(nóng)林師生肩負(fù)著興農(nóng)報(bào)國(guó)使命、為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化奮斗的根本使命。根據(jù)習(xí)近平在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會(huì)議上的重要講話精神和黨中央決策部署以及廣東省委工作安排，從2019年5月開(kāi)始，廣東涉農(nóng)高職院校以立德樹(shù)人為根本，以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，高度重視，精心準(zhǔn)備，周密組織，積極開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育，到2020年12月基本結(jié)束。

廣東涉農(nóng)高職院校認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神，深刻認(rèn)識(shí)到開(kāi)展主題教育的重大意義，切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神和黨中央決策部署上來(lái)，迅速學(xué)習(xí)、行動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)組織好開(kāi)展好主題教育。各院系、部門(mén)、學(xué)生黨支部分層次組織學(xué)習(xí)，采取自學(xué)、黨委（黨組）理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)、開(kāi)展革命傳統(tǒng)和形勢(shì)政策、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)等多種教育形式，在學(xué)習(xí)中發(fā)動(dòng)群眾，聯(lián)系實(shí)際找問(wèn)題，準(zhǔn)確把握目標(biāo)要求，高質(zhì)量推進(jìn)主題教育各項(xiàng)工作，結(jié)合農(nóng)林院校實(shí)際，充分發(fā)揮涉農(nóng)高職院校優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造性開(kāi)展工作，把學(xué)習(xí)教育、調(diào)查研究、檢視問(wèn)題、整改落實(shí)貫穿主題教育全過(guò)程，主動(dòng)對(duì)標(biāo)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，積極融入廣東經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)，成為實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要推力，確保主題教育取得了良好成效。

主題教育活動(dòng)成效

本文主要對(duì)涉農(nóng)特色明顯的廣東生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院、廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院、廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院、廣東茂名農(nóng)林科技職業(yè)學(xué)院“不忘初心、牢記使命”主題教育成效進(jìn)行調(diào)查研究，概述如下。

黨委（黨組）積極落實(shí)主體責(zé)任，切實(shí)履行第一責(zé)任人責(zé)任，形成齊抓共管合力。

主要領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭對(duì)黨性普遍做了深刻反思，對(duì)新時(shí)代黨委目標(biāo)任務(wù)有了新的認(rèn)識(shí)。習(xí)近平總書(shū)記指出“共產(chǎn)黨人要把讀馬克思主義經(jīng)典、悟馬克思主義原理當(dāng)作一種生活習(xí)慣、當(dāng)作一種精神追求，用經(jīng)典涵養(yǎng)正氣、淬煉思想、升華境界、指導(dǎo)實(shí)踐?！薄ｎI(lǐng)導(dǎo)班子帶頭參加主題教育各項(xiàng)工作，采取理論學(xué)習(xí)、中心組學(xué)習(xí)、舉辦讀書(shū)班、集中交流研討等形式，分專(zhuān)題進(jìn)行研討交流，帶著責(zé)任、帶著問(wèn)題讀原著、學(xué)原文、悟原理、觀看教育視頻，個(gè)人自學(xué)與集中研討并重，統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)習(xí)教育。

牢牢把握好主題教育的目標(biāo)任務(wù)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，把自己擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去、把工作擺進(jìn)去，做到理論學(xué)習(xí)有收獲、思想政治受洗禮、干事創(chuàng)業(yè)敢擔(dān)當(dāng)、為民服務(wù)解難題、清正廉潔作表率。及時(shí)成立主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組，分類(lèi)有序推進(jìn)，精心制定主題教育詳細(xì)實(shí)施方案，合理安排工作重點(diǎn)和進(jìn)度，確保銜接緊湊、推進(jìn)有序緊抓落實(shí)各項(xiàng)重點(diǎn)措施；領(lǐng)導(dǎo)班子召開(kāi)主題教育動(dòng)員部署會(huì)、專(zhuān)題民主生活會(huì)，認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)；嚴(yán)格對(duì)照黨章黨規(guī)，深入開(kāi)展談心談話；領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭講專(zhuān)題黨課；黨委（黨組）成員認(rèn)真履行“一崗雙責(zé)”，對(duì)分管領(lǐng)域加強(qiáng)指導(dǎo)督促，把主題教育作為一項(xiàng)重大政治任務(wù)擺在突出位置，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真抓好落實(shí)；精準(zhǔn)展開(kāi)主題教育調(diào)研，深入推進(jìn)調(diào)查研究，了解民情，廣泛征求意見(jiàn)建議，積極破解難題；梳理檢視問(wèn)題，撰寫(xiě)剖析材料；把學(xué)習(xí)教育、調(diào)查研究、檢視問(wèn)題、整改落實(shí)四項(xiàng)重點(diǎn)舉措貫穿全過(guò)程，有機(jī)融合、一體推進(jìn)。

采取多種形式，深入開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育、形勢(shì)政策教育、先進(jìn)典型教育和警示教育。宣傳正面典型，宣傳黨員干部身邊可信可學(xué)的先進(jìn)人物，推廣一批可復(fù)制可普及的好經(jīng)驗(yàn)，積極宣傳先進(jìn)典型，形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)尚，增強(qiáng)學(xué)習(xí)教育的針對(duì)性、實(shí)效性、感染力。

黨員干部在學(xué)習(xí)教育、檢視問(wèn)題中悟初心、守初心，把學(xué)和做結(jié)合起來(lái)、把查和改貫通起來(lái)，以思想自覺(jué)引領(lǐng)行動(dòng)自覺(jué)，以行動(dòng)自覺(jué)深化思想自覺(jué)。

黨員干部把主題教育與貫徹落實(shí)黨中央的決策部署結(jié)合起來(lái)，對(duì)照習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨中央決策部署，對(duì)照黨章黨規(guī)，對(duì)照初心使命，查擺自身不足，查找工作短板，深刻檢視剖析。通過(guò)調(diào)研，師生中主要存在以下幾方面突出問(wèn)題。

一是教師職業(yè)倦怠和學(xué)生對(duì)未來(lái)發(fā)展的焦慮問(wèn)題。我國(guó)高職教育開(kāi)展時(shí)間不長(zhǎng)，在社會(huì)輿論和價(jià)值觀方面，人們對(duì)高職教育認(rèn)識(shí)不夠，評(píng)價(jià)不高，相比較普通高等教育，高職教育被評(píng)價(jià)為“次等教育”。同時(shí)，由于農(nóng)林院校在學(xué)科發(fā)展、生源、辦學(xué)資源等方面的條件比較差，學(xué)校各方面發(fā)展受到限制。涉農(nóng)高職院校在這樣的背景下，教師在職業(yè)發(fā)展上獲得職業(yè)發(fā)展資源有限，同時(shí)受到學(xué)校歧視的影響，職業(yè)發(fā)展很難有大的突破。由于涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)就業(yè)困難，目標(biāo)就業(yè)地點(diǎn)環(huán)境差，部分高職學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展存在焦慮和迷茫。

二是存在重業(yè)務(wù)輕黨建問(wèn)題。教師承擔(dān)的科研任務(wù)、教學(xué)實(shí)踐任務(wù)重，平時(shí)工作中忙于教科研等各項(xiàng)考核，在意識(shí)形態(tài)提升和思想政治學(xué)習(xí)方面缺乏，不能很好地認(rèn)識(shí)“抓發(fā)展必須抓黨建、抓黨建就是抓發(fā)展”的理念，導(dǎo)致黨建工作不能有效的在工作中開(kāi)展。高職學(xué)生將重心放在日常課程學(xué)習(xí)上，忙于學(xué)業(yè)，忙于復(fù)習(xí)考試，忙于參與校內(nèi)外活動(dòng)，在黨的建設(shè)方面思想上不夠重視，學(xué)習(xí)深度不夠。

三是黨建創(chuàng)新和凝聚力還不夠。涉農(nóng)高職院校通過(guò)本次主題教育，積極創(chuàng)新工作方式，提升了組織凝聚力和戰(zhàn)斗力。充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”模式的作用，將黨建云、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、社交APP、抖音等新媒體工具廣泛應(yīng)用到黨建的各方面工作中，提升了信息送達(dá)的效率，充分發(fā)揮了教育引導(dǎo)和宣傳教育的作用。同時(shí)，在師生中表彰工作或?qū)W習(xí)中先進(jìn)的個(gè)人或集體，在貢獻(xiàn)和成績(jī)突出的師生中樹(shù)立典型，邀請(qǐng)老紅軍、社會(huì)各界模范人物、模范校友等優(yōu)秀先進(jìn)個(gè)人到學(xué)校交流學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校黨員干部的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。采用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)的方式，到紅色教育基地、反腐倡廉教育基地等場(chǎng)所，通過(guò)參觀教育基地的革命舊址、觀看教育圖片和影像，黨員干部的黨性得到錘煉，反腐倡廉的意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)，“四個(gè)意識(shí)”得到進(jìn)一增強(qiáng)，“四個(gè)自信”更加堅(jiān)定，能夠更好的做到’“兩個(gè)維護(hù)”，始終對(duì)黨的高職教育事業(yè)保持忠誠(chéng)。

通過(guò)此次主題教育，涉農(nóng)高校教師認(rèn)識(shí)到我國(guó)高職教育發(fā)展處于早期階段，社會(huì)認(rèn)同感、發(fā)展程度都不是很高的現(xiàn)狀，但是隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，高質(zhì)量發(fā)展要求越來(lái)越高，高職教育將在國(guó)家發(fā)展中占據(jù)越來(lái)越重要的地位。廣大教師將自我的發(fā)展同黨的目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，把握時(shí)代脈搏，在黨的偉大斗爭(zhēng)、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢(mèng)想中貢獻(xiàn)自己的價(jià)值，完成事業(yè)和人生的升華。涉農(nóng)高職院校學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，擺正了自己的心態(tài)，確立了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，更好地規(guī)劃了大學(xué)期間的學(xué)習(xí)計(jì)劃。大部分學(xué)生通過(guò)教育學(xué)習(xí)，對(duì)黨的歷史、黨的發(fā)展歷程以及黨的發(fā)展目標(biāo)有了深入的了解，他們能夠從學(xué)習(xí)的知識(shí)中感受到黨領(lǐng)導(dǎo)下地中國(guó)特色社會(huì)主義中國(guó)的蓬勃發(fā)展，也勵(lì)志在自己學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中做出成績(jī)，為黨的偉大事業(yè)貢獻(xiàn)自己的青春力量。

涉農(nóng)高職院校針對(duì)師生存在的問(wèn)題，積極向上級(jí)部門(mén)爭(zhēng)取教育資源，通過(guò)與其他院校、企業(yè)單位等開(kāi)展廣泛合作，為師生提供廣泛的資源。在科研項(xiàng)目名額、專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、技能競(jìng)賽等方面為教師提供人力和資金支持，促進(jìn)教師的自我發(fā)展。在校園文化生活、校園活動(dòng)競(jìng)賽、就業(yè)指導(dǎo)等方面為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)支持，為學(xué)生發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)保障。

結(jié)語(yǔ)

此次“不忘初心，牢記使命”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，涉農(nóng)高職院校師生廣泛參與，通過(guò)多種新式的學(xué)習(xí)教育，取得了比較好的成效，如何把教育成效延續(xù)下去，還需要做好以下兩點(diǎn)：一是堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育的長(zhǎng)效性，將學(xué)習(xí)教育長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。不管對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)還是普通師生都不能把此次教育活動(dòng)當(dāng)成一陣風(fēng)，應(yīng)當(dāng)把“不忘初心，牢記使命”當(dāng)做永恒課題堅(jiān)持下來(lái)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)理念，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的目的意義和學(xué)習(xí)的內(nèi)容方法，有效形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，將學(xué)習(xí)教育的成效保持下去，不斷提升涉農(nóng)高職院校的整體實(shí)力，讓師生得到更好地發(fā)展，為黨和國(guó)家的事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。二是建章立制，從根本上解決涉農(nóng)高職院校發(fā)展的難題。對(duì)于學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，不能只對(duì)癥下藥，頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，找不到病根。表面上解決了問(wèn)題，短期也取得了一些成效，但是長(zhǎng)期來(lái)看并不能從根本上解決根本問(wèn)題。對(duì)于涉農(nóng)高職院校存在的問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)當(dāng)建立工作小組，在廣泛聽(tīng)取師生的建議以及深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，形成一套完善的制度。并且，在實(shí)際工作中嚴(yán)格按照制度要求執(zhí)行，將制度發(fā)揮到高職院校的各項(xiàng)治理中，從根本解決發(fā)展中遇到的問(wèn)題。

總之，廣東涉農(nóng)高職院校認(rèn)真貫徹落實(shí)了中央的部署和省委的要求，取得了明顯的成效，將繼續(xù)以“不忘初心、牢記使命”主題教育為契機(jī)，更好地發(fā)揮示范帶頭作用，提高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，對(duì)標(biāo)對(duì)表，整改落實(shí)，推動(dòng)涉農(nóng)高職院校改革發(fā)展，為粵港澳大灣區(qū)以及深圳建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義先行示范區(qū)作出更大的貢獻(xiàn)。