如何提高教輔策劃編輯的核心競(jìng)爭(zhēng)力

劉宇洋

摘 要：近幾年，我國(guó)教輔圖書(shū)出版行業(yè)一直被社會(huì)各界所關(guān)注。而教輔圖書(shū)在出版市場(chǎng)中占據(jù)著較大的比重，但近年來(lái)跟風(fēng)情況和圖書(shū)質(zhì)量出現(xiàn)了衰敗的現(xiàn)象，導(dǎo)致教輔圖書(shū)的發(fā)展受到了一定影響。這就需要教輔圖書(shū)的策劃編輯人員針對(duì)教輔圖書(shū)出版中所出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行深入的探究和剖析，從而找出有效的解決方案，進(jìn)一步提升教輔策劃編輯的核心競(jìng)爭(zhēng)力，從而促進(jìn)教輔圖書(shū)的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心競(jìng)爭(zhēng)力;教鋪圖書(shū);策劃編輯

中圖分類(lèi)號(hào)：G222 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）24-0-02

一、目前教輔圖書(shū)存在的問(wèn)題

在現(xiàn)階段的教輔市場(chǎng)中，存在跟風(fēng)化、同質(zhì)化嚴(yán)重的問(wèn)題，市面上極少出現(xiàn)創(chuàng)新產(chǎn)品。而所謂同質(zhì)化，指的是在同行業(yè)中不同的產(chǎn)品在內(nèi)容和外觀上都是一致的，包括營(yíng)銷(xiāo)手段也是互相模仿的，使得行業(yè)內(nèi)的產(chǎn)品逐漸走向趨同的情況。另外，目前大部分產(chǎn)品的題目是東拼西湊得出來(lái)的，且市場(chǎng)上教輔圖書(shū)的內(nèi)容相差不大，缺少精品書(shū)籍。而這種跟風(fēng)的情況在教輔圖書(shū)中較為常見(jiàn)，這就足以說(shuō)明教輔圖書(shū)編輯缺少相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教育教學(xué)的理解程度較淺，使得其無(wú)法策劃出好的選題，從而導(dǎo)致其創(chuàng)新能力不足的情況。除此之外，當(dāng)前的教輔圖書(shū)質(zhì)量存在參差不齊的狀況，與學(xué)生的實(shí)際需求和教學(xué)需求漸行漸遠(yuǎn)[1]。且教輔圖書(shū)對(duì)作者的編寫(xiě)能力門(mén)檻較低，一些早已脫離一線教學(xué)的“名師”對(duì)當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際了解甚少的情況下，也能擔(dān)任教輔圖書(shū)出版的主編，在其指導(dǎo)下使得教輔圖書(shū)逐漸與學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)際漸行漸遠(yuǎn)。隨著一綱多本教材的推行，一本教輔書(shū)行遍天下的現(xiàn)象已經(jīng)不再符合當(dāng)下教學(xué)的實(shí)際需求。但仍有一些出版社為了節(jié)省成本的支出，在一些小版本教輔圖書(shū)的編輯策劃上，仍是聘用以往的教師進(jìn)行編寫(xiě)，使得教輔圖書(shū)嚴(yán)重脫離了實(shí)際教學(xué)的需求。同時(shí)，還有一些產(chǎn)品出現(xiàn)了重知識(shí)輕能力的問(wèn)題，使得教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于注重教材內(nèi)容，而忽視了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，更重要的是忽視了對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。甚至有的出版社出版的粗制濫造的教輔圖書(shū)，出現(xiàn)了嚴(yán)重的科學(xué)性和知識(shí)性錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了不良的影響[2]。

二、如何提高教輔圖書(shū)策劃編輯的核心競(jìng)爭(zhēng)力

（一）策劃選題環(huán)節(jié)

1.市場(chǎng)調(diào)研和學(xué)校調(diào)研

在教輔圖書(shū)的出版過(guò)程中，好的選題是無(wú)法一朝一夕就完成的，也并非幾個(gè)編輯的想法融合就能得到。好的選題誕生，要求策劃編輯具有敏銳的洞察力，能夠洞悉市場(chǎng)的需求，充分掌握教改的方向、要求以及政策。同時(shí)，需要對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行深入的調(diào)研，并整理調(diào)研結(jié)果，才能夠確定好教輔圖書(shū)的選題[3]。首先，要進(jìn)行教學(xué)的實(shí)際調(diào)研。要求策劃編輯要充分了解學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，而選題策劃的前提條件是，策劃編輯要充分掌握教改的方向、要求、政策相關(guān)的內(nèi)容。而進(jìn)行教學(xué)調(diào)研，是為了很好地了解學(xué)校教學(xué)的需求，只有深入探索教學(xué)一線，才能更好地了解教學(xué)的實(shí)際情況，從而策劃出符合教學(xué)需求的教輔圖書(shū)。另外，策劃編輯在進(jìn)行教學(xué)調(diào)研時(shí)，不能單挑名校和名師進(jìn)行，更多的應(yīng)該去一些普通學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，只有普通學(xué)校的調(diào)研結(jié)果，才更具有代表性。同時(shí)，為了使得調(diào)研結(jié)果具有有效性，策劃編輯應(yīng)當(dāng)走進(jìn)課堂，親自體驗(yàn)教輔圖書(shū)的使用過(guò)程，通過(guò)這樣的方式，了解教師和學(xué)生的需求，才能更好地完善教輔圖書(shū)，并尋求新的靈感。除此之外，策劃編輯應(yīng)當(dāng)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，針對(duì)同類(lèi)圖書(shū)的經(jīng)銷(xiāo)情況，科學(xué)判斷市場(chǎng)需求。面對(duì)同類(lèi)口碑較好的圖書(shū)，應(yīng)當(dāng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)及時(shí)關(guān)注讀者的評(píng)價(jià)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，從而更好地完善教輔。

2.提升策劃編輯素養(yǎng)

策劃編輯應(yīng)當(dāng)針對(duì)教輔教材亂象叢生的問(wèn)題，在選題上要具有一定的規(guī)范性。這就要求策劃編輯具備一定的社會(huì)責(zé)任感，保證教輔圖書(shū)的社會(huì)效益，自覺(jué)抵制以營(yíng)利為目的的教輔圖書(shū)選題。始終堅(jiān)持將社會(huì)效益放在選題的重要位置上，兼顧好文化產(chǎn)業(yè)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。另外，相較于其他類(lèi)型的圖書(shū)編輯，教輔圖書(shū)的編輯工作具有一定的規(guī)律性和特殊性，且在專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)上有其特殊之處[4]。策劃編輯不僅要深入了解學(xué)校教學(xué)的實(shí)際需求，還要精通相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并且熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，同時(shí)還要充分掌握目前的教育形式以及相關(guān)的考試動(dòng)態(tài)。只有這樣，才能讓策劃編輯的選題時(shí)，尊重教學(xué)規(guī)律，根據(jù)教學(xué)需求，選擇出具有針對(duì)性和有效性的內(nèi)容。除此之外，策劃編輯應(yīng)當(dāng)不斷地創(chuàng)新理念，新的教輔選題要想在激勵(lì)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得成功，只有創(chuàng)新才能脫穎而出。因此，策劃編輯要勇于打破傳統(tǒng)的思維，放寬思路，不斷挖掘新的題材，從而實(shí)現(xiàn)教輔圖書(shū)的創(chuàng)新。只有不斷地創(chuàng)新，才能有效解決教輔圖書(shū)的同質(zhì)化問(wèn)題，讓其在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

（二）稿件策劃

1.挖掘高端作者資源

作為教輔內(nèi)容的創(chuàng)作者，作者的素質(zhì)與教輔圖書(shū)的質(zhì)量水平緊密相關(guān)。而稿源關(guān)系著教輔圖書(shū)的發(fā)展命脈，也就是說(shuō)作者的素質(zhì)越高，教輔圖書(shū)的質(zhì)量才越有保證。因此，創(chuàng)建強(qiáng)大精良的作者隊(duì)伍，能確保教輔圖書(shū)更好地發(fā)展。首先，教輔圖書(shū)的作者應(yīng)當(dāng)選擇學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人員擔(dān)任，要求其要具備優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)書(shū)稿有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，同時(shí)要具有較高的寫(xiě)作水準(zhǔn)[5]。其次，教輔圖書(shū)的讀者大都是青少年學(xué)生，缺少一定的是非辨別能力，這就要求作者在進(jìn)行編寫(xiě)時(shí)，要以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)書(shū)稿的內(nèi)容、質(zhì)量等進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)。除此之外，策劃編輯應(yīng)當(dāng)認(rèn)真鑒別作者，不能為盡快獲取稿件而疏忽對(duì)作者的選擇?？偟膩?lái)說(shuō)，培養(yǎng)優(yōu)秀的作者隊(duì)伍是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要長(zhǎng)期的積累、跟蹤，才能使得作者隊(duì)伍具有更高的職業(yè)素養(yǎng)。

2.制作精雕細(xì)琢的樣張

在書(shū)稿策劃過(guò)程中，書(shū)稿的形成是極為重要的，但若是沒(méi)有完整而全面的樣張就無(wú)法形成一個(gè)完整的教輔圖書(shū)。樣張作為圖書(shū)成品的縮影，是體現(xiàn)策劃思想的關(guān)鍵，其對(duì)作者的寫(xiě)作模式也有很大的影響，更是關(guān)系著成書(shū)的質(zhì)量。若是在制作樣張時(shí)，以應(yīng)付了事的態(tài)度進(jìn)行，則會(huì)導(dǎo)致作者辛辛苦苦完成稿件后，發(fā)現(xiàn)書(shū)稿與編寫(xiě)意圖相差甚遠(yuǎn)，最終造成不得不讓作者返工的現(xiàn)象[6]。而這樣的情況，不僅造成了時(shí)間和資源的浪費(fèi)，甚至?xí)斐勺髡吲c編輯的矛盾。因此，策劃編輯應(yīng)當(dāng)提高對(duì)樣張制造的重視，及時(shí)與作者進(jìn)行溝通交流，并對(duì)書(shū)稿進(jìn)行反復(fù)的修改和完善，最終與作者確定好書(shū)稿的形成。通過(guò)這樣的方式，使得教輔圖書(shū)更加完善，從而提升其市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，促使其健康地發(fā)展。

三、教輔圖書(shū)的展望

教輔材料從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，是一種為教育教學(xué)服務(wù)的載體。在當(dāng)前大力推廣素質(zhì)教育、追求個(gè)性化服務(wù)的背景下，存在同質(zhì)化問(wèn)題嚴(yán)重的紙質(zhì)教輔圖書(shū)已經(jīng)不再滿(mǎn)足當(dāng)前個(gè)體發(fā)展的需求。因此，在今后的教輔市場(chǎng)中，個(gè)性化的教輔教材成為教輔圖書(shū)發(fā)展的必然趨勢(shì)，其與當(dāng)下人才培養(yǎng)模式的需求不謀而合，能充分發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用，激發(fā)學(xué)生自身的特點(diǎn)和專(zhuān)長(zhǎng)，讓其能在縱深領(lǐng)域內(nèi)將自身的才能有效地施展出來(lái)，使得學(xué)生能在相應(yīng)領(lǐng)域中取得非凡的成就。同時(shí)，個(gè)性化的教輔材料能有效縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，使其科學(xué)略過(guò)已掌握的知識(shí)點(diǎn)，只需專(zhuān)心強(qiáng)化自身知識(shí)的薄弱之處即可，在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，要將個(gè)性化的教輔材料成功普及到各個(gè)學(xué)校中，是一個(gè)巨大的工程，這并不是一蹴而就的事情。首先，需要教輔圖書(shū)出版社具有與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新觀念。目前我國(guó)教育模式中，對(duì)教輔材料的使用采用的通常是一刀切的模式，也就是說(shuō)同個(gè)班級(jí)中學(xué)生的課堂練習(xí)和課后作業(yè)都是相同的，沒(méi)有層次可言，更與個(gè)性化沒(méi)有任何關(guān)系。并且，為了照顧大部分學(xué)生的知識(shí)水平，教輔教材的內(nèi)容難度制定在中等水平，而通過(guò)這樣的方式，導(dǎo)致學(xué)習(xí)好的學(xué)生仍有余力，差的學(xué)生很吃力的現(xiàn)象[7]。因此，針對(duì)學(xué)生群體的差異性，教輔圖書(shū)出版社提供的教輔教材應(yīng)當(dāng)要具備一定的差異性，讓學(xué)生能夠各取所需，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。其次，出版社應(yīng)當(dāng)展開(kāi)個(gè)性化的教育測(cè)評(píng)。實(shí)際上大部分學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)無(wú)法準(zhǔn)確地掌握，基本都是處于教師講什么就學(xué)什么的狀態(tài)，而面對(duì)這種類(lèi)型的學(xué)生群體，出版社應(yīng)當(dāng)進(jìn)行科學(xué)的測(cè)評(píng)，才能夠選出合適的教輔圖書(shū)選題。而個(gè)性化的教學(xué)管理系統(tǒng)，能準(zhǔn)確分析學(xué)生的個(gè)性化，并且采取雙重評(píng)估的方式，針對(duì)學(xué)科知識(shí)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分析，從而提供詳細(xì)、完整的評(píng)估方案。最后，通過(guò)現(xiàn)代化信息技術(shù)手段創(chuàng)新教輔圖書(shū)的存在形式。從教輔材料的個(gè)性化服務(wù)出發(fā)，傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生當(dāng)下學(xué)習(xí)的需求，這就要求教輔出版社應(yīng)當(dāng)借助現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，將紙質(zhì)出版轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字化出版，為學(xué)生提供方便快捷的電子教輔資源，創(chuàng)建資源庫(kù)豐富的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以此滿(mǎn)足各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

四、結(jié)語(yǔ)

由上述得知，教輔圖書(shū)的策劃編輯應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，不斷創(chuàng)新教輔圖書(shū)的內(nèi)容，從而有效提高其核心競(jìng)爭(zhēng)能力，使得教輔圖書(shū)得以穩(wěn)定持久的發(fā)展。而這就要求教輔圖書(shū)的出版人、策劃人不斷地進(jìn)行摸索，尋求教輔圖書(shū)更好的發(fā)展，以此滿(mǎn)足讀者的需求，讓讀者從中受益。

參考文獻(xiàn)：

[1]費(fèi)航.如何提高廣播電臺(tái)新聞編輯策劃的核心競(jìng)爭(zhēng)力[J].科技傳播，2016，8（11）：16-17.

[2]楊育花.如何提高廣播電臺(tái)新聞編輯策劃的核心競(jìng)爭(zhēng)力[J].新聞研究導(dǎo)刊，2017，8（10）：245.

[3]滑冰.淺談如何提高廣播電臺(tái)新聞編輯策劃的核心競(jìng)爭(zhēng)力[J].新聞研究導(dǎo)刊，2016，7（20）：156.

[4]李清媚，何飛，崔瑩.有關(guān)提高廣播電臺(tái)新聞編輯策劃的核心競(jìng)爭(zhēng)力的思考[J].魅力中國(guó)，2017（24）：164.

[5]徐敏.提高廣播電臺(tái)新聞編輯策劃的核心競(jìng)爭(zhēng)力探析策略[J].科技資訊，2018，v.16;No.509（8）：245+247.

[6]高瑩.新時(shí)期提高電視臺(tái)新聞編輯策劃核心競(jìng)爭(zhēng)力的策略[J].魅力中國(guó)，2015（3）：13.

[7]呂家恒.新時(shí)期提高電視臺(tái)新聞編輯策劃核心競(jìng)爭(zhēng)力的策略[J].西部廣播電視，2018（5）：127.