丹青妙筆展國畫之美

徐華西

摘 要?在新課改影響下，中國畫成為了小學(xué)美術(shù)課程的重要組成之一，在美術(shù)領(lǐng)域發(fā)揮著獨(dú)特的作用。在小學(xué)美術(shù)課程中開設(shè)國畫教學(xué)，有助于學(xué)生深入學(xué)習(xí)和理解我國國粹，在潛移默化中受到傳統(tǒng)文化的熏陶，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)與綜合能力的大幅提升?；诖?，本文筆者在尊重童心、童趣的基礎(chǔ)上，提出了以下幾點(diǎn)國畫教學(xué)的有效途徑，以期展現(xiàn)出中國畫之美。

關(guān)鍵詞?小學(xué)美術(shù);中國畫;教學(xué)

中圖分類號(hào)：J212，C41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）31-0187-01

中國畫是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，不僅歷史意義特殊，涵蓋和見證了我國源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史傳統(tǒng)及深厚的文化內(nèi)涵，其集詩、書、畫、印為一體的藝術(shù)形式，也是我國獨(dú)有的，從立意、構(gòu)思到構(gòu)圖和表現(xiàn)手法，都獨(dú)樹一幟，韻味深遠(yuǎn)。小學(xué)是啟迪學(xué)生心智的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國畫，有助于加深他們的國畫印象，輕松接受中國的傳統(tǒng)藝術(shù)——國畫，從而提高學(xué)習(xí)國畫的興趣，掌握國畫的繪畫技巧。

一、以筆墨游戲?yàn)橐?，體會(huì)筆墨之趣

中國畫非常注重筆墨意境，講究“以形寫神”，由此可知筆法和墨法是學(xué)習(xí)中國畫的關(guān)鍵。而小學(xué)生往往都是愛玩好動(dòng)，思維能力不足，如果直接教給學(xué)生筆墨技法，并讓他們進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，不僅會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)難度，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩或抵觸心理。故教師想要讓學(xué)生掌握一定的繪畫技巧，可以充分利用學(xué)生愛玩的天性，組織開展水墨游戲，讓他們?cè)谟螒蛑懈形蛩嫷纳衿?，體會(huì)中國畫中的筆墨之趣。

例如，筆者在教學(xué)《彩墨游戲》之前，先讓學(xué)生拿出毛筆，蘸著墨水隨意在紙上亂涂亂畫，直至筆墨干竭，如此循環(huán)往復(fù)。結(jié)束后，讓學(xué)生認(rèn)真觀察自己的畫面，想一想畫中墨色分別是由什么形式來表現(xiàn)的？學(xué)生們通過認(rèn)真觀察和思考之后，回答道：“頓筆時(shí)，畫面上的點(diǎn)就會(huì)又黑又大;水蘸得越多，墨點(diǎn)越淡;墨越干，筆畫會(huì)越顯干澀?！比缓?，筆者利用實(shí)物投影儀將學(xué)生作品展示出來，分析他們畫中每種墨色形成的原因，學(xué)生們感到驚奇，他們竟然用中國畫的基本筆法和墨法進(jìn)行了涂抹亂畫。學(xué)生通過參與這一“筆墨游戲”，體驗(yàn)到了“玩筆墨”的樂趣，從而對(duì)國畫產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)對(duì)筆墨游戲的興趣，進(jìn)而通過掌握基本的繪畫筆法和墨法，加深了對(duì)中國畫筆墨干濕之美的感受，更是增強(qiáng)了學(xué)生的國畫學(xué)習(xí)熱情。

二、以畫“簡(jiǎn)筆畫”為基，感受線條之美

走出期待的筆墨游戲，便是教師以學(xué)生喜歡的簡(jiǎn)筆畫作為切入點(diǎn)，為國畫課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。簡(jiǎn)筆畫中的簡(jiǎn)練線條、生動(dòng)圖形、有趣表情，無一不在吸引著學(xué)生。這時(shí)，教師結(jié)合中國畫特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用毛筆畫簡(jiǎn)筆畫，利用線條的粗細(xì)、濃淡將物體形象表現(xiàn)出來，這對(duì)學(xué)生來說無疑又是一個(gè)游戲的開始。學(xué)生在毛筆簡(jiǎn)筆畫游戲中，不僅進(jìn)行了水墨筆法訓(xùn)練，還能加深對(duì)國畫的理解，體會(huì)到中國畫線條之美，從而感悟國畫中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化的魅力，充分點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)國畫的熱情之火。

例如，四年級(jí)《妙筆生花》的教學(xué)，旨在鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用毛筆在紙上涂鴉，隨心所欲地運(yùn)用水墨涂抹、點(diǎn)染等筆法變化，將自己喜歡的物體形象表現(xiàn)出來。在這一過程中，學(xué)生雖然不一定能理解水墨之間的變化，但通過在紙上的涂抹畫畫，他們也可以體會(huì)到其中的奧妙。正如吳冠中的《春如線》一圖，利用各種線條的生動(dòng)性和跳躍性，繪成了一幅生動(dòng)美麗的作品。同時(shí)，透過該作品，也可以感受到作者繪畫時(shí)的好心情。學(xué)生們?cè)诰毩?xí)毛筆簡(jiǎn)筆畫時(shí)，也會(huì)被簡(jiǎn)筆畫形象所打動(dòng)、所吸引，對(duì)毛筆的運(yùn)用也變得更加靈活、熟練，深刻感受到毛筆勾線的樂趣和喜悅，體會(huì)到毛筆勾線時(shí)線條濃淡、粗細(xì)的變化之美，從而為其畫好國畫奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、以特殊技法激趣，體悟國畫之韻

中國畫有很多“稀奇古怪”的創(chuàng)作技法，教師在國畫教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)亟探o學(xué)生一些特殊技法，有助于激發(fā)學(xué)生的國畫興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)國畫的積極主動(dòng)性。

例如，扎染，古稱扎纈、絞纈、夾纈以及染纈，是我國傳統(tǒng)的手工染色技術(shù)之一。在三年級(jí)《花手帕》的教學(xué)中，筆者給學(xué)生展示了染纈藝術(shù)，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)染制各種圖案變化效果，鼓勵(lì)他們不斷發(fā)現(xiàn)多種圖案折疊方法，再運(yùn)用不同的折法、染法設(shè)計(jì)制作出漂亮的手帕，以此吸引學(xué)生注意力，讓他們?cè)诿钊M生的作品中，感受水墨畫的樂趣。而當(dāng)學(xué)生想要畫一些像干枯樹皮、嶙峋怪石、細(xì)密皺紋等線條紋理較多的事物時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“揉紙法”。所謂“揉紙法”，就是在作畫之前將紙揉皺，然后再慢慢展開進(jìn)行作畫，因?yàn)轳薨欇^多，蘸有墨汁的毛筆畫在紙上時(shí)，顏料會(huì)顯得不均勻，如此奇山怪石、干枯樹皮等都能得到很好地展現(xiàn)。另外，教師還可以拓印法、噴濺法、吹畫等方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國畫，既有助于學(xué)生繪畫水平的提升，又能加深學(xué)生對(duì)于國畫的理解，從而幫助學(xué)生更好地欣賞國畫，慢慢理解博大精深的中國畫，感受國畫的水墨韻味之美，進(jìn)而提高學(xué)生國畫學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)民族自豪感。

中國畫經(jīng)過了幾百、上千年的傳承，其中韻味不言而喻，唐代詩人駱賓王的“白毛浮綠水，紅掌撥清波”是對(duì)國畫意蘊(yùn)的深刻詮釋。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開展國畫教學(xué)，不僅是為了展現(xiàn)國畫之美，讓中國畫繼續(xù)流傳下去，更是為了讓學(xué)生感知中華幾千年傳統(tǒng)文化的魅力所在，加深他們對(duì)中華文化的理解，從而促進(jìn)學(xué)生文化涵養(yǎng)、審美、感知與創(chuàng)作等關(guān)鍵能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王艷紅.賞國畫?學(xué)傳統(tǒng)——小學(xué)美術(shù)課國畫教學(xué)研究[J].美術(shù)教育研究，2019（06）：128-129.