大數(shù)據(jù)背景下高校品牌專業(yè)群建設探索

文/許艷春 張超 （山東工程職業(yè)技術大學）

計算機技術是信息產(chǎn)業(yè)的核心組成部分，在推動社會發(fā)展與經(jīng)濟建設中起到了至關重要的作用。近些年國家大力促進高新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在政策與市場需求等方面都為計算機領域提供了良好的發(fā)展環(huán)境。然而，我國當前計算機人才缺口較大，而且平均能力良莠不齊，在全國人才市場中，計算機人才已成為IT行業(yè)的第一需求。因此，高職院校應該根據(jù)行業(yè)需求對教學策略進行調整，并且打造出具有優(yōu)質品牌效應的專業(yè)群，這樣才能對我國互聯(lián)網(wǎng)領域的良好發(fā)展提供助力。

一、高校計算機畢業(yè)生就業(yè)情況

高職院校計算機專業(yè)經(jīng)過多年發(fā)展，通過對自身體系進行優(yōu)化革新，在對接產(chǎn)業(yè)與轉型等方面都取得良好的應用效果。但是，在行業(yè)改革發(fā)展與服務地方經(jīng)濟建設等方面都存在諸多問題，高職院校計算機畢業(yè)生也在教學模式的束縛下無法快速適應崗位要求，同時存在理論與實踐融合困難等現(xiàn)象。在高新技術領域逐漸普及的發(fā)展背景下，當前還是存在僅有少數(shù)成績優(yōu)異的學生可以找到對口工作，而余下大部分的學生都無法找到心儀的工作。構成這種就業(yè)情況的原因具有以下幾種：

（1）計算機行業(yè)人才培養(yǎng)供需關系匹配性較低，計算機技術產(chǎn)業(yè)群的培養(yǎng)目標行業(yè)市場綜合需求存在較大的差異，這樣便導致學生在步入社會后無法在工作崗位中學以致用，造成高素質技術人才缺口較大；（2）高職院校計算機專業(yè)課程內容不合理，多數(shù)高校的教學內容比較片面，普遍存在追求面廣泛且缺乏深入性的特點，尤其是在理論與實踐的結合教學部分有待革新，無法幫助學生合理掌握各類知識；（3）教學內容與教學策略缺乏革新，這從本質上來說是師資隊伍水平較低造成的，部分高職院校是在中職、中專以及教育學院等基礎上合并而來，多數(shù)教師對于計算機專業(yè)知識缺乏理解深度，在實際教學環(huán)節(jié)中也容易產(chǎn)生各類問題。此外，為保證教學任務需要在教學流程與策略上付出大量努力，缺乏時間進行自我提升，這樣也會導致教師疲于教學，自身綜合知識水平逐漸與行業(yè)市場需求脫節(jié)；（4）當前圍繞高職院校計算機教學的主要問題便是嚴重缺乏教學實踐課程，由于教育經(jīng)費的限制，導致部分教學設備的投入不夠，而且高校未能與社會企業(yè)構建協(xié)同發(fā)展關系，無法為學生提供良好的實踐環(huán)境，久而久之勢必會影響到學生的動手實踐能力；（5）人才培養(yǎng)質量有待提升，由于計算機行業(yè)市場的人才需求，導致大量學生涌入計算機領域，然而在基礎構建與能力延伸環(huán)節(jié)，都需要教師與學生付出大量努力，這樣才能提升教學質量，為學生后期的就業(yè)提供助力。但是，多數(shù)學生以前從未接觸計算機技術，在學習過程中經(jīng)常碰壁，這對學習狀態(tài)與積極性也是一種考驗，最終造成“就業(yè)難、招聘難”的局面；（6）校企合作戰(zhàn)略有待加強，在當前的校企合作模式中，仍然將高校作為主體，企業(yè)需求未能被充分借鑒，這樣也導致教學內容與行業(yè)需求之間的契合度較低，導致合作企業(yè)的積極性降低，無法為計算機學生提供良好的實踐交流平臺。

二、計算機技術專業(yè)群建設現(xiàn)狀分析

為合理解決高校計算機專業(yè)教學領域存在的問題，多數(shù)專家學者針對計算機行業(yè)的教學模式提出調整意見，例如工單制、訂單制以及學徒制度等，以此來拉近教學理論與實踐應用之間的距離，盡量使教學內容與行業(yè)需求相貼合，也就是所謂的專業(yè)群建設。教育部也在2006年開始聯(lián)合啟動建設500多個專業(yè)群，以此來強化對學生分享的教學資源深度。在這樣的發(fā)展背景下，越來越多的專業(yè)人才也投入到高校計算機教育革新與專業(yè)群的建設工作中，使專業(yè)群的建設程度得以不斷的優(yōu)化與完善。然而，根據(jù)計算機專業(yè)群建設情況能夠看出，雖然教育行業(yè)與各高校都意識到專業(yè)群的重要性，但是在開拓力度與深度等方面卻依舊存在多數(shù)問題，例如專業(yè)群內部資源整合程度較低，以此在整合過程中未能合理利用信息技術，進而導致專業(yè)群發(fā)展決策缺乏可行性等，這樣都會導致產(chǎn)教融合過程中產(chǎn)生各類阻力與問題，最后導致專業(yè)群的專業(yè)設置與行業(yè)需求相互脫節(jié)。

三、基于大數(shù)據(jù)背景的高校計算機技術專業(yè)群建設策略

結合專業(yè)群的建設現(xiàn)狀，以及對大數(shù)據(jù)發(fā)展背景進行綜合分析，可以看出在信息技術的相關專業(yè)技術領域中，各行業(yè)所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)都在不斷增加，只有針對數(shù)據(jù)資源進行合理歸納與分析，才能及時找出嶄新的發(fā)展機遇，將利用效率高的知識內容傳授給學生，從而保證學生能夠在工作崗位中發(fā)揮出自身最大的作用與價值，同時還能夠不斷促進高職院校計算機教學的精準化、專業(yè)化以及信息化發(fā)展。

（一）合理開展專業(yè)動態(tài)調整

大數(shù)據(jù)技術的應用優(yōu)勢之一便是具備前瞻性，通過對以往數(shù)據(jù)進行分析，從而可以預測出今后的發(fā)展趨勢，這對于專業(yè)群的構建是非常重要的。在開展計算機技術專業(yè)群建設工作時，要合理開展專業(yè)動態(tài)調整，保證教學理論知識與行業(yè)市場需求的高效對接，這樣才能促進學生的“學以致用”效果。因此，無論在教學策略與內容的調整環(huán)節(jié)、技術研發(fā)環(huán)節(jié)以及行業(yè)職業(yè)標準的分析過程中，科學應用大數(shù)據(jù)技術都能夠加速專業(yè)群內各項技術的融合，并且利用大數(shù)據(jù)技術部充分預測出準確的行業(yè)發(fā)展走向與人才需求程度。例如，近些年來的計算機信息管理、計算機應用技術以及大數(shù)據(jù)云計算技術，這些都是圍繞行業(yè)市場對技術領域的發(fā)展需求而開拓出來的應用技術，通過不斷促進現(xiàn)行技術的應用效率，才能使先進技術的應用領域越來越廣泛，而技術領域在發(fā)展過程中，也是需要大量專業(yè)對口人才的支撐，這便需要高校計算機專業(yè)將大數(shù)據(jù)技術與專業(yè)群構建進行融合。

（二）積極強化教學團隊綜合素質

大數(shù)據(jù)技術作為當前熱門領域，其運行過程包括數(shù)據(jù)信息的收集、分析以及總結等，每個環(huán)節(jié)的執(zhí)行效率與精準程度都會影響到最終的處理質量。因此高職院校想要確保專業(yè)群構建方面的準確性，便要從大數(shù)據(jù)技術入手，首先要強化教學團隊的綜合素質，以此來保證專業(yè)人才的培養(yǎng)質量。由于信息技術更新?lián)Q代的速度較快，高職院?？梢耘c先進企業(yè)制定有計劃且有步驟的合作方案，在圍繞學生構建協(xié)同發(fā)展策略時，還可以對在職教師的綜合素質進行培訓，幫助教師在實際環(huán)境中掌握行業(yè)市場中會的技術需求，這樣在調整教學策略與內容時可以更具準確性與可行性。其次，高職院校還要多聘請行業(yè)專業(yè)的研究人員，針對師生的實際操控能力進行全面指導，這樣才能科學提升計算機人才的培養(yǎng)效率。

（三）構建實訓基地，促進產(chǎn)教融合效率

在高校品牌專業(yè)群的構建中，在數(shù)據(jù)資源的偵測與決策執(zhí)行階段，大數(shù)據(jù)技術都具備良好的應用價值，一方面可以根據(jù)行業(yè)市場與企業(yè)需求來培養(yǎng)人才，另一方面還要依靠數(shù)據(jù)分析技術來選擇合適的校外合作企業(yè)，只有保證二者共同的發(fā)展目標，才能保證校內外實訓基地的應用效率，這也是促進產(chǎn)教融合策略的重要階段。實訓教學在高職計算機教育中的地位極其明顯，使培養(yǎng)學生實踐能力的有效途徑之一，采用共建共享的原則，不僅能夠拉近高校與企業(yè)的溝通距離，還能夠積極促進教科研成果轉化，進而實現(xiàn)專業(yè)群建設成果多贏的目的。

四、結論

綜上所述，計算機技術作為高新技術領域的核心組成部分，可以與大數(shù)據(jù)技術完全融合，進而對當前工作模式與流程進行全面優(yōu)化，達到大幅度提升工作質量與效率的作用。

在行業(yè)市場人才需求程度激增的背景下，高職院校需要從教學環(huán)節(jié)出發(fā)，針對教學內容、教學策略以及師資力量等方面進行優(yōu)化，以打造品牌專業(yè)群為目標，這樣才能為學生提供良好的學習環(huán)境。本文針對大數(shù)據(jù)背景下高校品牌專業(yè)群建設問題進行研究，首先指出高校計算機畢業(yè)生就業(yè)情況與專業(yè)群的發(fā)展構建情況，其次結合大數(shù)據(jù)發(fā)展背景提出相應的專業(yè)群優(yōu)化策略，具體為合理開展專業(yè)動態(tài)調整、積極強化教學團隊綜合素質、構建實訓基地，促進產(chǎn)教融合效率，這樣才能時刻圍繞行業(yè)市場需求來培養(yǎng)專業(yè)人才，強化學生的理論實踐結合能力，為其今后的發(fā)展提供穩(wěn)固助力。