如何積累寫作素材

黃梅芬

摘 要： 作文沒有典型的素材，文章就沒有充實(shí)感，主題難突出。觀察生活，提煉觀點(diǎn)；認(rèn)真聽課，學(xué)會遷移；關(guān)注時事，感悟生活，是引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材的三種好方法。

關(guān)鍵詞： 積累寫作素材 觀察生活 學(xué)會遷移 關(guān)注時事

現(xiàn)在學(xué)生的寫作，并不缺少優(yōu)美的詞匯、豐富的語言，但寫出來的文章往往空洞，讓人讀起來索然無味，為什么呢？因?yàn)樽魑臎]有典型的素材，所以文章沒有充實(shí)感，主題難突出。那么如何幫助學(xué)生積累寫作的素材呢？

一、觀察生活，提煉觀點(diǎn)

平時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，密切關(guān)注生活中接觸到的人、事、物，形成自己的觀點(diǎn)，做出自己的判斷，因?yàn)閷懽鱽碓从诂F(xiàn)實(shí)生活又高于現(xiàn)實(shí)生活。一個對生活敏感的學(xué)生，其感情世界一定是豐富多彩的，其筆下的文章一定是貼近生活、感人、有說服力的。有個學(xué)生就自己的身邊事，寫下了這樣一篇《不該丟失的傳統(tǒng)》的考場文章：

最近我的小妹又迷上了京劇，整天纏著樓內(nèi)的張爺爺教她唱戲。每天放學(xué)回家，總能聽見她如黃鶯清脆的聲音在樓道內(nèi)回響，有時是簡單的二拍，有時是復(fù)雜的說文。看著她倒騰著那些曲子，我不禁有些疑惑：小學(xué)生年齡的妹妹，怎么不去喜歡周杰倫蔡依林，反倒來喜歡上這種少人問津的京劇？當(dāng)我想問她的時候，她又不知跑到哪兒去了。

一天放學(xué)回家，破天荒地沒有聽見小黃鶯嘹亮的清唱，于是放書包我便直奔張爺爺家。敲開張爺爺家的門，便看到了這樣一番滑稽的景象：妹妹穿著大大的戲服，跟著張爺爺在一個動作一個動作地反復(fù)練習(xí)，連我來了也不知道。只見妹妹由笨拙到熟練，一個漂亮的轉(zhuǎn)身帶動身上的戲服的彩色流蘇，宛如在臺上的名角一樣耀眼。一曲終了，妹妹發(fā)現(xiàn)坐在沙發(fā)上的我，一個勁地問我好不好看，我秉持著“小孩子不能夸”的想法，板起臉來說“繼續(xù)努力”。妹妹卻絲毫不介意，只是扯著張爺爺，直嚷著要一套合身的新戲服。張爺爺無奈又好笑地看著我向我求救，我不忍拂了妹妹的興致，裝做沒看見。張爺爺發(fā)現(xiàn)沒有人可以幫他，只得先應(yīng)承下來。

回家路上，我問起了妹妹學(xué)京劇的原因，她小心翼翼地將一份報紙遞給我。我粗略地看了看，上面講的是：中國傳統(tǒng)文化即將遺失，誰來繼承它？其中名列首位的便是這京劇。原來妹妹不僅是因?yàn)橄矚g?。∶妹脤ξ艺f，現(xiàn)在的人們只喜歡高科技，現(xiàn)代化，誰還會關(guān)注這些？其實(shí)這些才是最精彩的、最動人心的寶物！

回到家，我反復(fù)看了報道，才發(fā)現(xiàn)我對自己中國的古文化多么不了解，甚至是全然不知！妹妹說得對！中國文化得由中國人發(fā)揚(yáng)，在社會進(jìn)步的同時也不能忘記曾經(jīng)美好的東西。我想我也許也要去學(xué)點(diǎn)什么了，可不能丟失了我們祖祖輩輩留的東西。

這位學(xué)生的觀察很細(xì)致，由生活中妹妹的一個興趣愛好，敏感地捕捉提煉到一個很好的主題——不該丟失的京劇等中國文化傳統(tǒng)，以小見大，主題突出。

二、認(rèn)真聽課，學(xué)會遷移

教科書中，每一篇文章都是很好的范文，每一個事例都是很好的素材。告訴學(xué)生：只要用心聽課，調(diào)動情感、態(tài)度、價值觀，就可以受益良多。有個學(xué)生在學(xué)完《給巴特勒的信》后，情感激蕩，有感而發(fā)地寫下了這樣一篇文章：

如果上帝給了世界十分的美麗，九分給了圓明園；如果上帝給了世界九分的哀愁，九分給了圓明園！——題記

曾經(jīng)在世界的某個角落有一個世界奇跡，這個奇跡叫做圓明園。

圓明園的一生是由兩個150年構(gòu)成的。第一個150年，圓明園讓中華民族為之驕傲，它被譽(yù)為“萬園之園”，是東方藝術(shù)中最杰出的代表，圓明園凝聚了中華民族的文化美，是我們心中的一塊瑰寶！

然而，第二個150年，圓明園成了我們?nèi)A夏兒女心中的一道痕，每當(dāng)提起它，內(nèi)心總隱隱作痛。1860年的10月，英法兩個強(qiáng)盜氣勢洶洶地闖進(jìn)了圓明園，他們不僅對圓明園里的奇珍異寶進(jìn)行洗劫掠奪，甚至對圓明園做出了更野蠻的行徑：他們用無情的烈火摧殘燒毀這一座世界奇跡的圓明園！三天三夜的熊熊烈火讓圓明園這個世界奇跡瞬間消失，成了一片殘?jiān)珨啾?；三天三夜的熊熊烈火無情地刺痛了每一個華夏兒女的眼睛，烈火肆虐，灼燒了我們每一位華夏兒女的心！火停后，圓明園只剩下一片廢墟！而我們的心中，也留下了一道疤！

150年前，在圓明園燃起的熊熊烈火，留給我們中華民族的，不單是血的教訓(xùn)，它更是一個朝代從興盛走向衰敗的見證，它記錄了中華人民所有的榮耀和屈辱；150年后，心中的那道疤已形成了一道痕，雖歷經(jīng)150年的滄桑歲月，那道痕仍深深地烙印在中華民族人民的心中，時刻提醒我們：銘記國恥！

如今，一片殘?jiān)珨啾诘膱A明園能否夠恢復(fù)昔日的風(fēng)貌？我不得而知。然而，這道痕，任憑誰也無法，也不能忽視，它會讓我們更加明確今后的路該怎樣去走！

我們可以從字里行間感受到其強(qiáng)烈的情感在激蕩，可以感受到其真正在讀文章，用心與作者共鳴，并很好地做到了知識的遷移，形成了自己獨(dú)特的感受。

三、關(guān)注時事，感悟生活

明代顧憲成希望學(xué)生能：風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心。如果平時學(xué)生在讀書之余，也能關(guān)注新聞時事、國家大事，并且適度地在文章中滲透，或做寫作的導(dǎo)入、緣起；或做文章所要突出的重點(diǎn)、反映的現(xiàn)象；或只是單純地做個聯(lián)系的材料，都是不錯的。這樣能使文章有現(xiàn)實(shí)的針對性，讓作文更有生命力。同樣是考場作文，有位學(xué)生就在聯(lián)系時事中，讓主題更有針對性，題目是《不該丟失的責(zé)任心》：

有這么一位學(xué)者說：“當(dāng)你被投入這個世界的時候，責(zé)任——也便與你一起被投入這個世界?！?/p>

責(zé)任，顧名思義，就是對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)。小到個人，一位母親要對自己的孩子負(fù)責(zé)；大到國家，領(lǐng)袖要對數(shù)以萬計(jì)的國民負(fù)責(zé)……

提到“彭宇案”，想必大家都不陌生了吧？事情追溯到幾年前的一天：

一位青年人將摔倒在地的老人扶了起來，并送到醫(yī)院治療?？闪钫l都沒想到，老人竟反咬他一口，將這位青年人告上了法庭，索取賠償……而這位青年人就是彭宇！

事情的經(jīng)過再清楚不過了：彭宇是出于一份責(zé)任心，將老人扶了起來，沒想到?jīng)]有得到一句感謝，卻換來了“被告”。這不禁讓人擔(dān)憂：倘若再有人摔倒，誰還敢去攙扶？因?yàn)樗麄兌疾幌氤蔀榈诙€“彭宇”！

但是，難道能因?yàn)檫@樣就無動于衷嗎？難道能因?yàn)檫@樣就喪失了人最美好的責(zé)任心嗎？不，人在做，天在看！事情的真相往往會有公之于眾的一天！請不要丟了它——責(zé)任心！

就拿最近的日本地震來說，地震接連引發(fā)了核危機(jī)。日本政府向外界隱瞞真相，將大量核污染的水排向大海，構(gòu)成了鄰國的危機(jī)……他們可以為了對自己的國民負(fù)責(zé)不惜一切代價，那么對地球村呢？難道能為了本國就將別國的安危棄之不顧？難道能為了保全自己，就喪失對他國的責(zé)任心嗎？不，無論到任何一個時刻，責(zé)任心都不該丟失！

因?yàn)橛辛素?zé)任心，陳嘉庚——使無數(shù)孩子圓了上學(xué)夢；因?yàn)橛辛素?zé)任心，董存瑞——誓死炸毀敵人的碉堡；因?yàn)橛辛素?zé)任心，毛澤東——領(lǐng)導(dǎo)建立了新中國，為百姓謀福利……

責(zé)任心，不該丟失！不該丟失?。?/p>

語文就是生活，生活處處有語文。只要教導(dǎo)學(xué)生做個生活的有心人，用心體會生活、感悟生活，處處都有寫作的素材。