讓“小太陽”自己發(fā)光

陳潔

當(dāng)今幼兒多為獨生子女，是全家的小寶貝、小太陽，多數(shù)家長都認(rèn)為幼兒年齡小，因而日常生活中一些力所能及的事都由家長包辦了，由此失去發(fā)展機會。這樣往往會造成幼兒獨立性差、自理能力弱、不愛勞動、懶惰，等等，這對他們的成長極為不利。因此，對幼兒進行自我服務(wù)能力培養(yǎng)勢在必行。那么如何培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力呢？

一、通過游戲形式培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力

幼兒自我服務(wù)內(nèi)容如單純的講解、示范，幼兒學(xué)起來就感到枯燥無味，這并不符合幼兒特點，因而需要教師設(shè)計出各種形式新穎的游戲活動。如吃午餐時總有一些幼兒心不在焉，飯含在嘴里不咽下去，或者不愿自己吃，吃飯速度很慢。于是我們給幼兒講了小熊的故事，并請“熊媽媽”看小朋友吃飯，“熊媽媽”還教小朋友吃飯的方法：“我用小調(diào)羹吃飯，不多也不少，把飯送到嘴里，嚼呀嚼，咽下去。”“熊媽媽“還給吃得快得小朋友發(fā)了小紅花。這一招真靈，幼兒漸漸能獨立進餐了，隨后教師及時對有進步的幼兒給予表揚，鞏固其良好行為。又如我們組織幼兒開展“找朋友”游戲，目的是讓幼兒認(rèn)識自己的茶杯、毛巾。我們首先為幼兒準(zhǔn)備了各種形象生動有趣的小標(biāo)記，讓幼兒自由選擇喜歡的標(biāo)記，看一看、玩一玩、說一說，然后根據(jù)手中標(biāo)記尋找自己的茶杯和毛巾。同時，不失時機地告訴幼兒如何正確使用茶杯，怎樣把手洗干凈用毛巾擦干。幼兒在愉快的活動中學(xué)到了生活技能，同時提高了學(xué)習(xí)興趣。每次自由活動之后，幼兒總是忘了把玩具收拾整理好，到處亂扔現(xiàn)象較多，針對這一情況，我們組織幼兒幫“玩具找家”，對做得好的幼兒以表揚，并號召其他幼兒學(xué)習(xí)，使幼兒養(yǎng)成游戲結(jié)束后將玩具放回原處的好習(xí)慣。

豐富多彩、靈活多變的游戲，讓幼兒在游戲中消除了緊張情緒而主動參與練習(xí)，幼兒的好奇心和興趣得到了發(fā)展，由“要我做”變?yōu)椤拔乙觥保晕曳?wù)意識萌發(fā)。

二、適時表揚，增強幼兒的成功感，從而不斷對幼兒提高要求。

孩子剛開始勞動時，往往做得很慢，有時甚至“闖禍”，教師不要因此不讓孩子動手，而要給孩子示范正確的動作，耐心教他們怎樣做，鼓勵孩子堅持勞動，養(yǎng)成習(xí)慣。對幼兒取得的點滴進步，教師都要及時給予適當(dāng)表揚或肯定，增強其成功感和學(xué)習(xí)積極性。如面對孩子自己動手疊的并不整齊的被子，如果氣沖沖地沖孩子喊：“我說你不會，你偏要逞能，躲開！讓我重新給你疊?！蹦敲催@個孩子很可能之后再也不愿自己做事情。如果我們欣喜地贊賞孩子：“喲！今天你自己疊被子了，真能干。來，讓老師瞧瞧！嗯，不錯，如果這個地方再整理一下就更好了。”這樣孩子受到鼓勵，不僅會把被子疊得越來越整齊，而且獨立做事的興趣和信心也會越來越強。因此，大人對孩子的動手應(yīng)采取積極鼓勵的方法，然后提高要求，使孩子體驗到獨立完成一件事后獲得的快樂，從而增強其做事信心。

我們除了組織幼兒進行生活技能方面的練習(xí)，每天還有一次評比活動，對表現(xiàn)好的、有進步的幼兒給予表揚、獎勵，如吃午飯不掉飯粒了，能獨立進餐了，會自己穿鞋了，等等，得到表揚的幼兒感到自豪，同時激勵其他幼兒。當(dāng)然對于能力較差的幼兒也要給予個別幫助，當(dāng)他們?nèi)〉眠M步時及時給予肯定，增強其信心，激勵其繼續(xù)努力。

三、取得家長的支持，給予孩子鍛煉的機會，家園一致，持之以恒

對幼兒自理能力的培養(yǎng)必須得到家長的配合和支持。我們通過家長園地、家訪等形式，向家長宣傳培養(yǎng)孩子自理能力的重要性，介紹一些科學(xué)方法，取得家長的支持和配合。在家中也要創(chuàng)造機會，持之以恒地培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力。

孩子勞動機會時時處處都有，關(guān)鍵是我們是否愿意。在獨生子女家庭中，大家圍著一個“太陽”轉(zhuǎn)，不等孩子張嘴、伸手，吃穿玩用一切具備，孩子失去了很多學(xué)習(xí)、鍛煉機會。因此，我們要轉(zhuǎn)變觀念，放手讓孩子去嘗試、去體驗他要自己干的、能自己干的事情。我們應(yīng)在生活中有計劃地安排幼兒參加力所能及的自我服務(wù)活動和勞動。在日常生活中諸如吃飯、穿衣、游戲、睡覺等環(huán)節(jié)，本著“自己的事自己做，不會的學(xué)著做”的原則，只要沒有危險都應(yīng)讓他們實踐，同時抓住日常生活中每一個可利用的機會，為幼兒提供練習(xí)機會。

在一些家庭，父母、爺爺奶奶非常溺愛，不少孩子在園能自己穿脫衣服，自己吃飯，可回到家里卻什么都不干，擺出“小皇帝”、“小公主”的姿態(tài)。所以無論是家庭還是幼兒園對孩子的要求都應(yīng)當(dāng)保持一致性，統(tǒng)一思想認(rèn)識，講究方式方法，這樣才能取得事半功倍的效果。有了一致性還要有一貫性，良好的習(xí)慣需要長期保持，家長不能有時因工作疲勞或趕時間，就對孩子說：“今天就讓我來喂你”，“今天不用洗了，明天再說吧”等，這樣做的后果只會使孩子為自己以后不認(rèn)真做事留下借口。所以合理要求一經(jīng)提出，家庭成員就要保持態(tài)度一致，堅持不懈，持之以恒，從而保證培養(yǎng)幼兒自理能力的活動得以順利開展。

“播種行為，收獲性格”。培養(yǎng)孩子良好的生活自理能力，會使孩子終身受益，我們不能因心疼孩子，包辦孩子的一切，而應(yīng)從自己的“愛心”下解放出孩子的小手，給他們創(chuàng)造一些動手機會，讓“小太陽”自己發(fā)光。